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1、2014年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明语文山东省招生委员会I命题指导思想一、命题依据中华人民共和国教育部 2003年颁布的普通高中语文课程标准(实验) ，依据2014 年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)和2014 年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明 ，不拘泥于某一版本的教科书。二、命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查。三、命题注意必修内容和选修内容的联系与区别。四、命题保持相对稳定，体现新课程理念。五、命题力求科学、准确、公正、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分
2、度和适当的难度。考试内容及要求一、能力要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。c分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解
3、、分析综合的基础上发展了的能力层级。对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。二、考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003年颁布的普通高中课程方案(实验)和普通高中语文课程标准(实验) ，依据教育部考试中心颁布的2014 年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版) ，结合我省的实际情况，确定语文科考试内容。按照普通高中语文课程标准(实验)规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
4、必考和选考均可有难易不同的考查。考试内容及相应的能力层级如下：一、语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1识记 A(1)识记现代汉语普通话常用字的字音(2)识记并正确书写现代常用规范汉字2表达应用 E(1)正确使用标点符号(2)正确使用词语(包括熟语)(3)辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明，不合逻辑。(4)扩展语句，压缩语段(5)选用、仿用、变换句式(6)正确运用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动二、古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1理解 B(1)
5、理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子2分析综合 C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价 D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度4识记 A默写常见的名句名篇三、现代文阅读（一）阅读一般论述类文章。1理解 B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句
6、子的含意2分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度(二)阅读文学类文本和实用类文本（命题只选择其中一类文本）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1分析综合 C(1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表
7、达艺术(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法
8、2鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断3探究 F(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神(2)探讨作者的写作背景和写作意图(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解四、写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级(1)符合题意(2)符合文体要求(3)感情真挚，思想健康(4)内容充实，中心明确(5)语言通顺，结构完整(6)标点正确，不写错别字*2发展等级(1)深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用。(2)丰富：材料丰富，论
9、据充实，形象丰满，意境深远。(3)有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。(4)有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。*每一个错别字扣 1分，重复的不计。考试形式与试卷结构考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为 150分钟。试卷结构：试卷分为第 I卷和第 II卷，满分 150分。第 I卷为单项选择题，均为必做题；第 II卷为文言文翻译题、填空题、简答题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。1语言文字运用，共 27分。2古代诗文阅读，共 30分。3名句名篇，共 6分。4现代文阅读，共 9分。5作文，共 60分。IV 题型示例（略）V.
10、附录文言诗文背诵推荐篇目（一）义务教育阶段推荐背诵的篇目1孔子语录 2鱼我所欲也 孟子 3生于忧患，死于安乐 孟子4曹刿论战 左传 5邹忌讽齐王纳谏 战国策 6出师表 诸葛亮7桃花源记 陶潜 8三峡 郦道元 9杂说（4） 韩愈10陋室铭 刘禹锡 11小石潭记 柳宗元 12岳阳楼记 范仲淹13醉翁亭记 欧阳修 14爱莲说 周敦颐 15记承天寺夜游 苏轼16送东阳马生序（余幼时即嗜学况才之过于与者乎） 17关雎（关关雎鸠） 诗经18蒹葭（蒹葭苍苍） 诗经 19观沧海（东临碣石） 曹操20饮酒（结庐在人境） 陶潜 21送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃22次北固山下（客路青山外） 王弯 23使至塞
11、上（单车欲问边） 王维24闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白 25行路难（金樽清酒斗十千） 李白26望岳（岱宗夫如何） 杜甫 27春望（国破山河在） 杜甫28茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜甫 29白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 岑参30早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥） 韩愈 31酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡32观刈麦（田家少闲月） 白居易 33钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） 白居易34雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李贺 35赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜牧36泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜牧 37夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐38无题（相见时难别亦
12、难） 李商隐 39相见欢（无言独上西楼） 李煜40渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹 41浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏殊42登飞来峰（飞来山上千寻塔） 王安石 43江城子（老夫聊发少年狂） 苏轼44水调歌头（明月几时有） 苏轼 45游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆游46破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾 47过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥48天净沙秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远 49山坡羊潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩50己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍（二）高中阶段推荐背诵的篇目1劝学（君子曰：学不可以已）用心躁也 荀子 2逍遥游（北冥有鱼而后乃今将图南） 庄子3师说 韩愈 4阿房宫赋 杜牧5前赤壁赋 苏轼 6寡人之于国也 孟子7陈情表 李密 8兰亭集序 王羲之9游褒禅山记（于是余有叹焉此余之所得也）王安石 10六国论 苏洵11氓 诗经 12离骚（长太息以掩涕兮岂余心之可惩） 屈原13短歌行 曹操 14归去来兮辞（并序） 陶潜15滕王阁序（时维九月声断衡阳之浦） 王勃
