中学：总结剖析调整提高

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1、中学：总结剖析调整提高一、第一学期高三工作回顾我校高三在籍生共有900人，是淮阴区五改六的第一届，学生基础相对薄弱。针对这一实际情况，我们提出了 研究学情，面向全体，把握教学起点，脚踏实地抓基础；研究高考，明确目标，把握高考脉搏，团结协作创辉煌 的工作思路。一学期以来，我们紧紧围绕这一思路开展各项工作，具体做法主要有：(一)抓团结协作，充分发挥群体优势1、实行领导分工蹲点制度，形成全校领导齐抓高三的良好氛围我校成立了以王维银校长为组长的高三工作领导小组，下设教师思想工作、学生思想工作及心理咨询、宣传及成绩统计分析、信息收集及对外联络、生活服务、教学管理及督查、音体美工作等8个工作小组，每组均由

2、校级领导任组长、有中层干部参与，定期开会研究高三工作。高三领导小组成员分工蹲点到班级和备课组。蹲点到班级的领导，参与班级管理，参与班级任课教师五人小组会议研究班级学情，研究班级管理中存在的问题以及处理办法。蹲点到备课组的领导，参与备课组的集体备课，研究教情，研究学科教学中存在的问题并提出解决办法。2、实行集体备课制度，集思广益发挥集体智慧集体备课主要从两个方面去抓：一是抓好 一个目标三个落实一个调整 工作。一个目标，即复习目标定位要准，集体备课时主要要研究高考考什么、怎么考、如何备考。三个落实，即落实到具体人 经集体讨论落实教学目标，确定重难点、例题、习题、作业，让后由一人具体实施备课；落实到

3、具体时间 每周要进行一次大的集体备课，每节课前要进行一次小的集体备课；落实到具体课堂 每位教师上课前要根据本班学生具体情况进行二次备课。一个调整 根据反馈的效果对教学作适当调整。二是抓好每天7：00到7：30的小集体备课，主要研究第二天上课内容相应的教法和学法。3、实行以班主任为龙头的班级任课教师 五人会议 制度班级管理中，班主任是龙头，班集体建设需要任课教师之间的团结协作。开学以来，我校实行班级任课教师 五人会议 制度，每月开一次由班主任召集、蹲点领导参与的大会，分析学情、考情、班情和教情。每周开一次小会，通报周周练情况，确定谈话对象。4、实行捆绑式考核，促进目标达成学校要求班级任课教师必须

4、把完成本班任务为前提，不能计较个人均分，如班级完不成任务自己均分再高也无奖金。对备课组的捆绑式考核，注重备课组的总均分以及备课组内部均分差距，备课组内部均分差距达5分的教师将被列为全组帮扶对象，通过谈话、听课、检查备课和作业批改来促其提高。(二)抓课堂教学，努力提高课堂效益1、强化课的研究，精心实施 四三二一 策略（1）根据学情定好位。采取 四三二一 策略，即学科教学重视 四基 基础知识，基本技能，基本思想和基本方法的讲解与训练。复习工作做到 三贴近 贴近教材，贴近学生，贴近高考。讲解内容、课堂教学注意 二度 例题习题选择把握难度，非智力因素的开发和利用注意其效度。 一提高 即提高学生应考素质

5、。（2）抓实课堂提效益。求效不求速，要求教师不要受进度影响，避免盲目追求速度不问教学效果。求效不求全，即教师课堂教学中要做到细致而非面面俱到；实效而非虚假繁荣；灵活而非包办代替。求效不求难，重基础，降低难度，努力做到分层要求、因材指导，使每个学生均有收获。明确提出复习要有针对性，要舍得放弃等要求。（3）树立样板促提高。相继开设备课组长示范课、骨干教师观摩课、青蓝工程指导教师研究课、青年教师汇报课。对高三教学中各种课型进行研讨。要求同组教师全员听课，课后进行评课研课。精心实施主体性课堂教学模式，充分利用现代化教学手段提高课堂效益。2、坚持听课制度，加大督查力度（1）实行领导干部跟踪听课制度。每位

6、学校行政领导联系12名高三教师跟踪听课并及时交流反馈，每周行政会议第一项议程就是领导汇报听课情况。（2）开展 青蓝工程 师徒相互听课活动。年级将指导教师和被指导教师课表排开，要求被指导教师必须先听课、后上课。指导教师每周要听被指导教师2节课并及时交流，年级跟踪检查。(三)抓流程管理，做细做实每一项工作1、抓教师教学流程管理，细化教学月查制度教师教学流程包括备课、上课、听课、批改作业和考试。备课注重二次备课，注重教法研究和学法指导；上课注重学生主体性地位的体现；教师听课后要写听后感；作业强调二次批改；考试后要求加强考情分析。对备课、听课、作业批改实行月查制度，并把月检查情况与当月津贴挂钩。2、抓

7、学生学习流程管理，规范学生学习行为学生学习过程是否到位，环节是否严密，学习品质的好坏，直接影响学习效果。制定高三学生学习规范要求，组织学生学习，同时要求班主任及任课教师要密切关注每一个学生预习、听课、作业、自习、考试等每一个环节的表现，建立学生学习档案，密切关注学情变化并制定相应措施。.b9b8.3、抓关键生管理，实行联系生跟踪制度开学初，我们根据中考成绩和高二期末统测情况，将高考目标分解到班级。期中考试后，年级制定A、B、C三类联系生。A类生是班级完成本科指标人选，B类生是班级边缘生，C类生是班级学困生。我们要求将A类生由班级五位任课教师共同承包，要求每次考试必须进入有效分行列，将B、C类生

8、具体联系到每一位任课教师，每次考试年级对这些学生学习情况进行考核。将联系生变化情况与教师月绩效奖挂钩。(四)营造浓郁的学习氛围，激发学生学习热情1、抓行为习惯养成，形成积极向上的氛围2017年暑期我们提出 静下来，坐得住，钻进去 九字方针。开学后要求全体高三学生发扬 守规矩，能吃苦，勤学习 的高三精神。制定高三学生行为习惯要求24条，对衣食住行等方面提出具体要求。制定高三学生课堂规则、高三学生学习流程要求等来规范学生学习行为，这一切都让学生形成了良好生活习惯、学习习惯，使全体学生形成积极向上的良好氛围。2、砺志劝学，激发学生学习积极性充分利用教室墙壁、黑板和标语横幅营造浓烈的学习氛围。教室墙壁

9、发动学生自己写标语口号和名言名句。每到大考，各班出一期专题板报，年级出一期考试光荣榜。在神舟六号载人航天飞行取得圆满成功之际，学校为鼓舞学生学习士气，在高三教学楼上悬挂 曾记否，神六回归，慈母泪洒声咽，直如摧天裂地；可曾想，高考在即，亲人情倾神凝，竟似摘胆悬心 的竖幅标语。学校还拟定高三年级决战2017年高考誓词，千方百计激发学生学习热情。二、第二学期高三工作设想本学期，我校高三工作的指导思想是：明确目标抓细节，努力拼搏抓落实。具体设想主要有：1、把抓目标达成作为年级、班级工作重点。各班开展各项工作时均要围绕完成本班目标任务为中心，继续实行联系生跟踪考核制度，把联系生变化情况与班级及任课教师绩

10、效奖挂钩。2、提高课堂教学效益是工作主线。课堂教学要以学生有所得为出发点，拓展学生有效的时间和空间。加强对第二轮复习课的研究，努力提高复习效果。3、继续做好教学流程的监控工作，抓教学流程重点突出抓提高集体备课效益。集体备课要在教师如何教、学生如何学等方面下功夫。领导干部继续跟踪听课，参与集体备课和班级管理。4、坚定不移地抓教学反馈工作，做到练习试卷的高质量、批改的高效率、反馈的高效益。学生作业量要适中，难度要适宜，操作要规范。考试要体现起点低、网点密、基础实、思维活的特点。要求变 作业批改 为 作业批注 ，实行二次作业批改和个别纠错，月考与周练注重实效，力求针对性强。纠正学生练习中存在的典型问

11、题。做好考试总结工作，分析到学科，分析到学生，将考核与月绩效奖挂钩。5、充分挖掘学生非智力因素，关注学生学习的积极性和自信心。教师要做调整师，要善于调整学生的学习状态，调动学生学习的积极性和主动性，让学生学习有激情。建立和谐的师生关系，善于了解学生的需求。经常找学生谈心、交流、面批、答疑，加大感情投入。6、重视学生心理健康，采取专家讲座、心理咨询、谈心减压、主题活动等形式，缓减压力，树立 心态决定命运，自信走向成功，细节决定成败 的积极理念。7、加强体艺类学生的管理，在专业考试之后专门成立文化补习班，强化管理，提高达线率。8、加强考试研究、指导和信息收集工作。要研究高考重点研究考纲、近几年高考

12、试题和如何考，加强对学生考试习惯的培养，指导学生从点滴做起，教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤。加强信息交流和采集整理工作。9、关注教师发展，关心教师生活，经常与教师交流，构建和谐的教学环境，充分调动教师工作积极性。三、高一新课程实施情况简介我校根据市重点中学校长理事会精神和要求，在新课程实施方面主要开展了以下工作：1、加强课堂教学研究首先，上好汇报课。毕业三年内的22名教师都进行了课堂教学汇报。学校组织骨干教师对他们的课都进行了诊断，肯定优点，指出不足，提出改进意见。其次，举行示范课。全体骨干教师选择本学科教学中的重点和难点内容，对本组教师进行示范教学，为大家放样子。第三，开展研究课

13、。针对学科教学中的问题，各学科先集中讨论，研究教学方案，再进行课堂实验，然后总结。第四，录好反思课。对31位教师的课堂进行了完整录像，组织上课教师观看自己的录像，并写出教学反思和自我评价。2、加强校本研修举办专题论坛。请校内对课程改革、课堂教学有一定研究的骨干教师先后举办了 新课程下的课堂教学 、 有效教学的策略 、 教育心理效应与教学 、 学生在什么情况下学习最有效 等4场专题论坛。.b9b8.学习课改文件。先后组织学习了各学科普通高中课程标准（实验）及其解读、江苏省高中新课程学科教学指导意见和广东省高中新课程学科教学指导意见等材料，明确教学指导思想，规范教学行为过程。撰写教学反思。制定教师

14、教学反思手册，要求教师定期对自己的课堂教学、教学过程进行反思，不断调整自己的教学行为，提高教学水平。3、实行发展性学生评价成长记录袋。我们除了对学生的学习进行学分管理，还为每个学生准备了一个 成长记录袋 ，用以记录学生成长的闪光点，里面有优秀作业、满意试卷、获奖证书等。成长的足迹评价手册。包含各学科的学分认定、学习过程评价，自我评价、同学评价、教师评价、家长评价，学习素质评价、品德素质评价等综合内容。4、严格学分评定出台江苏省淮州中学学分制管理暂行规定，严格学分评定的程序、方法，规范学分评定的评价工具。不仅把考试成绩作为评价的依据，还将学生的学习态度、学习方法等过程性因素纳入评价体系， 5、有

15、计划安排综合实践课程限于条件和师资，我校的综合实践课在本学期没有纳入正常课时，只是把暑假军训作为社会实践课程，我们将利用寒假组织学生开展研究性学习、社区服务课程。本学期，我们将努力做好以下工作：（1）开设通用技术课，完成两个学分的教学。（2）将研究性学习纳入正常教学。（3）加强必修课教学，在降低难度、不增加学生负担的情况下，力争完成所有学科必修教学内容。（4）学习外地经验，拟定学生选科方案，尽可能为学生提供多样性选择。（5）自主开发学科辅导练习，提高实效性。（6）着手校本课程开发，力争开发10门以上校本课程。（7）进一步加强教师学习与培训。（8）密切关注高考方案，根据方案及时调整教学与管理策略。