《北师大版初中《论读书》《读书八得》《窃读记》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版初中《论读书》《读书八得》《窃读记》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供论读书读书八得窃读记第一课时一、导入课堂：欧洲文艺复兴时期，许多文学家、哲学家、艺术家冲破枷锁、追求真理，将欧洲推向了自由复兴的时代，欧洲开始摆脱落后，走向世界的舞台。有一位哲人，他留下了一句话，影响了世界几个世纪，今天，人们仍用这句话鞭策自我。这句话就是英国哲学家培根的“知识就是力量”，今天，我们看看培根怎样指导我们读书。二、学习目标：1、积累生字词，识记作家常识。2、说说自己读书的经历。3、学习文章分层论述的结构。 4、理解作品中运用对比、烘托的作用。三、引导自主学习：（一）自学预习跳读积累：培根（15611626）国哲学家、作家，我们常说他的一句名言是。本文选自于论读书
2、 的体裁是细读疏通：阅读课文，积累字词。消遣( ) 运筹( ) 弛惰( )挑剔( ) 狡黠( ) 装潢( ) 烦琐( ) 速读概括：论读书文章分为三个层次进行论述的：第一层：（1然段）阐述读书的。第二层：（7然段）阐述读书的 。第三层：（11 自然段）阐述读书的。（二）互学交流 交流讨论：（1）反馈预习效果，小组汇总疑难。（2）分配展示任务，准备展示，交流展示。四、精讲点拨：1、文章句句是格言的特点。2、领悟读书方法。五、达标测评：1、根据原 文选择填空：狡诈者学问，愚鲁者 学问，聪明者则 学问。（运用、轻鄙、羡慕）读史使人，读诗使人 ，演算使人 ，哲理使人 ，道德使人，逻辑修辞使人 。总之，
3、“知识能塑造人的性格”。（明智、精密、聪慧、善辩、高尚、深刻）这段话运用了_的修辞手法,荐一句读书名言： _作者_,推荐理由是该资料由 友情提供、课堂小结：师生分别小结课堂名人读书的趣事很多，如孔子韦编三绝的故事、古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光、列宁读书趣闻、马克思读书趣闻等，请选一个讲给大家听。第二课时一、导入课堂：背诵论读书引入二、学习目标：1、积累生字词，识记作家常识。2、学习文章分层论述的结构。 3、理解作品中运用对比、烘托的作用。三、引导自主学习：（一）自学预习跳读积累：朱苏进，代作家，他和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧康熙王朝。读书八得的体裁是细读疏通：1、朗读课文，尝试背
4、诵你喜欢的句子。蒸馏( )储量（ ） 沮丧（ ） 拾人余唾（ ） 不可遏制（ ） （二）互学探究1、读书八得善于运用比喻论证和归纳论证,请在文中各划出一例,并做好批注。2、讲解自己的感悟。四、精讲点拨五、达标测评如何理解下列句子,请选择你感悟最深刻的一句写出来与同学分享:（1）“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”（2）“大作品使我们变矮，小作品使我们升高。”（3）“如果不能抵抗这样的好书，那么，书仍然存在而你将消失。”（4）“读书最重要也是最美好之处在于思索。”、“我思故我在。”六、小结提升第三课时一、导入课堂：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
5、你喜欢读那些书，说说喜欢的理由。二、学习目标：1、积累生字词，识记作家常识。2、学习文章分层论述的结构。 3、理解作品中运用对比、烘托的作用。三、引导自主学习：（一）自学预习该资料由 友情提供：林海音，代女作家，本文选自林海音将北京的生活点滴写成城南旧事一书，深得读者喜爱 窃读记的体裁是细读疏通：窃读（ ） 炒菜（ ） 锅勺（ ） 踮起脚（ ） 倾盆大雨（ ） 屋檐（ ） 支撑（ ）暂时（ ）贪婪（ ）速读疏通：窃读记以“_”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书等场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独 特感受与复杂滋味，表现了 “我”_。（二）互学探究1、我读完这三篇文章后，印象最深刻的是，我知道了2、请按读书的三种姿势谈谈读书八得和窃读记都是哪种姿势？3、你还知道哪些有关“书”的格言或故事？请讲给同学听。四、精讲点拨细节描写的填补能够更细腻地传递人物的内心世界。写好记叙文和小说，就要练好细节描写的功夫。五、达标测评写一件自己读书过程的趣事，和同学们展示交流。六、小结提升
