《2017年第二学期班主任总结范文》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017年第二学期班主任总结范文(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2017年第二学期班主任总结范文2017年6月班主任总结 爱的是什么?愁的又是什么?其实爱什么就是愁什么,愁什么就是爱什么。 带过四个毕业班,今年又是一届。每一届用几个字来概括整体感受,一曰:怕;二曰:累;三曰:醉;四曰:碎。为何?第一届摸着石子过河,前方的路有太多的未知,在诚惶诚恐中走过,谓之“怕”。第二届临危受命,殚精竭虑,谓之“累”。第三届苦尽甘来,成果丰硕,学生深爱,家长敬重,至今相融,谓之“醉”。这一届可算灵动有余,轻车熟路,奈何学生发展不均衡,文科优势明显,但总成绩不佳,家长在择校时颇失礼数,令人心生不快,谓之“碎”。其实选择哪里就读,学校并不会强加干预。人各有志兮何可思量,花香自
2、有蜜蜂来。家长多一份坦诚,毕竟孩子的成长比什么都重要。何必会后呼啸而走,扬长而去,置学校、老师于无物。没有功劳,还有苦劳。觉得自己孩子很聪明,所以顿生傲气。聪明的孩子见过太多,不会与学校配合形成合力的家长绝决算不得聪明的家长。聪明的孩子也是需要学校教育的,没看过哪个聪明的孩子在家里自学成才的。以此番话作为班主任总结的开篇语,释怀了很多,真是不吐不快。往事成云烟,何必用自己的想法来衡量别人,又何必用别人的言行左右自己的心情。挥挥手告别过去,文字可以祭奠,也可以消融一切,重新整装,让我们重新上路。 2月29日,2月最后一天,今天有月考。 在六(4)班监考,将试卷看过一遍,题量稍大,试卷略有粗糙,几
3、道题目答案不甚清晰,总体难度适中。还不知道学生答得怎样,这个月我们是有上强度的。在完成正常的新课教学任务(一个月两个单元,速度不快)同时,基本完成一本试卷的训练,约计12张。特别是后半个月几乎每天一次测试。这份材料题量不大,基础有难度,作文与学生生活契合,阅读稍显浅淡。我的具体策略是严格规定考试时间,一般定为80分钟。时间到收卷,未完成算作迟交。班级为数不少的学生答题速度慢的问题基本解决。试卷分开上交,作文由老师集中统一批阅,及时点评。试卷交换下发,老师讲评,要求学生在试卷上批改,订正,记录与老师同学交流相关信息,许多积累题目充分展开,老师和同学能够想到的知识点。我们不是为了讲试卷而讲试卷,我
4、们是在理由试卷发现自己的不足,明确自己的优势,进行广博的积累和运用的训练。试卷讲评后再次上交汇总,将试卷对号入座,发给学生本人,针对自己的错误重新订正,读记。这样反复的回味过程既有强度,又有密度。避免了以往,我做了,我听了,我写了,我忘了的低效而产生的尴尬。这样实际上学生有四次接触同一内容的机会。第一次是独立完成的做,第二次是师生交流的改,第三次是改后自己的抄写,第四次是口头自己的读记。根据人的记忆规律,这样的回味过程该是真实而有效的。 学生刚刚寒假回校,心思闲散,这样的强度和密度,有利于孩子收心。接下去的一个月要考虑孩子进入第一个疲劳期的缓解方案。劳逸结合,适当减轻强度同时,组织学生开展课间
5、活动,参加学校大型活动,换换脑筋,换换空气,换换心情,提高学习的效率,而不是题海战术,软磨硬泡。课堂教学当中要保持惯有风格,轻松,幽默,灵动,让孩子更喜欢语文课,更喜欢课上很老师同学交流,在轻松和谐的氛围中潜移默化影响学生。测试的密度要减少,测试的难度要提升。特别关注阅读块面的难度,与往届毕业班相比,现在的阅读训练多停留在基于文章,“找”和“提炼”的层面上,也就是的关注言语内容,而言语形式的阅读训练不多。阅读不上难度,孩子的语文思考不够深入,难以和初中接轨,也难以应对升学考试。未来一个月发动年组教师开发阅读课程,共同搜寻资料,达到资源共享,共同提升整个年组语文学习力。 整个月学生的整体表现还不
6、错。没有严重违纪现象,做事速度稍显慢些,学习的劲头比较足,生活区老师反映学生有进步。庄喆与四年级学生发生摩擦,熊文泽在奥数课看课外书,刘棋格、熊文泽、郑序在校墙边购买糖葫芦,与之交谈,进行批评教育,但言语温和,没有声色俱厉,孩子总会犯错的,不是屡教不改,没必要大动干戈,但下不为例。刘棋格、叶文涛学习力低下,做事速度奇慢,作业难以应付,考试几乎试卷空白,作文字数寥寥,问题严重,要与家长沟通,取得家长支持与配合。老师们对于个别孩子教育,牺牲了很多个人休息时间,但收效甚微,过程感人,但结果遗憾。 9点26分,还有四分钟考试结束,就此搁笔,以待下月再续。 3月30日,又是一个月,阳春三月即将过去。 这
7、次,在六(1)班监考,看过试卷,不算难,阅读题目很熟悉,题量不小。 阅读中有这样的一句话:“当英雄路过的时候,须要有人鼓掌。”能做英雄固然好,做个为英雄鼓掌的人也不失为人生的精彩,因为鼓掌须要有勇气和胸怀。 你是英雄,还是路过英雄?套用拿破仑的话,不想当英雄的人,不是个有出息的人。但人言,时势造英雄。英雄只是金字塔上的一小撮儿而已。做个普通的人,普普通通的生活难道不是一种快乐?当英雄路过,你伸出的不是手,而是欣赏;当英雄路过,你拍响的不是掌声,而是由衷赞叹的心声。你立于英雄面前得到一种精神的洗礼,在他或他们的身上,你得到一种力量就叫感动。 为英雄感动。从这个意义上说,我的孩子是英雄,我是为他们
8、感动的人,他们值得我给予英雄般的掌声。 这是个蛮辛苦的一个月,天气变幻无常,孩子们带着烧,带着咳,轻伤不下火线,很少作回家养病的逃兵。日出而作,日落未息。每天周而复始,考试,考试,再考试,老师们你方唱罢,我登场,给孩子们的叫轮番轰炸。老师们一面去痛批着当今教育的变态,一面无奈地跟着变态走向变态。升学体制不改变,教育现状只能如此,尽管我们知道考试是害死人的,一考定终身是多么残酷无情,它的科学性广受质疑,但中国人口太多,受教育的孩子太多,几千年的积弊太多,如何保证优中选优?在各级各类名校没有想出更好的策略的时候,他们还是相信和接受了考试的无奈。 心态比什么都重要,不妨告诉自己的学生:我们不喜欢考试
9、,但我们并不畏惧考试。既然考试是事实,就换一个角度,换一个心态,积极去面对吧。所以不妨向心理学教暗示法求得一些帮助,向自己弱势科目宣战,每天对着镜子不断告诉自己:我爱学数学我爱学数学我喜欢考试我喜欢考试page 这个班的学生真的很乖,课间真的能听到一些不断给自己心理暗示的声音,他们做得也不错。放弃早锻炼和午休时间,沉浸在数学浩瀚的王国里。有些山是爬不过去的,但他们在爬着;有一些水是趟不过去的,但是他们在趟着。这是对孩子的一种折磨,但也是一种历练。有专家说,现在的孩子缺少挫折教育,其实他可能忽视了,这就是一种挫折教育,不是身体上的,而是意志品质的东西。没有了挫折教育,抗压能力不强,我们这个民族将
10、走向何方呢?一个人,一个家庭皆有三十年河西,三十年河西,一个国际亦是如此,在大是大非,大灾大难面前,是否可以经受考验?文化是民族传承的凝聚力,而精神该是任何一种文化的核心价值,没有精神,肉体和灵魂是分离的,民族危矣。 真心地为我的孩子鼓掌,他们既和顺,又坚强。他们做到了我们当年没有做到的一切。有人说,我们是有童年的,现在的孩子童年缺少。怎么理解?是对的,但不尽然。童年是什么?是一首歌,是一场游戏,是一次活动,都没有错。但别忘了,童年还是一首诗,童年还是一本书,童年也可以是一张满分的试卷。在我们的童年里,有多少人沉浸在书海,有多少人诵读四书五经?少之可怜。有得到就会有失去,揪住自己和别人的失去不
11、放,你看到的往往是落寞与悲哀,这就好像在英雄路过的时候,你不是在鼓掌,而是在为自己黯然神伤,为什么我没有成为英雄,这又何必呢?换一种心情,也许生活完全不一样。 该是3月22日吧,记不住,就算作是这个日子。我和我的学生做了一次公开教学的展示,这是孩子们小学最后一次大型公开教学活动。孩子们表现很棒,我为他们鼓掌。我想不是我的精彩,是他们的精彩成就了我的精彩。感谢我的孩子们,在我的人生中留下一笔浓重的美好的记忆,不求别的,只为纪念。 月考成绩即将揭晓,几家欢乐,几家愁苦。在我的字典中该没有失败者,因为我们走过,因为我们努力过,努力本身就是一笔财富,从这个意义上说,每个人都是英雄,而我愿意做那个为英雄
12、鼓掌的人。 为你们鼓掌,因为你们是我的真心英雄。 春游该是件快乐的事情,这无可厚非但也有意外发生。 初定的日子是周二,与其他年组交错开,旅游公司的车次安排也会从容些。几天后,天气预报有雨,同事反映组长,组长上报学校:是不是可以提前到周一和其他年级一起了却了学生的心愿?得到的答复是:周二晚上有雨,不影响出游,言之凿凿,只能作罢。 周一是快乐的一天,因为有太多的期待,课堂上学生精神很好,老师也带领他们午间购了物,为明天的出行做充足的准备。夜深了,一切都很正常,老师和孩子皆归于梦的故乡。春雷撕扯着夜空,震慑着大地,由远及近,充斥在每一个角落。老师一定是先惊醒的一个,孩子比成人睡得香。下雨了,春游去不
13、成,孩子们会扫兴的,但愿早晨雨会停下来。老师想着,翻个身,再睡下去,再醒过来,太色已经亮了。 老师匆匆向学校赶去,雨如游丝,若有若无,阴霾的天空向一张严峻的脸。办公楼前的路面湿漉漉的,学生排着队,顿了一下,没有机会,也不能早锻炼,队伍断裂成三三两两的一撮一簇,陆续低沉地向教室挪移。老师也在其中,没有讲话,表情和天气差不多。十分钟的时间,学生边补写昨天待续的作文边上交,老师伏下头一本一本批改。教室里很静,尽管大家都知道彼此的心里都不平静,可谁也不愿先打破这种微妙的境地。 初中生该吃完早饭了,老师带着学生下楼吃早饭。一路上你会听到这样的声音,即使声音不大:“还去吗?”“要去的,雨会停的,再说也不大
14、。”“干嘛不昨天,天气多好,是不是故意不让我们去?”“骗人,郁闷,该死的天气,该死的”我想学生没有说出的还有该死的学校,该死的老师吧。这就是孩子,当他们渴望到极点的时候,如果结果却是失望,他们的心情是决堤的河,情绪像失控的河水,冲洗的人喘不过气来。 沉默,是为了有力地打破沉默。早饭后,大家簇拥在门前,我打开门,鱼贯而入的人群骚动起来。“老师,到底今天去不去春游啊?”我指指窗外:“天空会回答你这个问题。”“你说过,人定胜天嘛!我们去了,雨就会停下来,说不定那里根本没下雨。”我一时有些错愕:“我还说过,你们也都知道天时地利人和的。”“是啊,人和最重要,人心齐,泰山移。不行我们打伞,雨中漫步,岂不快
15、哉?”我一时语塞:“学校决定后天去不要再议论我们上课。”我拿出了老师的威严,以往我严厉的语气,对于这个温和的集体都算是杀手锏。激烈的对峙,变成下面的窃窃私语,正如天空淅淅沥沥,时断时续的雨。没想到绵羊也有凶悍的时候,骨子里缺少和反抗作斗争的准备,及时调整学习的内容是必要的了。没有测试,也没有讲评试卷,请学生补写每课一练,我踱着步子,低头巡视着。和颜悦色,走进自己学习世界的人,心的平静也写在脸上。对于失望透顶的急性子来说,今天本该放松的时间用来作业痛苦至极。撅着嘴的,咬着笔杆的,将头埋在一只胳臂弯里的,低声抱怨自言自语的,一幅一鼓作气,再而衰,三而竭的众生相,鲜有出现,却真实地呈现。一个一个地扶
16、正,一个一个地指点,情绪的转变总是要有时间的。 一刻钟过去了,两刻钟过去了,小朱的目光凝固在一页书纸上,一幅怅然若失的模样,情急之下请其面向黑板站定,十年面壁图破壁吧。大朱与之相映成趣,大玩相面游戏,人在教室中,心早已飞到云外,手中的笔也不肯挥动一下,那一刻我才体会什么叫灵魂出窍。不消说,大朱也到黑板前站定,一左一右,成了我的左右护法。这样时不行的,看来我要做给孩子们做做心理辅导。 数学课后,又一节语文课来临,课前,我给学生讲了两个小故事。一条小鱼整天抱怨大海里的水太浑浊,食物太难捕,危险太多。渔夫网上了它,把他放在一口破缸里,它又抱怨缸太破,水太少,没有同伴。渔夫出海遇难,没人再喂给它食物,它在抱怨中死去了。一条抱怨的鱼,最终成了一条死鱼。抱怨不会改变境遇,只会让情况变得更糟,心情变得更差,我像不需要有多少佛家的慧根,孩子该是能听懂故事的年龄了。由翕动到归于沉静,我想他们开始走进我的故事世界中。一个佛陀让徒弟回到来时的小河取水河。徒弟会快回来,钵盂空空,小河