《2011年秋季惠安广海中学初一年第一次阶段考试语文试题(无答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年秋季惠安广海中学初一年第一次阶段考试语文试题(无答案)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12011 年秋季惠安广海中学初一年第一次阶段考试语 文 试 题（本卷共 20 小题；满分：100 分；考试时间：100 分钟）班级 姓名 座号 一、积累与运用。（25 分）1.字音字形：给加点字注音或根据拼音写汉字。 （4 分）嫌恶 乳臭未干 k 爱 yun 天尤人2.使用工具书：查词典。 （2 分）“悬念”的“悬”字用部首查字法应查 部，然后再数 笔。3.背诵积累：完成上下句。 （8 分）（1）君自故乡来， 。 （2） ，巴山夜雨涨秋池。（3）扬子江头杨柳春， 。 （4） ，天涯若比邻。（5）沉舟侧畔千帆过， 。（6） ，思而不学则殆。（7）择其善者而从之， 。（8） ，可以为师矣。4.课
2、文理解：按提示填空。 （4 分）冰心在忆读书中总结出了“ ”的经验；山中避雨的通过记叙在西湖山中避雨的经过和感触，揭示了“ ”的道理。5.名著阅读：按要求回答问题。 （7 分）（1） 西游记的作者是 ，小说主要写了唐僧、 、猪八戒、 师徒四人西天取经的故事。 （3 分）（2）根据示例，请写出你所知道的西游记的情节（示例除外，任选两个，4 分）示例：三打白骨精、 二、阅读理解。 （45 分）(一)阅读期行 ，完成 69 题。(15 分)陈太丘与友期行， 期日中， 过中不至!太丘舍去， 去后乃至。 元方时年七岁， 门外戏。 客问元方： “尊君在不? ”答曰： “待君久不至， 已去。 ”友人便怒曰：
3、 ： “非人哉!与人期行， 相委而去。”元方 曰 ： “君 与 家 君 期日中。 日中不至， 则是无信； 对子骂父， 则是无礼。 ”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。6.解释加点词的意思。(4 分)陈太丘与友期行( ) 去后乃至( ) 相委而去( ) 元方入门不顾 ( ) 27.选择下面说法错误的一项（ ） 。 （2 分）A.尊君在不?（尊君：古代尊称自己的父亲。）B.待君久不至，已去。 （君：古代尊称对方。 ）C. 君与家君期日中。 （家君：古代对人称自己的父亲。 ）8.翻译文中画线的句子。(6 分) 过中不至，太丘舍去。友人惭， 下车引之。9.“友人” 出口伤人， 元方从哪两方面加以反驳?
4、(3分)（二）阅读风筝选段，完成 1015 题。(15 分)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地
5、站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛， 这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋。后来他怎样，我不知道，也没有留心。10.分别指出第段两个“他”指代的对象。 （2 分）指 指 11.指出第段的记叙要素。 （3 分）时间： 地点： 人物： 12.文中第段画线句子运用了什么人物刻画方法？有什么作用？（3 分）13. 我不
6、爱放风筝且嫌恶风筝的原因是什么？（用原文的话回答，2 分）14.下面对第段的加点词分析错误的一项（ ） 。 （2 分）A. “便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”中的“惊惶” “瑟缩”形象地写出了弟弟偷偷做风筝被“我”发现后的害怕、恐惧。B.“这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺”中的“苦心孤诣”的意思是费尽心思，刻苦钻研，达到别人所达不到的境地。C.“又将风轮掷在地下，踏扁了”中的“掷”和“踏” ，分别换成“扔”和“踩”更能表现3“我”发现弟弟隐瞒自己偷偷做风筝之后，产生的粗暴行为。15.“后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ”请发挥你的想像，说说弟弟后来怎样了？(写成一段话，字数不少于 30
7、 个字，3 分)(三)阅读下面文章，完成 1620 题。 （15 分）做父亲 丰子恺(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音， “咿哟，咿哟”渐近渐响起来。(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会， “小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小
8、鸡! ”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。(4)孩子们见我出来，转身包围了我。 “买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。(6)他停下担子，揭开前面的一茏。 “咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入
9、笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：(7)“小鸡卖几钱一只? ”“一块洋钱四只。 ”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?” “便宜勿得，二角半钱最少了。 ” (8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：(9)“一角半钱一只卖不卖 ?给你六角钱买四只吧! ”“没有还价!”(10)他并不停
10、步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。 “咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。 (11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：(12)“二角大洋一只，卖了吧!” “没有还价! ”(13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖小鸡!”其背影便在弄口的4转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!(15)关上大门，我一
11、面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说好来!好来! 要买!要买!那人便不肯让价了!”(16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次” (17)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?(有删改)【注释】咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。16.根据文中语句揣摩孩子的心情。(4 分)
12、段落 语 句 孩子的心情第(2)段 一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会， “小鸡!小鸡!”叫了起来。 ”第(4)段 孩子们见我出来，转身包围了我。 “买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。第(8)段 大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”不舍17.孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?阅读第(6)段作答。(3分)18. 第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4 分)19.关于文章结尾处“我不说下去了” ，读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去” ，第二种看法是“父亲不应该说下去” ，你赞同哪一种看法?请简述理由。(4 分)我赞同第 种看法，理由： 三、作文。 （30 分）20.请以“我最 的一件事”为题写一篇记叙文。要求：1.先把题目补充完整，可以填写高兴、快乐、伤心、遗憾、难忘等词。2.表达真情实感，字数 600 字左右，书写工整。3.文中不能出现真实的班级、人名。
