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1、24天上一群小白羊执教者 张署珍教学目标：1、 能在语言环境中正确认读“河、才、家、乡”四个生字；能认读并积累“河水、才是、家乡”等生字组成的词语；学习新笔画弯钩“亅” ，能在老师指导下正确书空“河、家、才、乡”的笔顺。2、 认读韵母：un n ，整体认读音节，yun，会拼读音节：qun dun3、 能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，按标点停顿。能在老师指导下，尝试根据儿歌内容所蕴含的感情色彩读出适当的语气，感受看到“天上一群小白羊”时快乐的心情。4、 在朗读儿歌理解内容的基础上，能展开合理简单的想象。 教学重点、难点：1、培养学生自主识字的能力，并能在语言环境中反复认读巩固。掌握“家”的笔
2、顺。2、正确区别韵母 un、n 的不同，正确拼读音节：qun dun。教学准备：田字格、生字卡片、课文媒体、自制幻灯片教学课时：1 课时。教学过程：一、 创设情境，引入新课：（同课异构 1）1、同学们，这个星期一我们一起来到奉贤郊外秋游，那天大家玩得可开心啦！是吗？那天连太阳公公、白云姐姐也露出了笑脸，看：（出示蓝天白云的画面）谁能用一句话来说说你看到了什么？2、交流反馈，出示句子：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，多美呀！3、师总结过渡：是呀，有个和你们一样大的小朋友，他也看到了这美丽的白云，而且还把自己所看到的写成了一首儿歌，想不想知道这首儿歌的内容？二、 整体感知，质疑解读：1、听录音，说说你听到
3、了什么？2、交流出示课题：天上一群小白羊3、质疑：天上怎么会出现小白羊的呢？4、交流，出示句子：天上朵朵白云好像一群小白羊。（1）朗读句子；（2）学习韵母：n；整体认读音节：yun；拼读音节：qn（复习 上两点省略的规律）（3）理解：一群数量多。（通过板书先出示一只小白羊，再出示两只、三只、一群。 ）5、自己再读读儿歌，想想这群小白羊都有些什么姿势呢？6、媒体出示儿歌第一句。（1）自己读读这句话。（2）教师引读第一句。（3）学习生字：蹲、躺：请学生做动作理解。拼读 dun， 与 qun 区别（4）小白羊还会怎么样呢？媒体出示练习： 天上一群小白羊，有的（ ），有的（ ）。（站、趴、跑等）（5）
4、喜欢这句话的小朋友站起来大声地朗读。7、过渡：小白羊指的就是天上的白云。朵朵白云，千姿百态，让小朋友浮想联翩。他们想到了什么呢？（媒体出示第 2、3 句。）8、指导朗读课文，学习生字新词。（1）自由读读第 2、3 句话。（2）学生交流，教师过渡：原来小朋友们想把小白羊从天上劝回家乡。那么小白羊的家乡在哪儿呢？（3）学生交流，教师小结过渡：是啊！草原上牛羊成群，小溪清澈，草儿茂盛，空气清新。草原如此美丽，草原才是小白羊的家乡。（4）学习生字：家乡。同学们，你们的家乡都在哪里呢？ “家”：找找朋友：大家、家人、家长、家里、家庭、家家户户。指导笔画，认识“弯钩”。“乡”：指导书空。（5）指名读正确这
5、两句。“河”：它可以和哪些字组成好朋友呢？（河流、河水、黄河、江河、大好河山）“才”：拼读，注意平舌音。指导书空。（6）邻座合作互相朗读第 2、3 句，读出劝说的语气。（7）比赛读第 2、3 句句子。9、展开联想，练习说话：如果你也看见了，你会怎么劝呢？媒体出示说话练习：小白羊，快下来吧，（ ）10、指导背诵儿歌。（1）男女生比赛读。（2）同桌合作，试背儿歌。（3）全班背诵儿歌。三、大胆想象，练习说话。 （同课异构 2）1、小结解疑： 其实啊，天上的小白羊是不能下来的，为什么呢？2、是啊！天上的小白羊其实是一朵朵白云，那么小作者为什么会把白云说成小白羊呢？他们到底像在什么地方呢？3、其实，天上的白云总是在不断的变化着自己的姿态，他有时候会像小作者眼里的小白羊，有时候还会像什么呢？想一想，再仔细地观察一下天空，说说你眼中的白云还像什么？4、练习说话：天上的白云有的像（ ） ，有的像（ ） ，还有的像（ ） 。5、总结：今天，张老师和同学们一起欣赏了天上那千姿百态，变化多端的白云。只要我们在生活中处处学会观察，那一定会写出更美的儿歌。
