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1、科学课教案实验（六年级上册）教学内容：教科书第 62-64 页实验 。教学目标：1、引导学生通过回忆、交流、设计和操作等活动，知道实验是科学研究的重要方法，认识实验的两种主要类型（模拟实验和对比实验） ；2、知道做对比实验应注意的问题，能够根据需要进行简单的实验评判、设计和操作；3、使学生在活动中体验到科学就在身边，提高对科学学习的兴趣，培养严谨的科学态度。教学重点：认识模拟实验和对比实验。教学难点：如何控制对比实验中的不变量。教学准备：实验设计记录表、食盐溶解实验器材。教学过程：一、揭示课题谈话：一位医生发明了一种抗感冒的药物，想知道这种药物是否有效，他应该做些什么？（交流后，师板书课题：实
2、验）二、分类与解释1、学生自学课本第 62-63 页的内容，根据自己的需要作标记。2、交流：让学生说说自己的自学收获。教师可以穿插问题引导：（1）实验主要有哪几种类型？分别是怎样定义的？（2）书中的模拟实验中，每种物品分别代表什么？实验解释的是什么现象？我们还做过哪些模拟实验？（3）课本中提到的对比实验，我们在过去是怎样做的？得到了怎样的结论？我们还做过哪些对比实验？3、小结：实验是科学研究的重要方法，它可以模拟自然界的物质变化，也可以给我们提供重要的数据，帮助我们更清楚地认识我们所处的纷繁世界。所以认真等待每一个实验，都会让自己得到完善和提高。三、方法指导1、谈话：对比实验是一种特殊的收集数
3、据的方法，它的应用范围比模拟实验更广，要求也更高。那么，作对比实验应该注意哪些问题呢？（让学生自读第 64 页的内容，找出答案。 ）2、交流：（种子的萌发实验）（1）种子萌发需要哪些条件？（2）在这个实验中，哪个因素改变了？哪些因素没有改变？（3）这个实验设计有没有问题？有什么问题？3、讨论：（食盐溶解实验）（1）怎样加快食言溶解的速度？（2）在这个实验中，改变的是哪个因素？（3）与搅拌有关的变量会是什么？怎样控制这些变量？（小组讨论解决。 ）4、小结：只要认真等待实验，我们就会得到有效的研究数据。和实验一样，如果我们认真对待每一件事，都会得到满意的结果。5、合作：（1）帮助老师完成实验设计。（2）帮助老师进行实验假设的验证。四、课堂总结1、结合板书，引导学生回忆本课的重点内容。2、谈话：有时候，模拟实验和对比实验会在同一个实验中合作使用，哪些实验里既有模拟又有对比呢？请大家课后互相合作，找出我们做过的这种实验，在下节课一起交流。板书设计：实 验模拟实验对比实验 每次只改变一个因素确保实验的公平
