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1、草原的早晨教学反思文章.b9b8. 草原的早晨教学反思 作者：草原的早晨教学反思,本站还有更多关于语文教学反思,小学语文教学反思,初中语文教学反思,一年级语文教学反思,高中语文教学反思相关的资料。.b9b8.文章.b9b8. 草原的早晨教学反思 作者教学反思 作者：吴玉琴 【您正在浏览ILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman】 那天特级教师贾志敏来校上示范课并作讲座，谈到语文课的“八字宪法”听说读写字词句段。这几天在上课的过程中，我总是有意识地在这些方面加以注意
2、，不追求花里胡哨的东西，而是从学生的实际出发，尽量地加强基础知识和基本技能的训练。 教学本课，我注意紧扣字词句，在理解的基础上，适当借助媒体，引导学生发挥想象，感受春天大草原的美丽景色和牧民们的勤劳欢乐，取得了教好的教学效果。一、抓基础。一年级的孩子，我注意加强句子教学，帮助孩子建立句子的概念。读了一句话，明白这句话讲的是什么。例如：课文第二段 “一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。” 我先让孩子们读这段，这段一共几句话？（2句）先读读第一句，这句话讲的是什么？（羊儿）羊儿怎么样？（羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。）再读第二句，这句话讲的是什么？（
3、牧民）牧民怎么样？（牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。） 别以为这是多么简单的问题。对于一年级的小孩子来说，要知道这句话讲的是什么，不简单。就说第一句吧，第一个孩子回答：“讲的是草原。”再读，第二个孩子回答：“讲的是圈门。”再读，第三个孩子回答：“讲的是羊儿。”多么不容易！要是没有经常性的这样的训练，孩子们是不容易懂得句子的意思的，当然将来也就不可能较好地读懂段落，理解篇章。 二、品字词。 师：“一只只”是几只？ 生：有几只。 生：有好多只。 生：也许有几百只，上千只。 师：是的。“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原”，你知道了什么？ 生：好多好多的羊儿从圈门里挤出来。 生：羊儿跑得很
4、快。 生：它们边跑边跳，冲向无边的草原。 抓住“一只只”“涌”体会羊儿很多；“蹦跳着”感受羊儿出圈的欢快之态；“奔向”感受羊儿迫不及待地投向大草原的样子；“无边”体会草原的广大。 三、抓朗读。 还是刚刚那段 师：谁来读读这句话？（一生读） 师：羊儿好多啊！草原好大呀！谁再读？（一生读） 师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么？ 生：好多的羊儿，跑得很快很快。 生：铺满新绿的草原上，白色的羊群在奔跑。 师：是啊，铺满新绿的大草原无边无际，白色的羊群涌出圈门，蹦跳着，奔跑着，多美呀！让我们一起读这句话。（生齐读） 通过指导朗读，使学生进一步加深理解，并把想象中的画面以读的方式表现了出来。四、促想象。 （第三段） 师：小朋友都读得很流利，老师也想来读一读，小朋友可以闭上眼睛，一边听老师读，一边想象：你好看到草原上的什么？（师读） 生：我好象看到很多羊在草原上跑。 生：我好象牧羊人在唱歌。 生：我好象看到羊群像一朵朵白云在飘动。 孩子们想象得多好！我的朗读不一定有多声情并茂，但我给了孩子们想像的空间与时间。孩子们建立了一定的语言表象，透过文字，他们看到了一幅画，一幅美丽的草原风光图。 【您正在浏览ILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman】文章.b9b8.
