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1、人教版小学语文第九册七律长征教学设计执教：瑞亭小学 杨秀萍【教材分析】长征是毛主席饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命乐观主义精神。.短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。【学情分析】由于时间的关系，长征这一段历史，不仅是学生，连我们很多年轻人都已经产生了距离感，现在的孩子，生活条件优越，在富足的生活中甚至产生价值观之间的冲突。不能试图通过这一节课，就让学生感到红军长征所表现出来的不朽。教学时应挖掘文字背后隐藏的情感，辅以必要的课外课程资源，与文本相辅相成，从而引发学生在与文本的对话中产生情感的共振，以促进学
2、生对诗歌的深层次的感悟。学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度【设计理念】1、为了能使课堂教学更有效，首先应运用现代信息技术，拉近与文本距离。课前可让学生利用互联网对长征资料进行收集。课上可让学生汇报对长征的了解，对诗意的理解，从而确定了教学的走向和纵深度，提高教学的针对性和课堂的实效。2、诗作为浓缩生活的一种文学作品，它的内涵往往是要用心去意会的。本课教学只要求学生大致了解诗意，而不是逐字逐句去解释。更主要的是紧扣诗眼，咀嚼涵咏，抓住“难”“不怕”“ 寒”“ 暖” 和“喜”等词，紧扣诗歌的特点，凸现出语文味。以领悟情感为主线，当学生真正进入到文本背后去发现、去体会语言文字背后作
3、者那大无畏的豪迈。【学习目标】知识目标：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受毛泽东和红军战士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。【教学重点、难点】1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。【教学过程】一、激情引入，交流信息1、教师激情引入：同学们，今年是 2010 年，76 年前的 10 月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。这就是举世闻名的二万五千里长征，在一年的时间里红
4、军跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，当胜利即将到来的时候，毛泽东写下了长征这首壮丽的诗篇。2，简单了解七律诗的特点。3、对长征你有哪些了解？可以结合自己收集的信息说一说。（师生交流信息）二、整体感知，了解诗意1、（大家已经预习了课文）指名读诗，要读通读顺。2、交流理解诗句的 方法。3、学生交流预习收获，了解诗歌大意。三、咬嚼诗眼，品悟诗蕴1、读第一句：第一句在文中起到什么作用？2、再往下读：哪些重点词语让你感受到了长征的“难” 和红军的“不怕”。（1）引导学生抓住：“ 逶迤 ”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪 ”等重点词语理解“难” 。（2）引导学生抓：“ 细浪 ”“ 泥丸”“ 喜” “心开颜”
5、等词体会红军的“不怕”（3）这所有的一切用一句诗来概括是什么？（板书：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）3、把自己的理解带进诗句，诵读全诗。四、引领提升，直入诗魂过渡：这些词语是如何表达出作者的思想感情的呢？“逶迤”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪” ?“细浪”“ 泥丸”“ 喜” “尽开颜”1、体会五岭乌蒙的“ 难”（1）教师出示课件画面。（2）乌蒙磅礴，给磅礴换一个词？你知道乌蒙山有多高吗？海拔 4200 多米。如果拿我们现在这六层教学楼来比的话。他相当于 800 多层。你想要爬上去有多难。你再读。（3）五岭连绵数千里呀！为什么在红军眼里是细浪？乌蒙山海拔 4200 多米，为什么在红军眼里是泥丸
6、？你能体会到什么？（4）把这种感情送到诗句中读一读。多么豪迈的一件事，对着大家大声读。（5）同学们，要是平时，翻过几座大山已属艰难，况且还有敌军的围追堵截（教师出资料）前有阻击，后有追兵，天上不时有敌人的飞机。（6）如果你是红军你如何对敌人读这一句诗。面对这万水千山的困难你如何读。对着自己无畏的红军兄弟你又将如何读。（7）教师小结：在漫漫长征路上，不仅有枪林弹雨，还有急流险滩、雪山草地，更有饥饿、寒冷、疾病等等难以想象到的困难。难吗？（难）可红军却把它当作平平常常的事！踏遍青山人未老，风景这边独好。面对千回百折的长征，请读出红军做出的坚定的回答。生读第一句。 （“ 红军不怕远征难，万水千山只等
7、闲。” ） （板书：难、不怕）2深入感悟“ 暖”（1）（师介绍故事。）1935 年 5 月，红军主力在毛主席的率领下，浩浩荡荡地向云南进发。面对金沙江的悬崖峭壁、滚滚江水，红军战士按照毛主席灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法扰乱敌人的视线，同时，又顺利地俘获敌人侦察用的两只船，结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏 60 多人，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马全部胜利渡过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，到处是歌声和欢笑声：“我们一过江，就把蒋介石几十万大军甩到后边了！” “ 蒋介石跟在后面得到了什么呢！ ” “捡到了几双烂草鞋呗！”（2）听完这个故事，你又会怎么读？ （生读）（3）
8、创设不同情境读这一句我们胜利了（读）金沙水拍云崖暖我们不费一枪一弹胜利了（读）金沙水拍云崖暖面对穷凶恶极的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）金沙水拍云崖暖3、深入感悟“ 寒”（1）同学们，听了你们的朗读，老师心头暖洋洋的，我们再来看泸定桥。（出示泸定桥图片十三根铁链高悬河面图）（2）你有什么感受？可以用个词来表达。（心惊胆战、魂飞魄散、惊心动魄、望而生畏）（3）引导学生把这种感受送到诗句中读一读。（4）影像再现，突破难点。真的是望而生畏，让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中吧！（放电影飞夺泸定桥的片段）（5）看了这段录相，你想说什么话？用一个词也行。（惊险悲壮、高度概括、
9、心惊肉跳，胜利不属于这支队伍，还会属于谁呢？）（6）把你的感受带进诗句中读：大渡桥横铁索寒。（7）再次引领学生感情朗读面对这寒光闪闪的铁索桥，我们读? 大渡桥横铁索寒面对那些残暴的敌人，我们读? 大渡桥横铁索寒望着铁索上的鲜血，面对牺牲的战友，我们读? 大渡桥横铁索寒（）升华感情：同学们，现在你们明白，这个寒仅仅是我们强渡大渡河时，气温那么寒冷吗? 寒，这是因为我们战士在这里洒过鲜血，寒是因为我们的战友在此长眠，但是红军战士没有白白的牺牲，人民永远不会忘记他们，二万五千里长征人民会永远记住的，这些在大渡河上牺牲的这些战士们。这么艰难的事红军战士还是平常地对待。踏遍青山人未老，风景这边独好。面对
10、千回百折的长征，红军做出了坚定的回答。?生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 板书：难 不怕（字体更大一些）4、体会“喜”（）“喜”的是什么？喜从何来？（喜的是他们已红走过了岷山和一望无际的草地。因为他们只要走出岷山，就可以胜利地会师了。喜的是他们在一路上夺取了种种关卡，非常开心，战胜了敌人。摆脱敌人之喜。离解放中国的目标又近了一步。）。（）这一切怎么不令红军欣喜若狂呢。把红军所有的喜悦通过你的声音释放出来吧！先练练，你可以站起来读，加上手势读，也可以找你的同伴一起读（）全班同学一起来，抒发红军的喜悦之情。（4）翻越“千里雪”的岷山，比逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山难多了，但想想胜利在望，战士们
11、心情舒朗，喜不自胜，那风雪交加的路也变得美不胜收了 。这真是-读：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（板书：难 不怕）（字体更大）5，出示资料，学生深刻领会全诗的思想感情。1934 年十月，一支军队开始了人类历史上前所未闻的长征，当时没有人能想到，这一走，竟然走了 13 个月零 2 天，这一走，走了 25000 里。最小的战士只有十一、二岁，长征途中，平均每三百米，就有一位红军战士壮烈牺牲，红军一共爬过 18 条山脉，渡过 24 条河流，走 600 里荒芜人烟的茫茫草地，经过 11 个省份，前进的代价是生命，路上行军一共368 天，总长 25000 里的路上红军只休息了 44 天，其中 10
12、0 多天是与围追堵截的敌人战斗。长征如此艰难，可是我们的 红军却等闲视之：齐读全诗。五、即兴练笔，激荡诗情、长征是人类历史上一次惊心动魄，激动人心的远征，它必将永远铭刻在我们每一个中国人的心里。在 2006 年中央电视台感动中国栏目，其中有一项奖，他不是颁给了某一个人，而是颁给了一种精神，一个群体。这种精神叫长征，这个群体叫红军。很可惜，这个奖没有颁奖词。、同学们，此时此刻，如果让你来给红军战士写颁奖词，你想对观众，或是想对红军的先烈们说些什么呢？、学生练笔。、学生配乐读自己的颁奖词。板书：英勇无畏 豪迈乐观总结：是啊，神仙也难过的雪山拦不住他们，绵延几千里的五岭峰，气势磅礴的乌蒙山拦不住他们，激流峭壁的金沙江，寒气逼人的铁索桥拦不住他们，蒋介石几十万大军围追堵截难不住他们，因为他们的名字叫红军！（配乐齐背全诗，结束。）六、课后作业、有感情地朗诵全诗。、读一读毛泽东的 其他诗词。建议先读七律 登庐山和沁园春 雪，感受毛泽东作为诗人的豪迈情怀及其诗词的独特的艺术魅力。板书设计：25七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。难 不怕难 不怕难 不怕（ 英勇无畏 豪迈乐观）
