《2011上四年级语文七八-2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011上四年级语文七八-2（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学号：12011 学年第一学期四年级语文第七、八单元知识梳理班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、25 课 为中华之崛起而读书1、找一个意思相近的词。抱负（ ）2、改为意思不变的陈述句。在外国租界里，谁又敢怎么样呢？_二、26 课 那片绿绿的爬山虎1、给带点的字写上音节。堪称（ ） 模糊（ ）对称（ ） 模型（ ）2、我 们 的 交 谈 很 融 洽 ， 仿 佛 我 不 是 小 孩 ， 而 是 大 人 ， 一 个 他 的 老 朋友 。 他 亲 切 之 中 蕴 含 的 认 真 ， 质 朴 之 中 包 容 的 期 待 ， 把 我 小 小 的 心 融 化 了 ，以 至 不 知 黄 昏 的 到 来 。 落
2、日 的 余 晖 染 红 窗 棂 ， 院 里 那 一 墙 的 爬 山 虎 ， 绿 得 沉郁 ， 如 同 一 片 浓 浓 的 湖 水 ， 映 在 客 厅 的 玻 璃 窗 上 ， 不 停 地 摇 曳 着 ， 显 得 虎 虎有 生 气 。 （1）在比喻句下画 “”。这句话是把_比作_。（2）从这句话中可以看出叶圣陶先生是一位_的人。从哪些地方可以看出来？请用“_”画出。3、 我 非 常 庆 幸 ， 自 己 有 生 以 来 第 一 次 见 到 作 家 ， 竟 是 这 样 一 位 人 品 与 作品 都 堪 称 楷 模 的 大 作 家 。 他 跟 我 的 谈 话 ， 让 我 好 像 知 道 了 或 者 模
3、模 糊 糊 懂 得 学号：2了 ： 作 家 就 是 这 样 做 的 ， 作 家 的 作 品 就 是 这 么 写 的 。 我 15 岁 时 的 那 个 夏 天意 义 非 凡 。 在 我 的 眼 前 ， 那 片 爬 山 虎 总 是 那 么 绿 着 。最 后 一 句 话 与 课 文 题 目 _，含蓄地写出了_ 岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中。叶圣陶先生 _ 我 ，教诲我的情景 ，令我_，激励着我努力学习、刻苦写作。三、27 课 乌塔找一个意思相近的词。惬意（ ）四、29 课 呼风唤雨的世纪1、找一个意思相近的词。依赖（ ）2、解释下列词语。发现：（ ）一种一直都（ ）的东西。发明：（ ）一种以
4、往都（ ）的东西。酷热：_。万死不辞：_。3、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。这句话用了 _ 个 _（修辞手法） 。五、30 课 电脑住宅1、用关联词语连成一句话。你不知道房门密码。你无法打开房门。_2、修改病句。住宅里的所有电脑差不多全部都设在“暗处” ，在室内见不到。 学号：3_六、31 课 飞向蓝天的恐龙1、扩写，至少两处。天空飞翔着小鸟。_2、理解课文。鸟类是一种小型恐龙的后裔，也就是说恐龙是鸟类的_。七、语文园地1、 读拼音写词语。m fn xn jng cho rng yo w yng wi( ) ( ) ( ) （ ）rng qi qng yn
5、g mn ji xng ti g y( ) ( ) ( ) ( )2、 补充词语。归（ ）到（ ） （ ） （ ）扬扬 出乎（ ） （ ）（ ）云（ ）雾 风（ ）日（ ） 欣喜（ ） （ ）3、 先背诵，再默写。（1） 盛年_。（ ）（2） 业精于_。（ ） 学号：4（3） 有志者_。 （ ）（4） 莫以善小_。（ ）（5） 没有大胆的_。（ ）（6） 既异想天开，_。（ ）（7） 在新的科学宫里，_。（ ）已认真默写，已检查，成绩：_已订正，家签：_ 4、 用“_”画出词语中的错别字，再把正确的写在括号中。出神入画（ ） 随心所浴（ ） 咳不容缓 ( ) 咳不容缓 ( )百衣百顺（ ） 默
6、默无蚊（ ） 有杯无患（ ） 骑乐无穷（ 学号：5）5、 “收 拾 ”是 个 多 义 词 ： 整 顿 、 整 理 的 意 思 。 整 治 、 惩 罚 的 意 思 。 打 击 、 消 灭 、 杀 死 。把 正 确 的 解 释 代 号 填 在 括 号 里 ：（ 1） 收 拾 残 局 （ ）（ 2） 看 我 怎 么 收 拾 你 ； 你 不 听 话 ， 让 你 父 亲 收 拾 你 。 （ ）（ 3） 收 拾 烂 摊 子 （ ）（ 4） 这 股 敌 人 全 都 被 我 们 收 拾 了 。 （ ）5、 写 带 有 反 义 词 的 四 字 词 语 。_ _ _ _6、 引号的作用（1）表示直接引用；表示直接
7、引用的话。 为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。 ”(分析：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面) “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(分析：这也是直接引用的一种，不过， “满招损，谦受益 ”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点) 下山的路上，不知谁哼起高山青 ， “阿里山的姑娘美如水” ，但整个游程却没有看到。(分析：这是一个陈述句，作者只引用高山青里的一句歌词作为行文的内容，所以，在所引用的话的引号外面加上逗号，与其他话语
8、组成一个完整的陈述内容)现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样， “形神兼备，充满生机。 ”(分析：这一句与前面所讲的例有异曲同工之妙。只不过所引用的内容的位置，前者为“主” ，后者为 学号：6“宾”) （2）表示特殊含义；表示具有特殊含义的词语。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。(分析：这里“之”字引用实际上表示的是摩形格的修辞手法，即形象化的将山路蜿蜒曲折比喻成为像“之”字) 人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。(分析：“足不出户”是一个成语，意思是脚不出家门。
9、形容见识浅陋，视野不广。这里赋予它的特殊含义指我们的祖先，虽然处于远古时代，科学技术还没有今天这样发达，然而，他们已经能够从地球上探索出宇宙的某些奥秘)云就像是天气的“招牌” ，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(分析： “招牌 ”，原来的意思是指挂在商店门前写明商店名称或经营货物的牌子，作为商店的标志。这里的含义是指天上的各种各样的云朵，有经验的人看到它就会知道天气的情况，正所谓“看云识天气”)这样的“聪明人”还是少一点好。(分析：这里的“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。 “聪明人” ，既“愚笨者”) （3）表示突出强调，引起注意。表示着重论述的对象。 例如，散文的重
10、要特点是“形散而神不散” 。所谓“形散” ，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。所谓“神不散” ，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的中心意思，必须明确而集中；无论散文的内容多么广泛，表现方法怎样灵活多变，无不是为表达中心意思服务的。 (分析：这个语段涉及到的引用属于总分关系。 “总”“形散而神不散” ；“分”“形散”和“神不散” 。所以，这里引号的作用表示着重要论述的对象) 此外，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 学号：7例如，我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说沉默胜于雄辩吗？”(分析：“沉默胜于雄辩”是这句话直接引用之中的引用，为了表明层次，所以，要用单引号) 再看双引号里面套用单引号的两个例子。 如：“先生， 怪哉这虫，是怎么一回事？”(鲁迅从百草园到三味书屋) “你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的北海 。 ”(萧乾枣核)( 分析：例单引号突出“怪哉”之虫；例单引号突出“北海”这一地名)7、习作：构思一下自己的奇思妙想。
