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1、本科毕业论文题 目：基于老子自然主义思想的学生主体性研究学 院 教育学院专 业 教育学年 级 2006学 号 姓 名 指 导 教 师 成 绩 _年 月 日 目录基于老子自然主义思想的学生主体性研究 .1摘要 .2Abstract .2绪论 .2（一）选题缘由 .2（二）概念界定 .21. 老子 自然主义思想 .22.学生主体性 .2（三）研究价值 .2（四）研究方法和思路 .3一、文献综述 .3（一）老子教育思想 .3（二）学生主体性 .5二、教学现状及其存在问题 .8三、“学生主体性”和老子自然主义思想的理论分析 .9（一）学生主体性的历史分析和教育学分析 .91. “学生主体性 ”思想的历
2、史发展 .92. “学生主体性 ”的教育学分析 .13（二）老子自然主义思想体系及其传承 .131. 老子 自然主义思想体系 .152. 老子 自然主义思想的传承 .17四、老子自然主义思想对发挥学生主体性的启示 .19（一）教育目的 .19（二）教育方法 .191. “无”的 方 法 .192. “有”的方法 .20五、结论 .22参考文献23致 谢251基于老子自然主义思想的学生主体性研究XXX西南大学教育学院，重庆 400715摘要：当前教学改革注重发挥学生主体性，但实施过程中存在一定的问题。学生主体性思想从萌芽到相对成熟的发展历程说明发挥学生主体性与教学内容的丰富程度密切相关，学生主体
3、性的发展是集体中每个个体各尽所能的发展。 老子 “自然” 、 “道” 、 “无有”三位一体的自然主义思想体系，成就了“无为而无不为”等一系列朴素的辩证法，且其诸多精髓依然保存在国民的集体性格之中。这使其能对我国教育教学中发展学生主体性存在的问题以一定的启示，即先给学生一定的发展空间，深入了解学生，再因势利导。关键词：老子自然主义思想；学生主体性；个性发展Studies of Students Subjectivity Based onThe Naturalism in the Book of LaoziZhang BoSouthwest University, Chongqing 400715
4、, ChinaAbstract: Students subjectivity plays an important role in current teaching, but there are some issues. The process of Students Subjectivity Thoughts development from beginning to mature means it has much to do with the richness of teaching content, and it is closely related to the developmen
5、t of student subjectivity is collective in the development of each individual to do everything by themselves. It is a trinity of naturalistic ideology what is natural, Dao, None - Being in the Book of Laozi, achievement of Doing nothing and everything being done its essence is still a lot of the col
6、lective character of the National in. This is to enable the development of Chinas education and teaching students in the main body of the problems with some enlightenment, which teachers give the students some room for development, then in-depth understanding of the students, and then guide the stud
7、ents according the case.Key Word: The Naturalism in The Book of Laozi; Students Subjectivity; Personality Development绪论（一） 选题缘由选择这个题目的原因是：我读中学时，曾参与过一些公开课的学习，那是为了实验某种教学方法而进行的，多数的基本形式是教师提出问题，学生们进行组织材料、相互讨论，最后得出一定的结果。有一次历史公开课之后，老师2问我们这种方法好不好，我们回答的不一致，她说她感觉她很累、我们也很累，有些环节就像是不自然地表演。上大学接触一些新的教育思想以后，知道那是发挥“学生主体性”的教学，并且得知它的思想渊源来自杜威、罗杰斯等
