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1、如何加强未成年人思想道德建设工作-参加贵州省“千校万师”骨干教师培训学习总结(荆角乡 2014 年暑期教师继续教育培训学习教案)杉树完小杨枝柳正所谓，少年强则国强，未成年人是祖国的未来，是民族复兴的希望。他们的思想道德素质如何，事关国家的前途、民族的命运、社会的和谐、家庭的兴衰。学校教育是实施未成年人思想道德建设的主阵地，抓好未成年人思想道德教育工作，必须加强教师队伍建设，提高教师素质。这就要求我们要分析学生、了解学生、尊重学生、关爱学生、赏识学生。将德育工作随时有机地渗透到各学科教学中，注重学生养成教育培养和营造浓厚校园文化氛围，加强德育工作的针对性和实效性，用多元方式评价学生，促进学生良好
2、品德的养成。今年七月，我有幸参加了贵州省团校新一轮“千校万师”第 14 期为期 5 天的未成年人思想道德建设骨干教师培训工程。短短几天的学习,却让我脑子得到了一次洗礼，受益匪浅，让我深刻地认识到提高未成年人的思想道德素质是何等的重要。为了更好地学以致用，现将培训学习的所见、所闻、所思、所想与在座大家进行交流与分析，不足之处，请指正。一、当前未成年人思想道德的基本现状及成因总的认为，当前未成年人的精神世界主流是好的。社会的发展为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想新观念，正在丰富着未成年人的精神世界。但同时也应该清醒地看到，由于学校教育功能上的德智失衡、家庭教育中的重
3、心失误和社会大环境中的不良影响，部分未成年人的思想道德状况令人担忧。面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻的挑战。（一）基本现状：存在五个道德缺失1、缺乏崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观。 “看眼前、图实惠，不想什么长远与将来” ，甚至“人不为己，天殊地灭”也有人作为信条。缺乏崇高的理想和正确世界观、人生观、价值观成了大部分孩子的思想道德现状。据科学调查显示：只有 7%的孩子是“为将来报效祖国”而学习，82%的孩子只是“为将来自己有个好工作” ，11%的孩子“不知道”自己的学习究竟为啥，而且有 38%的孩子认为是“父母要我读” ，12%的孩子认为自己
4、上学是“混日子，得过且过” 。只有 50%孩子的学习态度是“刻苦自觉”的。当调查到“生活中你最高兴的事情是什么”时，78%的孩子回答是“玩” ，当问到“生活中你最烦恼的事情是什么？”时，50%的孩子回答是“读书、做作业” 。问到“你心中最崇拜的人物”时，选项“领袖人物”和“英雄人物”的也仅占 22%，而崇拜“歌星、影星、球星”的人竟占 78%；调查还显示， “将来的理想”当“工人、农民”的只占1%，愿当“教师、科学家”的占 23%，而梦想当“歌星、影星、球星”的倒也有 76%。 2、劳动观念十分淡薄，不懂得勤俭朴素，不珍惜劳动果实。衣来伸手饭来张口，依赖他人怕苦怕累已成了当今多数孩子的共同特征
5、。在这样的情况下，学校对学生进行“勤俭节约教育”肯定显得苍白无力。好多学生还不懂得珍惜劳动果实。尽管在小学时就读过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，可是在学校食堂就餐的孩子，食堂的饭菜稍不合胃口，倒掉的情况比比皆是，而宁愿再花钱到“小店”里买零食吃。 “珍惜粮食”成了很多孩子概念中的空白点。 3、个性心理品质差。一是现在的孩子大多任性、自私。做起事来，以自我为中心，为所欲为，很少顾及他人利益，不谦让，少宽容；外出活动，只注重自己的感受，关心集体、关心他人、帮助他人少，吃过东西的包装袋、易拉罐随手乱扔；在学校，学习和做事上帮助他人也不多。二是现在的孩子“小霸王”脾气的多，批评不得，经受不起挫折，
6、自制力不强。三是缺乏恒心毅力。好多家长为了培养子女成才，花大钱、请家教，学习书法美术、学习弹钢琴，但勤学苦练、持之以恒、学出成果者廖廖无几，大多则浅尝辄（ZHE）止，半途而废。四是盲目崇拜心理严重。对父母的生日讲得出的很少，而对圣诞节和情人节却记得很牢。4、沉溺于玩电子游戏机和网吧（这在大中城市中更为显现） 。其危害一是制约学生学习成绩的提高，二是影响学生的身心健康。 5、道德滑坡和抽烟、喝酒、早恋年龄提早。现在的孩子惟我独尊，缺乏同情心，做错事没有勇气道歉，讲话没有礼貌，缺乏礼仪礼节，对中华民族的传统美德、伦理道德接受差，真善美与假恶丑分不清，有道德滑坡倾向，而且这种现象不是少数、个别，应该
7、引起足够的重视。由于一些孩子早熟和大众传媒等不良影响，在小学高年级、初中就有“抽烟、喝酒、早恋”现象。（二）原因：分析三方面障碍因素1、教育功能上的德智失衡。学校的根本任务是“教书育人” 。但目前仍有相当多的学校素质教育成了口号，搞的仍是应试教育那一套， “考分”是法宝，重视的是“教书” ，轻视的是“育人” ，德育首位地位往往是不到位或缺位。教育一手硬，德育一手软，德育工作计划一大套，说的多，做的少，往往“说起来重要，干起来次要，关键时不要” ，或是“开头哄，中间松，最后空” ， “虎头蛇尾” 。晨会、班会课成了摆设，不是马虎、应付，就是被挤占或改自修。辅助用书每人二、三套，老师搞题海战术，孩
8、子成天钻在作业堆里，教育活动枯燥乏味，德育实践活动几乎是零，养成教育训练抓而不实、抓而不紧、有始无终。说句良心话，面对主要以“考试、升学论英雄定成败”的评判标准，校长、教师们对此也只好徒呼奈何！以升学考试为中心的应试教育，已经严重扭曲了学生的学习动机，极有可能使学生由厌倦学习到厌倦生活甚至厌倦人生。农村初中的辍学率可以说是个大家心知肚明又雾里看花的棘手问题。厌学导致辍学，辍学造成失管，失管导致违法犯罪，这是非常严峻的现实。2、家庭教育不当，重心失误。许多家长都“望子成龙” “望女成凤” ，这是可以理解的、无可厚非的。但对孩子期盼的重心失误却带来了严重的道德缺失。绝大部分家长最关心子女的是“学习
9、成绩” ，都希望自己的子女“将来能考上大学，有一份好工作” ，叮咛最多的一句话是“除了读书你什么都别管” 。如果子女在外地就读，再加上一句“钱不够用打电话来，当心身体。 ”这样，使未成年人从小形成一些不良思想和行为习惯。如“两耳不闻窗外事，一心专读应试书” ，对世事冷漠，对他人冷漠，对生活冷漠，只关心自我。家长对孩子学习成绩期望值过高，往往又会在孩子稚嫩的心理造成难以承受的竞争压力，扭曲孩子的人格，反而造成厌学、逃学，形成逆反心理，甚至可能会酿成苦果。也有的家庭是另一种情况，对孩子放任自流，不闻不问，只顾自己赚钱、娱乐。有的家长做生意发了点财，一有空就呼朋唤友在家中喝酒、打麻将，全然不顾孩子的
10、学习环境和家长的榜样作用。还有个别家长对孩子的教育简单、粗暴。单亲家庭子女缺乏完整的亲情关系，身心健康受到伤害，可能会形成自卑、孤独等不良心理。3、社会大环境的负面影响。国外的思想文化渗透，社会文化舆论环境的不健康因素，审美错位的文化市场，翻开报纸，隐私、绯闻、无聊新闻充斥版面，凶杀、暴力、色情等不良影视文化比比皆是。某些腐朽没落的生活方式影响，黄赌毒沉渣的泛起，价值观念的多元化以及社会不公，以权谋私，消极腐败现象屡禁不止等等，长期的耳濡目染都给未成年人带来不可忽视的负面影响。大千世界、花花绿绿，对审美观尚未形成、辨别能力比较弱的未成年人具有更大的腐蚀性诱惑力，容易使他们看破社会，产生信念、信
11、仰、信任的危机。 二、当前未成年人心理健康教育中存在的问题 1、学生心里问题的主要表现（一）学习方面。 学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪。 （二）人际交往方面。 学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪及个别学生有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有： 1.与教师的关系问题， 2.同学间的关系问题， 3.与父母的关系问题。调查
12、表明，与父母的关系不好的原因主要有三个：第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴。第二，父母关系不和。第三，学生自身青春期不良的心理情绪。 2、学校给学生带来的主要心里问题表现在我国心理健康教育已经成为大趋势的背景下，学校纷纷响应号召开展心理健康教育。然而专业师资力量的匮乏、经验不足以及没有成熟的模式可学习等诸多因素也困扰着学校，虽然目前已有不少学校开始着手培养相关教师，但在短时间内，学校心理健康教育仍存在薄弱环节。3、家庭给学生带来的主要心里问题表现很多家长都很关注孩子的成长与学习，往往不重视甚至忽视了心理健康的重要性。认为只要给孩子良好的物质生活，并关注孩子的学习成绩就是尽到为人父母的责任了。
13、即使有些家长认识到了孩子心理健康的重要性，也往往苦于没有这方面的经验，对孩子心理特点不了解，无从下手甚至越关注越乱，引起孩子的反感与抵触。过高的期望，带来孩子的无望。专家指出，这种无望往往是自暴自弃心理产生的温床。若要想孩子健康快乐地成长，正确的方法应该是：永远不和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。 4、社会给学生带来的主要心里问题表现当今社会是一个飞速发展的社会，尽管我们的和谐社会正羽翼渐丰，但仍存在不可避免的负面影响。自我中心意识、拜金主义、盲目攀比，以及一些不适宜未成年人的影视、书刊及网络使孩子们迷失了方向。一些腐败现象甚至造成未成年人丑恶不分
14、、是非不明，缺乏正确的处事原则。1、受教育机会不平等。穷人家的孩子往往苦于生计被迫放弃学习，现在农村里面这样的情形多的是，初中毕业就进工厂做廉价劳动力，为老板流血流汗，创造的价值让富人更富有，所以让子女读书求学一直被有志父母看重。2、就业权利不平等。有能力不是万能的，没有关系和金钱是万万不能的，同是一批国家公务员，有关系、舍得花钱的富人子弟就能谋得好岗位，日后升迁的快，但是不是胜任工作在领导眼里不重要。 3、扭曲青少年心理。看见富人家的子女有汽车、有手机、有电脑等等，不由产生攀比心理，虚荣、贪婪、享乐等思想长期存在，导致性格恶化，进而扭曲青少年吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦奋斗的精神风貌。4、引发青
15、少年犯罪。君子爱财，取之有道。但面对贫富差距的日益拉大，物欲横流的社会诱惑及不良社会文化影响，部分青少年失足卷入漩涡，强奸、抢劫、杀人的痛心之事枚不胜举。5、不学无术，祸国殃民。人人想当百万富翁，人人想追求金钱名利，导致国家的下一代无能志士治理，届时祸国殃民必定发生。三、不良心理和青少年违法犯罪之间的关系在犯罪心理学中，环境、心理和行为活动作为三大变量和它们之间的辩证关系告诉我们，客观世界是心理活动产生的源泉，社会存在决定人们的意识，未成年人犯罪现象就是社会上消极因素在一些人不良消极心理因素中能动的反映，着眼于整个社会加以预控尤为必要，但未成年人个体中存在的不良心理，如反常的人际关系，过高的物
16、质需求，畸形的需要结构，轻浮的生活态度，错误的思想意识，愤世嫉俗，偏执倾向，精神空虚，心理不平衡，承挫能力低等又决定了他们对不良刺激内容的选择和消化，如不及时矫治和消除，其直接恶果必然导致各种违法犯罪的发生。犯罪是不良心理的结果，几种常见的不良心理及其危害如下： 1、家庭结构残缺，缺乏父爱和母爱导致的孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心理。青少年在结构不整或畸形的家庭中，生活心理压力过重，对家庭易产生离心力，极易受坏人引诱而误入岐途。2、心理极为脆弱、偏执，逆反心理重。家庭结构健全而教育方法不当，导致青少年存在不良心理极为普遍已越来越被家长们所注意。如溺爱使子女容易养成好逸恶劳，贪图享受，自私自利，以我为中心，专横霸道，缺乏责任感，社交协调能力差等心理，有百弊而无一利。有的来自父母的高压，专制和棍棒，造成少年的自卑、逆反、压抑、焦虑、过分孤僻和对他人充满敌意，具有较强的攻击性。这样的青少年一旦犯罪，暴力性犯罪就是其主要犯罪类型。3、盲目好奇心理和消极模仿心理。未成年人是我们社会
