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1、该资料由 友情提供、生明确环境描写的概念及分类。2、了解环境描写的方法和作用。3、尝试恰当运用环境描写。重点 尝试恰当运用环境描写。 难点 尝试恰当运用环境描写。教法及教具 先学后教，当堂训练教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程1、新课导入：首先读两个片段:1、宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。 （文中描写的对象是什么？自然环境。 ）2、在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落一所历史研究所。 （描写的对象是什么？社会环境）这节课我们就来学习环境描
2、写。2、什么是环境描写？所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物） 。三、环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2、渲染气氛，烘托人物的心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品质。学生了解概念。学生从学过课文中举例，体会环境描写的作用。羚羊木雕风筝该资料由 友情提供、推动情节的发展。6、深化作品 主题四、环境描写方法：开故事的情节 学生理解并识记。教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。示人物的情感把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于 内而发之于景 ”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”就是这个道理。出深刻的主 题 环境描写，还可以将将人物在不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。映人物的期待。五、注意事项：1、目的明确为表达中心思想服务；2、具体生动给人身 临其境之感；3、抓住特征写出独具特色的景物。五、课 堂练笔：以“难忘 ”为题，写一篇不少于 600 字的作文。学生以小组为单位，探究环境描写的方法，积累并运用。创设情境：学生进行课堂作文写作。板书设计（用案人完成）该资料由 友情提供
