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1、1前列腺增生围手术期患者健康教育干预的效果分析【摘要】目的对 BPH 围手术期患者进行健康教育干预，探索前列腺增生全程健康教育模式。方法对 2009 年 4 月2009 年 6 月期间60 例 TURP 术患者进行健康教育干预，包括入院时 BPH 相关知识调查，针对存在问题拟定符合个体的健康教育计划，术前对患者进行疾病相关知识的讲解，术前的准备工作。术后发放 BPH 健康教育方法，评估教育效果。结果教育后知识总评分比教育前平均提高4.44 分（P0.05） ，教育前测试评分优良率（8 分）为 26.7%，教育后优良率 53.3%。教育前后成绩较差者（ 3 分）分别为 10%及 0%，对前列腺增
2、生围手术期知识教育效果显著。结论通过对前列腺增生围手术期患者健康教育的干预，增加患者对前列腺增生的认知程度，减轻术前紧张焦虑情绪，以良好的心态接受手术，增加了患者依从性，减少了并发症，促进了患者康复，提高了患者综合满意度，同时，提高了护士素质。 【关键词】前列腺增生健康教育 1 对象和方法 1.1 对象随机选择 2009 年 4 月6 月本科住院病人，BPH 病人60 例为受试对象，平均年龄 65.37.4 岁，文化程度由小学至本科不等。 1.2 方法 1.2.1 实施教育方法由护士长 2 名，责任护士 4 名组成健康教育2小组，制定 BPH 围手术期教育计划、内容。 1.2.2 教育形式 （
3、1）对新入院病人发放 BPH 相关知识问卷表，了解患者对 BPH相关知识的认识程度，针对问卷中存在的问题，制定健康教育计划。（2）术前由教育小组的护士对受试者组织集体健康教育讲座，用通俗易懂的语言向患者讲解疾病的相关知识，解答患者的疑问。 （3）向患者发放健康教育处方，鼓励患者阅读，疏导术前紧张、焦虑情绪。 （4）各病室墙面张贴 BPH 健康教育及指导病人术后进行自我恢复训练的宣传图谱。 （5）由小组成员对 BPH 患者围手术期的认知进行评分。 1.2.3 教育训练内容包括 BPH 围手术期教育的目的、意义，设计BPH 健康教育问卷、BPH 知识手册、BPH 健康教育处方。 1.3 效果评价
4、1.3.1BPH 围手术期知识水平的测试设计 10 道测试题。评分为三级：回答正确 1 分，部分正确 0.5 分，不正确 0 分，满分 12 分，采用自身对照方法：受试者分别于教育培训前、培训后一周以相同的试题进行测试、评分。 1.3.2 自我管理训练能力评价观察、记录受试者在教育培训前后排尿控制情况。 1.4 统计学处理采用百分率、t 检验及 x2 检验。2 结果 32.1 教育培训前后 BPH 围手术期知识测试，各题评分情况从表 1可见，60 例 BPH 手术治疗的患者在教育培训前有 62.36%的人对需接受 TURP 术治疗的原因，并发症对机体危害、治疗、方法、术后的功能锻炼，尚不完全清
5、楚。教育培训占全部受试者都掌握了疾病相关知识，减少了病人的痛苦及并发症的发生，促进病人的健康。 表 160 例受试者在教育培训前、后各题评分（例%）2.2 教育培训前、后知识总评分构成比教育培训占较培训前知识总评分均有显著提高。 2.3 教育培训前、后知识总评分构成比教育培训占较培训前知识总评分均有显著提高。 3 讨论 本研究通过对 60 例接受 TURP 治疗的住院患者实施教育培训，发现受试者在教育培训后的知识总评分比教育前平均提高 34.44 分(P0.05)有显著性的差异,TURP 围手术期教育后，受试者对所培训的内容掌握情况良好，教育前优良率（8 分）为 26.7%，而教育培训后受试者测试评分的优良率达 53.5%， 60 例受试者中教育前测试或成绩较差（3 分）者为 10%，培训后无成绩较差者，可见，与培训前相比，就 BPH 围手术期而言，培训效果显著。
