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1、乡下人家教学设计彭欢学习目标：1、认识“檐”“饰”等 5 个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重、难点：重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学过程：一、导入新课 师：同学们，如果我们有一栋房子那是我们的家，你想把这栋房子放在哪里呢？是城市还是乡村？是街道还是田间？师：作者把
2、他的房子放哪里的呢？ 师：这节课，我们就跟着陈醉云先生走进这充满诗情画意的（师手势，生齐读课题）去领略我们乡村生活的美妙。二、初读课文，整体感知1、自由读文，初步感知师：请大家打开书，用你喜欢的方式朗读课文。读完之后想一想：乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一个词概括。2、反馈交流，提炼中心。师：课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？师：作者眼中的乡下人家是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道是哪句吗？（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）a.划出句子，齐读b.老师有两个问题要问大家问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美
3、？不论什么时候不论什么季节。那不论什么时候都有哪些时候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不论什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬）问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？（强调“独特、迷人”，板书）c.同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的问题，生交流后师小结：乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题。（屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲）三、阅读片断，想像画面。（一）屋前搭瓜架1、屋前都有些什么瓜，他们都是什么颜色？
4、给人的感觉怎么样？（风趣）2、屋前别致的装饰盒高楼前的石狮、大旗杆比较，感受瓜架装饰的风趣，有生命力。(二) 门前种鲜花 雨后春笋冒1、门前种花给我怎么样的画面，这段中有词语可以说明，是哪个？2、抓住独特这个词语，哪些地方可以看出门前中鲜花的独特。3、感受雨后春笋。（三）院里鸡觅食 河中鸭嬉戏师：这两个自然段给我们展示了一幅什么画面？（人与大自然的和谐）抓住鸡的走路姿势和鸭子不被捣衣的妇人吓到可以看出人畜和谐。（四）门前吃晚饭 夜静催眠曲谁能说说这两个自然段是什么画面？从哪些词语看出来的？（和谐、自然）四、延伸拓展，阅读在天晴了的时候 1.学生自由读在天晴了的时候，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。2.交流感受，并在头脑中浮现画面。3.有感情地朗读。
