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1、1浅议小学生的自理能力如何培养平罗县城关回民小学闫素芹2作者简介闫素芹，女，汉，岁,党员.年月日生于宁夏回族自治区平罗县城关镇合作村五队，年月考入石嘴山师范，年月毕业后分配到平罗县宝丰镇镇关小学任教，年月调入平罗县城关回民小学任教至今.。内容提要时代的进步呼唤教师要转变教育理念，平等地对待学生，不但要让学生掌握应有的知识技能，还要培养独立解决生活中各种小事情的能力，让父母放心，为顺利完成学习任务增加有利因素。自理能力是一种个性化的行为，小学生在日常生活中需要具备这样一种能力而严格要求自己，养成各种良好的习惯。根据小学生的生理和心理特点，采用各种方法因材施教，促使“问题”学生得到改变。结合学科特
2、点，有目的、有计划、有组织地开展各种活动，激发学生的上进心和求知欲,培养学生的自理能力。关键词：自理能力习惯实践3浅议小学生的自理能力如何培养随着现代生活节奏的加快，家庭生活水平的提高，小学生在日常生活中呈现出学习生活过分依赖家长，而其家长又不大胆放心鼓励自己的孩子独立处理自己学习生活问题,从而导致学生自理能力不同程度下降的情况。例如：我所带的班级中，几乎每天都有家长背着书包送孩子，甚至有忘带某科家庭作业的，再一看书包、抽屉里乱七八糟，像个杂货铺。记得初中学过一篇触龙说赵太后的文言文，文中讲到触龙用举例的方法劝导赵太后“父母之爱子，则为之计长远” 。同样的道理，教师爱学生就要注意培养自理能力，
3、为他们以后的发展奠定坚实的基础。学生在家里处处依赖家长，造成在学校里学习很被动，不会处理自己力所能及的日常事务。在此情况下，我从一年级新带了一个班，进行了各种自理能力的培养，取得了一定的效果。一、 从思想上重视自理能力是一种个性化的行为，它是指儿童有系统地掌握了必要的知识和技能，并使其不断作用于学生们日常生活，逐渐养成良好习惯的一种技能。一年级常规教育非常重要，新生刚入学一个月，我们就召开了家长会，及时和家长们交流了意见，统一看法，互相配合,不断提高学生的生活自理能力,时时表扬自理能力强的学生，说明自理能力对学习的影响。4对于入学新生来说，自理能力是非常重要的，因为依赖别人是不能单独面对生活中
4、各种问题的，为了使他们在德育、智育、体育、美育、劳育几个方面都能得到最大限度发展，成为父母省心、懂事的好孩子，就要求他们具有一定的自理能力。根据入学新生的年龄特点，在这一时期培养自理能力有一定优越性。首先，随着年龄的增长，内控制机能的加强，因而使兴奋更集中，条件反射更加准确，例如：儿童入学后，要建立很多暂时联系，听到铃声以后就迅速进入教室，当教师进入教室时，同学们要起立致敬，在老师进行教学时，他要学习很多新的知识，掌握很多新的自理能力。而且所有这些，不经过很多次的强化训练是不能达到的。其次，自理能力一旦形成，就比较巩固，很少发生动摇和改变。在教学过程中，儿童能更好地领会老师的言语，完成口头的和
5、书面的作业。由于学校生活要求儿童上课坐好，静静听讲，守纪律，不乱动。只要学生具备了一定的自理能力，他就会严格要求自己。一个有一定自理能力的学生，他能在较短的时间内完成老师布置的各种任务，并不因为拖拉滞后而影响自己的学习。就拿我所带班级的刘佳琪来说吧！今天下午语文课，我进去先让同学们读采集本上的词句，各种形式都读完了，却发现刘佳琪还在不停地翻书包。当他把书找到后，又拿起桌上的美术用品往书包里装。这就说明刘佳琪缺乏一定的自理能力，别人都读了好几遍，他才拿出书，已经达不到别人的学习效果了。相反班里另外几个同学上课听得认5真，知识接受得快，抄家庭作业也很及时，每一件事都干得利利索索的。自理能力差的孩子
6、如果不及时引导，造成习惯差，学习态度落后的恶性循环，就会使孩子们对学习产生一种排斥心理，造成个人品格的低调！2、从习惯上入手良好的习惯使学生受益终身，良好的习惯来源于自理能力的增强。学习生活上要培养许多良好的习惯：如讲究卫生，对人有礼貌，课堂上注意力集中，独立完成作业等。在一年级，学生刚开始学习,认识汉字还很有限,不会读题目,自然也不理解题意,家长要耐心而细心地辅导孩子完成作业,成为孩子学习上的伙伴。而到了二年级要先让孩子独立完成，遇到难题时家长再帮忙。如果孩子能独立完成，就在他写完后批改订正，发现掌握不好的环节随时弥补。这样，学生就具有了独立完成作业的能力。对表现好的学生给予表扬奖励，批评教
7、育表现不好的学生，引导他们端正态度，用心书写，培养自理能力。随着时光的流逝，不能独立完成作业的学生越来越少了。低年级的学生在课堂上主动性很难持久，我思考比较每一个同学的表现，从中挑选出自制能力强，能认真听课的学生，把他们树为榜样，欣赏和称赞他们的注意力集中，激励先进就是为了鞭策后进，引导其他学生向这些同学学习。称赞的作用是无穷的。越来越多的学生上课注意听讲了，坚持的时间也越来越长，渐渐地形成了全班上课都能注意听讲的好习惯。早晨到校检查作业时，发现谁6的书包装得整整齐齐，就及时让其他同学效仿。有几个孩子的父母中午不在家，我关注到有的学生能安排好自己的时间，按时吃饭休息，有的学会了懒散，找伙伴玩以
8、至迟到。把他们聚集到一起，各自说说具体的安排方式，引导学生体会父母早出晚归，操劳养家的辛苦，希望学生能够体贴父母，培养自我约束的能力，不要让父母操心劳神。小学阶段是学生贪玩的时期，每天下课打闹玩耍是他们的主要活动，快乐中就不注意讲究卫生。有了垃圾，不会迅速打扫。校园是学习的场所，有自身的卫生保健要求，需要从语言行动上去引领，培养讲究卫生的意识和保持清洁的能力，直到养成良好的卫生劳动习惯。另外，还要注意培养儿童认真倾听和准确表达的习惯，从孩子进入学校以后，由于学习上的要求，需要学生能用生动而丰富的词汇准确表达自己的意思。例如：复述课文，回答老师提出的问题，在会上发言等等。这种表达要求有更多的预先
9、思考，要求选择词汇、组织内容，使同学和老师都能听得清楚明白，感到满意。老师要善于引导，使学生的语言不仅具有丰富的语调，很有表现力，并富有情绪色彩，还要注意词汇的发音和内容的组织。首先要做到口齿清楚，讲普通话。在日常教学生活中要教给学生积累的方法，使学生的口头词汇不断扩大、精确、丰富和深刻，进一步做到发言时语句完整，合乎语法规则，前后连贯，分清主次，清晰深刻，使学生在循序渐进的指导过程中具有良好的口语表达能力73、从活动上培养学校和班级组织的各项活动，丰富了学生的校园生活，愉悦了身心，增长了才智。各项活动的开展，不但要调动学生参与的积极性，而且要适时地培养各种自理能力。（一）值日班长轮流制度。有
10、的家长向我提出自己的孩子挺懂事，为什么不能担任班干部？从家长的本意看，希望给孩子一次锻炼发展的机会，可是班干部的人数有限，于是我采用值日班长轮流制度。按座位轮流每人当一天值日班长，管理班内事务。依据学生年龄特征和年级的不同，我制定内容不同的考核表，按照考核表做得好的同学得满分，加入下学期开学的班长竞选。 。现在这批学生比过去的学生显得娇弱，不会整书包，不会保持卫生，不会和同学交往存在着许多自理困难，面对如此我没有灰心丧气，而是修改了值日班长考核表，降低了一日要求，指导学生从最简单的擦桌子、检查教室卫生、检查红领巾做起。虽然只有短短的一年，可我感受到了孩子们一天天长大，一天天变化，有些学生已经具
11、有很强的自理能力，并且还帮助指导其他同学来做一些事务。（二）每周做一件家务活。 “孩子是父母的掌上明珠” ，这句话更适合现代的家庭。一年级新生入学一个月了，老师还在教室里扫地，有些学生连笤帚都不会拿，生活能力差，养成了孩子自私懒惰的恶习，从来不知道体贴关心父母。于是，我要求学生每周抽时间做一件家务活。从最简单的端饭擦桌子到洗菜淘米都可以，培养学生的家务劳动能力。周周如此，现在许多家长都感激地说，自己的8孩子长大了，懂事了，能帮自己做家务活了。班里的卫生也好转了许多，大部分学生都学会了扫地。（三）争做小巧手。学生们动手的机会太少了，以至于干什么都笨手笨脚的。根据教材内容，指导学生做简报、手抄报和
12、贺年片。老师俯下身子平等对待学生，和学生一起做，一起讨论，虽然做的很幼稚，可也是欣赏学生的一种源泉。面对新的考验，学生就要学会面对困难，顽强克服，坚持不懈地完成，既达到了品质上的锻炼，又培养了学生的动手能力。（四）学会思考。生活中许多事情用不同的方式表达会有不同的效果，因此，学生学会思考尤其重要。很早以前，瑞士教育家斐斯泰洛齐就指出：“教学的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。 ”现在很多老师也认识到教会学生思考的重要，并且积极探讨课堂上引导学生思考的艺术。引导学生思考，既要着眼于全过程，因势利导，使学生的思维活动步步深入地向前发展。教师引导的作用，在于解决学生思考过程中的具体矛盾，促使他们
13、的思维活跃起来。我们开展了辩论会、脑筋急转弯等活动来调动学生的积极思维，培养学生的思考能力。四、从实践中反思马卡连柯在我的教育经验中的若干结论中说：“我的基本原则（我认为这不仅是我个人的基本原则，也是所有苏维埃教师的基本原则）永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 ”教师在培养自理能力的过程中，把尊重、热爱、关怀和信任9学生与逐步对学生提出严格要求结合起来。尊重学生，就是对学生人格的尊重；严格要求，就是对学生的管理和培养。教师只有热爱、尊重和信任学生，才能得到学生的爱戴。学生才能跟教师说心里话，教师才能很好地了解学生、教育学生。在值日班长轮流制活动中，有少部分学生在当值日班长这一天
14、，都做得不好。不是来的迟了没时间做，就是贪玩忘记了，这不仅使我想到：长期的依赖父母使学生的自理能力太差。平时的作业拖沓潦草，缺少独立思考的能力，更有甚者漠视荣誉。怎样才能增强自理能力，树立上进心呢？有时激励也会起到意想不到的效果。我班有一个小姑娘叫蒋佩文，聪明伶俐，上课其他同学都在认真学习，只有她在左顾右盼，无所事事。我想提醒她一下，就叫她起来回答问题。她磨磨蹭蹭地站起来后竟然有问必答。看到她上课坐没坐相，站没站相，我批评了她，可她仍然我行我素她的妈妈非常犯愁，找时间跟我谈了好几次，希望我们相互配合能培养她的自理能力我想就用奖励来试一试吧！由于这次考试她的成绩在前十名，我公布班级奖励名单时读到
15、了她，我看到她惊奇地瞪大了眼睛仔细听着，接连几天上课她都闭上了那张叽叽喳喳的小嘴一个学生如果欣赏注意她，她一定会用最好的表现来回报尤其是后进生，更要注意尊重他的人格，不能歧视他挖苦他，伤害他的自尊心和人格有时自己也揣摩学生的心理，想到那些犯过错误的学生，一方面有一种自卑感，对自己改正错误缺乏信心；另一方面又有一种抵触情绪，认为别人都看10不起他，不愿意和别人亲近，有人关心他了，亲近他了，有时他反而产生疑虑，表现出粗暴不讲理的态度来故意伤害你的心对待这样的孩子更要耐心细致，不要因为他的粗暴和不礼貌而放弃对他的教育，不尊重他，要通过长期耐心的教育，使他逐步增强自理能力。自理能力的增强就是他进步的起
16、点。在自理能力的培养中，尤其要做好榜样的示范作用。有几个孩子书包整得好，就让其他同学观看学习，有几个孩子能妥善调解同学之间的矛盾，我就在班会课上请他们具体介绍自己的想法和做法，教育其他同学向这位同学学习。有一位同学因为妈妈爸爸在外地做生意，和爷爷奶奶一起生活。她的自理能力特别强，每天中午都主动清扫教室，帮助其他同学打扫卫生。她在日记中写到：爸爸妈妈非常辛苦，我要好好学习，不和其他同学比吃穿，要比学习。年龄虽小却写出这样令人感动的语句。她的爷爷奶奶在家长会上介绍，她每天在家里吃过饭后，都主动去刷碗、擦桌子。她的故事我讲给全班同学听，夸奖她是我们班自理能力最强的好孩子。教育要紧扣时代的脉搏，现代社会对学生提出了更高的要求：要学会合作，与人融洽相处，增强生活能力，能承受巨大的压力。那么，从小学开始培养自理能力，则是爱子，就为之计长远的英明之举！11参考文献：教育学儿童心理学
