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1、 体育测量与评价名词解释：1 体育统计是一门运用数理统计的原理和方法，研究体育领域里各种随机现象规律性的学科。1、标准差及算术平均数的三种求法：直接法、加权法、简捷法2、随机事件：在确定条件下可能出现或不可能出现的事件必然事件：在确定条件下，每次都出现的事件不可能事件：在确定条件下，不可能出现的事件？3、总体均数、样本平均数、概率 用字母表示分别为： 、 x、P4、平均数：反映同质对象观察值的平均水平与集中趋势的统一指标，包括算术平均数、几何平均数、中位数和众数等。算术平均数：用观测数据的总和除以观测数据个数所得的商。体育统计学：是一门收集，整理和分析体育中的统计数据的方法科学，其目的在于从量
2、的侧面解释体育现象的特征和规律性。5、概率的统计学定义：在相同条件下，重复进行某试验，如果该试验重复进行 n 次，事件 A 出现了 m 次，称 m/n 为事件 A 在 n 次试验中的频率，当试验 A 不断增加，事件 A的频率逐渐稳定在常数 p 附近摆动，这个常数 P 就定义为事件 A 出现的概率6、中位数：将样本的观察值按其大小顺序排列起来， 处于中间位置的那个数值。 md表示系统误差：标准分：7、总体样本：是指所选择的调查的事物，随机选出来的一定数量个体的全部。个体样本含量：从总体中抽取的一部分个体称为样本。样本中所包含的个体数称为样本含量，常用 n 表示举例：某市所有 12 岁男生的 10
3、0 米成绩为总体样本；而其中每一名 12 岁男生 100m 的成绩便是一个个体8、判断两个运动员的专业水平首先要用平均数进行判断，若平均数相同，则用？方差？标准差？9、体育测量评价：是对体育范畴内现象极其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴评价：是对测量结果赋予实际意义和价值判断的过程。测量：是指对某事物或某现象的某种特征性进行定量的过程。10、体育测量：是将一些可以测得的物理量和非物理量转换为数值或符号，进行资料汇集、信息收集的过程测量的有效性：又称效度，是指所选择的测量手段在测量预测属性时的准确性程度。百分位数量表：十一百分位数为单位划分评价等级或分数区间的一种评价量表
4、。 （分为内容有效性、结构有效性、相合有效性）12、评价量表：是指能辨别事物属性、特征价值的一种标尺，它是用统计方法把测量获得的实测值转换为一组导出数据所组成的参照标准13、 测量的三性：可靠性、有效性、客观性14、制定和使用评价标准的应注意的问题有哪些？答：1.制定评价标准的样本含量：一般情况下，制定全国性评价标准时，每个性别、年龄组样本人数应在 4 人以上；制定地区性标志时，样本人数不宜低于 200 人 2.制定评价标准时，应充分考虑年龄特点 3.制定评价标准是，应充分考虑性别、地区和种族特点 4.制定评价标准时，必须注意形态特征的差异 5.制定多指标综合评价标准时，应根据各指标的相对重要
5、程度进行加权 6.使用评价标准应注意它的使用范围15、克托莱指数：又称肥瘦系数，在一定程度上能反映身体的充实度，指数越大，相对体重越大，它通过体重与身高的比例关系，作为相对体重或等长体重来反映人体的围、宽、厚度以及集体组织密度；公式为：体重/身高1000填空：16、心肺功能的测量包括：心血管系统的机能、呼吸系统的机能及最大摄氧量的测量17、足形可分为：正常足和扁平足（轻、中、重）18、心血管系统测量的三态反应：在相对安静状态、定量负荷状态及最大负荷状态下的机能反应简答：19、影响测量的有效性因素：1.测量的可靠性 2.校标有效性 3.受试者总体特征4.测量指标的数量 5.样本含量的大小、样本的
6、代表性、测量的难度和区分度20、影响测量可靠性的因素：1.受试者个体差异及能力水平 2.重复测量间隔时间3.受试者能力发挥的水平 4.测验的长度、频数，测试条件的规范化程度，测试人员的能力水平，测量手段的鉴别功能以及评分标准的适宜程度；测量容量与类型，成套测量中各单项可靠性水平。4.成绩评定有哪些基本原则：学生成绩评定原则是指对学生成绩评价活动的共同的、理性的认识，它是学生成绩理论与学生成绩评价实践活动的枢纽；、针对性原则，、评价方法多样性原则，、绝对评价与相对评价相结合的原则，、 “诊断评价” 、 “形成期评价”和“终末评价”相结合的原则。5.6.21、测验编制的基本原则：1.科学性原则 2
7、.可比性原则 3.适用性原则 4.相关、独立性原则 5、鉴别性原则22、测量量表有：名称量表、有序量表、等距量表、比例量表23、体育评价的功能：1.导向功能 2.临督检查功能 3.激励功能 4.筛选择优功能 5.诊断改进功能24、测量编制的依据：客观性、有效性、可靠性25、体质的范畴：1.身体形态发育水平：体格、体型、姿势、营养、身体成分等.2.生理功能水平：机体新陈代谢水平及各器官系统效能3.身体素质和运动能力发展水平、速度、力量、耐力、灵敏、协调、柔韧和走、跑、跳、投、攀、爬等4.心理发育水平：本体感知能力、个性、意志、情感等5.适应能力：对内外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力26、常见的
8、评价方法有：离差法、百分位数法、相关法、和多指标综合评价法四种27、学校体育评价的总目标包括：效能目标、职责目标、素质目标28、理想体质的主要目标：1.身体健康，主要脏器无疾病 2.身体形态发育良好，体格健壮，体型匀称 3.呼吸系统、心血管系统和运动系统具有良好的生理机能 4.有较强的运动能力和劳动工作能力 5.心理发育健全，情绪乐观，意志坚强，有较强的抗干扰，抗刺激的能力 6.对自然和社会环境有较强的适应能力。简述体质综合评价的原则：、综合评价指标应具有较高的可靠性、有效性和客观性，并能较全面、准确而有效的反映个体或群体的体质状况；、应充分考虑评价对象的性别、年龄特点及其指标的连续性，以便于
9、进行横行、纵向分析研究；、评价指标应能准确的测量，并可用一定计量单位进行描述，便于记录和评价；、身体素质和运动能力项目测验，应尽量避免选用易受主观因素和技术因素较大的项目；、应考虑当前我国的实际情况，评价指标要少而精，简便易行，、尽可能做到与现行有关测验制度的一致性。【试述正态分布曲线的性质：】29、心理测量的种类与方法：种类：发展性心理健康测量、教育性心理健康测量和治疗性心理健康测量方法：自然观察评估法、作业量表法、心理投射法、自陈量表法、心理实验法、自省法30、亚健康的表现：1.躯体疲劳乏力、易累，肌无力 2.体力活动后全身不适，体力难以恢复 3.体质虚弱，免疫功能低下，易患感冒 4.胃肠
10、机能紊乱，食欲不振 5.关节痛，肌痛，头痛，淋巴结肿痛 6.咽炎，呼吸紧迫 7.失眠，头脑不清醒，记忆力下降 8.心理不愉快，情绪不稳定，紧张，易怒，焦虑等 9.社会不适应，工作学习困难，人际关系不协调，家庭关系不和谐 10.对环境适应能力和反应能力减退31.心理健康测量的定义：是采用某种呗认为能反映人的心理健康状况的标准化尺度，对人的心理行为表现予以划分，以推断其心理特征结构在健康维度上所处位置的方法。32、在体育测量实验中，测验程序的编排有哪些方法？答：1.注意测验编排法 2.连续测验编排法 3.循环测验编排法33、评价量表：指能辨别事物属性、特征价值的一种标尺，它是用统计方法把测量获得的
11、实测值转换为一组导出数据所组成的参照标准.（34 、身体素质的测量方法 35、身体素质各方面测量的注意事项均见于第五章，字太多了，难得打,自己去看）身体素质测量里的方法：A、 速度素质：1、位移速度（ 50m 跑、4 秒钟跑） ；2 、动作速度测量(两手快速敲击、坐姿快速踏足)；3、反应速度测量（简单反应时、选择反应时）B、 肌肉素质：1、肌肉力量测量（握力、背力、一分钟仰卧起坐） ；2 、爆发力的测量（立定跳远、纵跳、原地纵跳摸高）C、 耐力素质：1、一般耐力（女 800m 或男 1000m 跑、12 分钟跑 ）2、速度耐力（400m跑）3、动力性力量耐力（俯卧撑、引体向上、斜身引体）4 、静力性力量耐力（曲臂悬垂、俯卧举腿）D、 柔韧：1、绝对柔韧测量（坐位体前屈、俯卧背伸） 2、相对柔韧性测量（后曲体造桥、俯卧抬臂、转肩）E、 灵敏性：1、往返跑，2、 “十字”变向跑，3、反复侧跨步，4、象限跳F、 协调能力：（足球曲线运球、双脚连续跳、对墙传球、投远、投准）G、 平衡性：1、静态平衡性（闭目单足立、单足前脚掌站立、鹤立测验、横向踩木）2 、动态平衡性（平衡木行走、闭目原地踏步、直线行走）计算题：标准差及平均数的算法：直接法： 加权法： 间接法：
