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1、12009 年黔南州初中毕业生学业考试英语考试说明2009 年黔南州初中毕业生学业考试英语考试说明主要是参照贵州省基础教育课程改革实验区 2007 年初中毕业生学业考试英语考试说明和 2008 年黔南州初中毕业生学业考试英语考试说明执行的。2009 年黔南州初中毕业生中考英语考试性质，考试内容，考试范围和要求，考试形式，命题原则，试题结构及题型，考查形式与 2008 年黔南州初中毕业生学业考试英语考试说明中所规定的要求相同。注 2009 年黔南州初中毕业生中考英语暂不考听力。具体说明如下：一、考试性质2009 年黔南州初中毕业生英语学业考试是黔南州义务教育阶段的终结性考试。考试成绩的评定既是衡
2、量学生是否达到全日制义务普通高级中学英语课程标准（实验稿） （以下简称课程标准所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。初中毕业生英语学业考试既要重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握，也要重视考查学生综合运用英语语言的能力，特别是运用英语在具体情境中分析问题和解决问题的能力。二、考试内容根据课程标准 ，义务教育阶段的英语课程有五个方面的目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。而总体目标是培养学生的综合语言应用能力。由于有些目标（如情感态度、学习策略）是通过形成性评价来考查的，因此，初中毕业生英语学业考试应侧重其他目标的考查即语言技能、语言知识以及跨文化交际的意识和能力。在确定
3、具体考查内容时，主要参考课程标准中对五级目标的要求。1、语言知识的运用能力2语言知识的运用能力主要指学生在一定的语境中综合应用语音知识、语法知识、词汇知识和语用知识的能力。注意语言知识的考查不能脱离语境既孤立地考查某些语言知识点的识记。2、阅读技能阅读技能应该是初中英语学业考试中重要的考查内容，着重考查学生运用自身所具备的语法、词汇等语言知识以及其他方面的常识和经验正确理解不同题材和体裁的文章，并从中获取信息和处理信息。3、初级写作技能学生综合运用英语语言的能力是建立在对英语基础知识与基本技能的考查的基础上的。而双基考查中，写技能愈加受到重视。由于要合理分配主观题和客观题的题型，加大主观题的赋
4、分比例，将词的适当形式填空、动词的适当形式填空、根据短文填空以及书面表达都归在初级写作技能的考查中，从而间接加大考查主观题的比例，有利于初中英语教学中重视基础知识的训练与基本能力的培养，有效地培养学生在平时的学习中如何以书面的形式表达真实的意义或个人生活经验和经历的能力。三、考试范围和要求2009 年黔南州初中毕业生英语学业考试是以全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿） （以下简称课程标准 ）所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。覆盖初中毕业生在初中阶段所学的语音、语法、词汇、日常交际用语和英语国家文化背景知识等内容。注：具体考试内容和要求参照 2007 年贵州省初中毕业生英语学业考试
5、英语考试说明 。2007 年贵州省初中毕业生英语学业考试考试内容和要求2007 年贵州省初中毕业生英语学业考试对各项考试内容的具体要求 A、B、C 三个层次。其中“A”指对词汇（实词和语法功能词） 、特定字母和字母组合的读音、语法和句型、文化等要素的识别；“B”指对口头或书面语言材料中词句或句型的表层含义的理解；3“C”指说出或写出表达合适的表层含义的词句或句型。表 1 考试内容和要求要求项目 内容A B C1、元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音 2、-r 音节在重读音节中的读音 3、常见元音字母组合在重读音节中的读音 4、常见元音字母和辅音字母的组合在重读音节中的读音5、常见辅音字母组
6、合在单词中的基本读音 6、常见双音节词的重音和多音节词的重音和次重音7、不符合读音规则的常用词 语音读音规则8、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿以及升调和降调的基本朗读方法1、名词在句中所充当的成分，以及可数名 词和不可数名词的区别2、名词复数的构成和运用 3、专有名词的概念及一般用法 4、名词的所有格 名词5、集合名词和抽象名词的概念及一般用法 1、人称代词主格、宾格形式及基本用法 语法代词 2、形容词性物主代词和名词性物主代词的基本用法43、反身代词作为宾语和同位语的基本用法 4、指示代词 5、不定代词和复合不定代词 6、疑问代词 7、代词 it 表示物、自然现象、时间、距离等用法
7、5表 1 考试内容和要求（续）要求项目 内容A B C1、基数词和序数词的基本用法 2、年、月、日的表达方式以及千以内数字的表示方法 3、日常交际中常见的数词表示方法 数词4、数词的某些特殊用法 介词课程标准规定的初中阶段英语毕业水平的内容中所学的介词的基本用法连词课程标准规定的初中阶段英语毕业水平的内容中所学的连词的基本用法1、作定语、表语、 宾语补足语的用法 形容词 2、比较等级：原级、比较级、最高级 1、时间、地点、方式、程度、疑问副词的用法 副词 2、比较等级：原级、比较级、最高级 1、不定冠词表示泛指用法 2、定冠词的特指用法 3、定冠词在形容词最高级和序数词前的用法，在 专有名词前
8、；在一些习惯用语中4、a 与 an 的区别 冠词5、常见的不定冠词和零冠词的情况 1、动词的现单三形式、现在分词、过去式、 过去分词的构成语法动词 2、行为动词的及物性和不及物性 63、连系动词 be,get,look,become,turn,grow 等的一般用法 4、助动词 be,do,does,have,has,had,shall,will 等的一般用法 5、一般现在时，一般过去时，一般将来 时， 现在进行时，现在完成时的构成和基本用法6、过去进行时，过去完成时，过去将来时的一般用法 7、can,may,must,need,should 等情态动词的基本用法 8、动词不定式作宾语、宾语补
9、足语、状语以及和疑 问词连用构成不定式短语的基本用法。9、动词不定式作主语、表语和定语 10、被动语态的构成和一般现在时、一般 过去时以及带有情态动词的被动语态的用法11、延续性动词和瞬间性动词在用法上的区别 7表 1 考试内容和要求要求项目 内容A B C1、句子成分的基本了解 2、所要求掌握时态中的陈述句的肯定式、否定式的构成和用法 3、祈使句的肯定式、否定式的构成和用法 4、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑 问句的构成和用法5、感叹句的语序以及基本用法 6、简单句的五种基本句型的正确使用 7、由 and,but,or 等连接的并列句的基本构成和用法 8 由 that,if/wh
10、ether,what,what time,which,when,why,where,how long,how many,how much,how soon,how often,how far,how old,how 等引导的宾语从句的用法9、由 when,before,after,as soon as,until;because;than;if;sothat;as;unless;though;although 等引导的时间、原因、比较、条件、 结果、让步状语从句；由 so that 引导的目的状语从句语法句子10、由 who,whom,whose,which,that 等引导的定语从句的用法
11、1、九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）2000年 3 月词汇表中带*的单词和词组2、九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）2000年 3 月词汇表中不带*的单词和词组词汇3、2001 年 7 月教育部规定的英语课程标准中初中阶段要求扩展的词汇约 450 个84、熟练运用所学的拼读规则写单词 5、根据所学构词法的基本知识判断派生词和合成词的词义和词类 6、根据上下文正确判断常见兼类词和多义词的基本词义及其在不同语境中的用法7、根据上下文猜测词义并能正确判断其近义或同义的词或词组 8、掌握常见的同义词和反义词以及常见的近义词、词组的用法和区别课程标准中初中阶段英语毕
12、业水平的内容中所规定的有关英语国家的文化和社会文化风俗习惯知识9表 1 考试内容和要求（续）要求项目 内容A B C听力理解能听懂基本上没有生词、题材熟悉， 难度略低于所学语言材料的英语国家人士的录音材料。语言素材有单句理解、日常对话、 简短的谈话、独白，题材多为“日常生活 ”，谈论的主题丰富而不单一。主要考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。语速为每分钟100120 个词，理解正确率达到 70%。口语表达能就熟悉的题材，按指定的情景进行表述和表达；着重考查考生能在真实语境中沟通信息，描述事物与情感、发表观点和意见的能力；能在日常交际中运用大纲中所列日常交际用语的
13、内容，就熟悉的话题进行交流。阅读理解能独立阅读与所学语言材料相当、题材丰富的记叙文、说明文、议论文、 应用文等体裁的文章，着重考查学生理解各种题和体裁的书面材料的能力以及各种材料中获取信息的能力。阅读速度为每分钟 5070 个词，生词率不超过 3%，理解正确率达到 80%。书面表达能在所学词汇、句型和语法范围内，根据不同的情景回答问题或造句；根据所给情景，用英语写一10篇 6080 词的短文（如：个人简历、介绍、 书信、便条、日记、通知等）。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、画表、提纲等。四、考试形式2009 年黔南州初中毕业生英语学业考试采用闭卷形式，考试时间为
14、120 分钟，满分为 150 分。2009 年黔南州初中毕业生英语学业考试按标准化考试的要求设计，全卷难度掌握在 65%左右。容易题的难度控制在：0.70.9 之间；中档题的难度控制在：0.50.7 之间；难题的难度控制在：0.30.5 之间。容易题、中档题、难题比例为 6：2：2。主观题约占总分的 30%的范围，客观题约占总分的 70%的范围。大题数最好控制在 48 题；小题数最好控制在 90100 题。五、命题原则为了更好地贯彻落实课程标准的要求，反映我州实验区的实情，进一步推进初中英语新课程改革的实验工作，2009 年黔南州基础教育课程改革实验区英语学业考试的命题应遵循以下原则：1、要严
15、格依据课程标准来确定考查的内容与标准，不拘泥于教材初中英语学业考试要严格按照课程标准中五级目标的基本要求来确定初中英语学业考试的合格标准，由于存在英语基础教育薄弱或条件欠缺的地区，各地根据实情降低初中英语学业考试的标准。为了更好地鼓励教师在课堂教学实践中真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想，考试内容不受任何教材的制约。既不能以一种教材为主，也不能采取多种教材兼顾的做法。2、要着重考查学生的综合语言运用能力11初中英语学业考试要准确、全面地考查学生的综合语言运用能力，同时也要注重考查学生运用语言基本知识和基本技能获取信息和处理信息的能力，单纯的脱离语境的语言知识题的考查应尽量避免，
16、试题要有助于扭转初中英语教学中重知识传授轻语言运用能力培养的做法。3、要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平试题所创设的语言应用情景和语言素质的选择要充分考虑学生生活经验的差异以及各种经济发展状况的不平衡所带来的影响。严格体现出试题的公正性、科学性和合理性。4、要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量命题要严格遵守教育测量的基本原理，确保试题的信度和效度，以使考试形式既有利于实验初中英语学业考试的考查目的，也可以使考试结果准确反映出学生的实际水平。注意试题的表述要规范，指令要清楚、明了和准确；试题结构要合理、简约；大、小题的数量要适当；主、客观题的比例要适当；试题的易、中、难比例要分配合理；试卷版面的设计要留给学生足够的答题空
