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1、1吉林省高等学校优秀课程申报审批表推荐单位： 长春理工大学 课程名称： 线性代数 课程类别： 本 科 课程带头人 马文联 填表时间： 2006 年 9 月 21 日 吉 林 省 教 育 厅2课程名称 线性代数姓 名 马文联 性别 男 出生年月 1964.10职 称 教授 职务 理学院副院长 学位 硕 士学年学期 授课班级 学 时 （年 ）05-06 学年第一学期 0401001 、002、003、004 4005-06 学年第一学期 0401005、006、007、008 4005-06 学年第一学期 0401009、010 4005-06 学年第一学期 0401221、0406105、040
2、1211 4006-07 学年第一学期 0501001、002、003、004、005 4006-07 学年第一学期 0501006、007、008、0501221、05016107 40课程带头人近五年主讲本课程情况姓名 性别 年龄 职称 学位 近三年主讲本课程总学时李延忠 男 41 教 授 博士 120成丽波 女 35 副教授 硕士 128孙 艳 女 42 副教授 学士 320阎 丽 女 44 副教授 硕士 120王再玉 女 48 副教授 学士 320课程组主要成员蔡志丹 女 27 助 教 硕士 403课程带头人近 5 年及课程组近 3 年教学改革、教学研究及科学研究方面的课题、论文、著作
3、、获奖成果，教学改革、教学研究方面的课题情况（按指标内涵要求分别填写）：课程带头人：马文联 教学改革、教学研究及科学研究课题：课题名称 课题来源 时间 本人作用 完成情况数学对大学生的素质教育与创新能力培养的研究与实践长春理工大学 2001.9-2004.9 组长校优秀教学成果二等奖工科大学生数学素质的培养的研究与实践吉林省教育厅 2000.3-2001.4 第五名省优秀教学成果三等奖工科数学教育中的创造性素质的研究与评价吉林省教育厅 2003.4-2005.12 组长 结题工科数学教学在应用型人才培养体系中的创新与实践吉林省教育厅 2005.7-2008.12 组长 在研双层规划与多目标规划
4、的理论与算法研究吉林省科技厅 2004.6-2006.6 副组长 结题21 世纪全面推进工科大学生数学素质教育的理论与实践研究吉林省教育科学规划课题 2006.6-2008.12 组长 在研论文：论文题目 刊物名称 发表时间 本人作用提高高等数学教学质量的思 现代教育科学 2004 年第 5 期 第一作者4考与实践工科数学教学改革对大学生创新能力培养的作用长春理工大学学报 2005 年第 3 期 第一作者论大学数学教学与中学数学教学的衔接长春理工大学学报 2005 年第 4 期 第一作者高等数学教学质量的研究与实践长春理工大学教学改革论丛2005 年第 6 期 第一作者关于提高工科数学教学质量
5、的几点思考长春理工大学学报 2003 年第 2 期 第一作者教材：教材名称 出版社 时间 本人作用高等数学习题课教程 吉林大学出版社 2001 年 06 月 第一作者高等数学习题课教程 兵器工业出版社 2005 年 07 月 第二作者概率论与数理统计 兵器工业出版社 2004 年 11 月 第二作者线性代数 兵器工业出版社 2004 年 11 月 第四作者获奖情况：奖项名称 授予单位 署名次序 时间省优秀教学成果三等奖 吉林省教育厅 第五名 2001 年 4月校优秀教学成果二等奖 长春理工大学 独立 2005 年省教育系统师德先进个人 吉林省人事厅 独立 2003 年大学生数学建模竞赛国家二等
6、奖 全国数学建模竞赛组委会 独立 2004 年大学生数学建模竞赛省一等奖 省数学建模竞赛组委会 独立 2003、04大学生数学建模竞赛省二等奖 省数学建模竞赛组委会 独立 2002-20055讲课名师 长春理工大学 独立 2005 年优秀教学质量奖二等奖 长春理工大学 独立 2004 年师德先进标兵 长春理工大学 独立 2005 年课程组成员：教学改革、教学研究及科学研究课题：姓名 课题名称 课题来源 时间 本人作用 完成情况高等学校教学质量评价量化方法研究吉林省教科院 0406 骨干成员 在研运筹学案例教学研究吉林省教育厅 0507 骨干成员 在研双层规划与多目标规划的理论与算法研究吉林省科
7、技厅 04.06-06.06 组长 结题吉林省软件产业现状分析及发展对策研究吉林省科技厅 03.06-04.12 骨干成员 结题李延忠非数学类理工科研究生数学系列课程改革与实践吉林省高等教育教学研究重点课题06.06-08.12 组长 在研6数学对大学生的素质教育与创新能力培养的研究与实践长春理工大学 01.9-04.9 第二参加人校优秀教学成果二等奖工科数学教学在应用型人才培养体系中的创新与实践吉林省教育厅 05.7-08.12 第二参加人 在研21 世纪全面推进工科大学生数学素质教育的理论与实践研究吉 林 省 教 育科 学 规 划 课题06.6-08.12 第四参加人 在研成丽波数学建模相
8、关数学基础课程指导 长春理工大学 03.1-03.12 第二参加人 结题数学对大学生的素质教育与创新能力培养的研究与实践长春理工大学 01.9-04.9 第一参加人校优秀教学成果二等奖工科数学教学在应用型人才培养体系中的创新与实践吉林省教育厅 05.7-08.12 第一参加人 在研孙艳工科数学教育中的创造性素质的研究与评价吉林省教育厅 03.4-05.12 第一参加人 结题721 世纪全面推进工科大学生数学素质教育的理论与实践研究吉 林 省 教 育科 学 规 划 课题06.6-08.12 第一参加人 在研论文：姓名 论文题目 刊物名称 发表时间 本人作用李延忠高校数学质量监控体系中监控要素的确
9、定现代教育科学 2004 年第五期 第一作者基于小波分析的数字图象噪声消除长春理工大学学报2004 年第一期 第一作者基于 MathML 的数学公式编辑器兵工学报 2004 年第六期 第一作者Neumann-Bessel 级数的Rogosinski 型和吉林大学学报 2005 年第三期 第一作者新组合型的三角插值多项式数学的实践与认识2005 年第七期 第一作者用现代数学理念尝试解决高等数学中的几个经典问题长春理工大学学报 2005 年第三期 第一作者成丽波高等数学教学中培养学生创造性思维的探索长春理工大学教学改革论丛2005 年 第一作者因子分析法在吉林省某公司牙膏市场细分中的应用辽宁师范大
10、学学报2003 年 26 卷 第一作者阎 丽对高等数学教学的探讨 职教经纬 2004 年第三期 第一作者8高等学校学生创新能力培养的策略研究长春理工大学学报2005 年第三期 第一作者高等数学教学改革的构想与实践长春理工大学学报2005 年第三期 第一作者孙 艳论大学数学教学与中学数学教学的衔接长春理工大学学报2005 年第四期 第二作者王再玉 有关高等数学教学的探讨长春理工大学学报2005 年第三期 第一作者蔡志丹关于高等数学教学中的数学素质教育的几点思考长春理工大学学报2005 年第三期 第一作者教材： 教材名称 出版社 出版时间 姓名 本人作用线性代数 吉林大学出版社 2003 年 李延
11、忠 副主编应用模糊数学方法 吉林人民出版社 2004 年 李延忠 主编获奖情况：奖项名称 姓名 署名次序 时间吉林省高等学校教学名师 李延忠 独立 2006教育部霍英东教育基金会青年教师奖 李延忠 独立 2001吉林省社科优秀成果三等奖 李延忠 第五名 2005全国大学生数学建模竞赛吉林省二等奖两项 成立波 独立 2003全国大学生数学建模竞赛吉林省二等奖两项 成立波 独立 2004全国大学生数学建模竞赛吉林省二等奖一项、 成立波 独立 20059三等奖一项全国大学生数学建模竞赛优秀指导教师 成立波 独立 2003长春理工大学优秀教学质量三等奖 成立波 独立 2003长春理工大学优秀教学质量二
12、等奖 成立波 独立 2004长春理工大学青年骨干教师 成立波 独立 2005长春理工大学优秀教学质量优秀奖 孙艳 独立 2006长春理工大学优秀教学质量优秀奖 王再玉 独立 2005课程组在开展师资队伍建设、课程建设、教学研究、教学改革、教学管理等方面的主要工作及取得的效果（按指标内涵要求分别填写）：师资队伍状况：线性代数课程成员姓名 性别 年龄 职称 学位马文联 男 42 教授 硕士李延忠 男 41 教授 博士成丽波 女 35 副教授 硕士孙 艳 女 42 副教授 学士阎 丽 女 44 副教授 硕士王再玉 女 48 副教授 学士蔡志丹 女 27 助教 硕士线性代数课程组成员年龄、学历、学位、
13、 职称结构合理，发展趋势良好。1.课程组成员 45 岁以上 1 人，占 14.3%；40-45 岁 4 人，占 57.1%；35 岁以10下 2 人，占 28.6%。2.课程组成员具有研究生学历人员 5 人，占 71.4%。3.课程组成员均具有具有主讲教师资格；高级职称人员 6 人，占 85.7%。4.课程组成员均在公开刊物上第一作者发表过教学、科研论文；均主持或参加教学、教改项目研究。5.课程组成员有 1 人获吉林省教学名师， 1 人获吉林省师德标兵， 1 人获霍英东教育基金会青年教师奖，1 人获校教学名师，4 人获校教学质量优秀奖、青年教师讲课比赛奖。课程建设：线性代数课程的建设目标线性代
14、数课程建设目标是通过三年的建设周期，使线性代数课程组在师资队伍、教学内容和实践教学改革、教学方法和手段创新、教材和教学资源库建设成果以及教学管理、教学条件等方面达到国内同类院校一流水平，教学质量优异，效果明显，能起到辐射示范作用。建设步骤：1.大力抓好师资队伍建设，使线性代数教学队伍的知识结构、学术水平和教学水平整体提升，年龄结构更趋合理，具有博士学位比例从现在的 14%达到40%，教学梯队健康发展，青年教师全面成长 。2.吸取国内外同行的先进经验，持续地进行教学内容和课程体系深层次的改革，逐渐 形成适合我校人才培养目标一套教学内容和课程体系，由此编写出符合人才培养目标要求的系列教材。3.扩充
15、完善课程资源，逐步建设网络课程。4.总结提炼、推广应用先进的教学方法，探索在线性代数课程及工科数学系列课程中使用现代教育技术手段的最佳方式，形成经验性的成果。5.探索数学实践内容同线性代数教学内容、教学体系有机结合的途径，实现线性代数理论教学和数学实践活动的完美统一，形成完善的数学实验内容和实验指导书。教学研究与改革：线性代数课程建设和改革的指导思想是在“面向现代化，面向世界，面向未来” 的原则下， 为培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、后劲足的各类专门人才发挥重要作用。近几年来的做法有：1.根据学生实际情况，形成分层次培养模式针对我校各专业对线性代数知识需求日益增加和高校扩招、实行学分制
16、的11情况，提出了保证质量，做好普及教育，培养精英人才的教改思路。自 2002 年起，形成快班、基础班分层次教学， 2004 年开始又增加创新实验班的教改实践，形成了目前线性代数课程多层次的分级教学模式，具体为 线性代数基础班：大面积理工科线性代数教学，总学时 40，学分 2.5，授课对象为大部分工科专业本科二年级学生； 线性代数快班：总学时 40，学分 2.5，授课对象为对线性代数要求较高的工科本科二年级学生； 创新实验班：总学时 40，学分 2.5，授课对象为王大珩科学技术学院二年级学生；2.整合与精选线性代数课程内容用现代观点整合经典线性代数知识，从课程的内容上处理好几何与代数的联系。近几年，我们对 线性代数课程内容结构进行了模块化的处理，明确了线性代数
