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1、生本之花悄然绽放语文是一门充满思想，充满人文，充满智慧的学科，课堂更是充满智慧和挑战的地方。面对语文课堂中多面的学生，作为课堂的组织者和引导者，应该“以生为本”，给学生腾出时间和空间，为高效课堂创造条件。让学生成为课堂教学的主人，让语文课堂真正成为传授知识、交流情感、培养智慧和塑造个性的精神乐园！ 生本高效课堂是以学生是否学得积极、学得高效、学得轻松为主要评价标准。一堂成功的生本课，大部分时间应该是学生在老师的引导下进行自学、小组讨论、交流发言，最后获得的课堂；教师以不见自我的方式，成就了学生潜能迸发的自主学习。这种教学方式，以最少的语言开启学生的智慧闸门，以适时的引导提升学生的潜能发展，让学
2、生在课堂上获得愉悦。下面我以本人的一个成功案例说明我是怎样实现语文教学的生本高效的。【精读课文，学会品悟】（一）品悟“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”1.古人读诗时，总会边读边批注自己的理解、感悟或发现。读这两句诗，圈出你认为的最重要的两个字。2 .你能把每行诗用一个字来概括一下吗？板书：碧 红3. “碧”是什么意思？（青绿色）这里指什么东西？（莲叶）这是怎样的莲叶？这就是“无穷碧”。“无穷碧”让我们读到了荷叶的色彩美。那“接天”又告诉我们什么呢？看图把我们感悟出的壮美读进去。4.一个“碧”概括出了莲叶的美。那么一个“红”字又概括出了谁的美呢？这是什么样的红？“别样红”是什么样的红？（与往常不一样的红）与往常不一样的红是什么样的红？为什么与往常不一样？读“映日荷花别样红”！5.一碧一红，交相辉映。此情此景，精美绝伦！读接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红！现在，你有什么发现？这两句诗就是一副工整而绝妙的对联哪！（设计意图：采用倒叙教学法，从文中的重点句入手，符合本文先抒情后写景的结构特点。大量精美图片的运用起到了震撼人心的美的效果，有效促进学生对文本内涵的深入理解。）我们在教学过程中已经自觉与不自觉地实践着“生本教育”，并获得了不菲的收获，“生本教育”已经沁入我们的心脾，身“轻”如燕的教育者必将乘着新课改的东风，踏着“生本教育”的阳光大道扬帆远航！
