《【北师大版】八年级数学上册第三章 位置与坐标3.2平面直角坐标系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【北师大版】八年级数学上册第三章 位置与坐标3.2平面直角坐标系（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供面直角坐标系（一）教学目标：【知识目标】1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念。2、认识并能画出平面直角坐标系。3、能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标。【能力目标】1、通过画坐标系，由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识，合作交流意识。2、通过对一些点的坐标进行观察，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，培养学生的探索意识和能力。【情感目标】由平面直角坐标系的有关内容，以及由点找坐标，反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参加数
2、学学习活动的积极性和好奇心。教学重点：1、 理解平面直角坐标系的有关知识。2、在给定的平面直角坐标系中，会根据点的位置写出它的坐标。3、由点的坐标观察，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，说明坐标轴上点的坐标有什么特点。教学难点：1、 横（或纵）坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究。2、 坐标轴上点的坐标有什么特点的总结。教学方法：讨论式学习法教学过程设计：一、导入新课师 ：同学们，你们喜欢旅游吗？假如你到了某一个城市旅游，那么你应怎样确定旅游景点的位置呢？下面给出一张某市旅游景点的示意图，根据示意图，回答以下问题：（图 56）（1） 你是怎样确定各个景点位置的？ （2）
3、 “大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格？“碑林”在“中心广场”北、东各多少个格？（3） 如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴、分别取向右、向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？在上一节课，我们已经学习了许多确定位置的方法，主要学习用反映极坐标思想的定位方式，和用反映直角坐标思想的定位方式。在这个问题中大家看用哪种方法比较合适？ 生 ：用反映直角坐标思想的定位方式。该资料由 友情提供师 ：在上一节课中我们已经做过这方面的练习，现在应怎样表示呢？这就是本节课的任务。 二、新课学习1、 平面直角坐标系、横轴、纵轴、横坐
4、标、纵坐标、原点的定义和象限的划分。师 ：看书，倒数第二段 一段。 （三分钟后）请一位同学加以叙述。生 ：在平面内，两条互相垂直用公共原点的数轴组成平面直角坐标系。通常，有序实数对（a,b）叫做点 P 的坐标。师 ：在了解有关直角坐标系的知识后，我们再返回刚才讨论的问题中，请大家思考后回答。生 ：（2） “大成殿”在“中心广场”南两格，西两格。 “碑林”在“中心广场”北一格，东三格。（3）如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴、分别取向右、向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，则 “碑林”的位置是（3，1） 。“大成殿”的位置是（2，2） 。师 ：很好，在（3）的条件
5、下，你能把其他景点的位置表示出来吗？生 ：能，钟楼的位置是（2，1） ，雁塔的位置是（0，3） ，影月湖的位置是（0，5） ，科技大学的位置是（5，7） 。2、 例题讲解（出示投影）例 1 书 1 写出图中的多边形 各顶点的坐标。让学生回答。师 ：上图中各顶点的坐标是否永远不变？生甲 ：是。生乙 ：不是。当坐标轴的位置发生变动时，各点的坐标相应地变化。师 ：你能举个例子吗？生 ：可以，若以线段 在的直线为 x 轴，纵轴（y 轴位置不变，则六个顶点的坐标分别为：A（2，3） ，B（0，3） ，C（3，0） ，D（4，3） ，E（3，6） ，F（0，6）师 ：那大家再思考这位同学的结论是否是永恒的
6、呢？生 ：不是。还能再改变坐标轴的位置，得出不同的坐标。 师 ：请大家在课后继续进行坐标轴的变换，总结以一下共有多少种。 3、想一想在例 1 中，（1）点 B 与点 C 的纵坐标相同，线段 位置有什么特点？（2）线段测定位置有什么特点？ 情提供（3）坐标轴上点的坐标有什么特点？师 ：由 B（0，3） ，C（3，3）可以看出它们的纵坐标相同，即 B、C 两点到 X 轴的距离相等，所以线段 行于横轴（x 轴） ，垂直于纵轴（y 轴） 。请大家讨论第（2）题。生 ：由 C（3，3） ，E（3，3）可知，他们的横坐标相同，即 C、E 两点到 以线段 行于纵轴（y 轴） ，垂直于横轴（x 轴）师 ：请大
7、家找出坐标轴上的点。生 ：B（0，3） ，A（2，0） ，D（4，0） ，F（0，3）师 ：这些点的坐标中由什么特点呢？生 ：坐标中都有一个数字是 0。师 ：从刚才的分析中可知，在坐标中只要有一个数字为 0，则这个点一定在坐标轴上。当两个数字为 0 时，这个点是否在坐标轴上？生 ：当两个数字都为 0 时，就是坐标原点（0，0） ，原点既在 x 轴上，又在 师 ：那如何确定在哪个坐标轴上呢？生 ：A（ 2，0） ，D（ 4，0）在 x 轴上，可以看出这两个点的纵坐标为 0，横坐标不为 0；B（0，3） ，F（0，3）在 y 轴上，可知它们的横坐标为 0，纵坐标不为 0。师 ：经过大家的共同探讨，
8、我们可以总结出：坐标轴上的点的坐标中至少又一个是 0；横轴上的点的纵坐标为 0，纵轴上的点的横坐标为 0。师 ：刚才已知 x 轴、y 轴把坐标平面分成四个象限，但是坐标轴上的点不属于任何一个象限。各个象限内的点的坐标特征是怎样的？生 ：第一象限（，） ， 第二象限（，） ，第三象限（，） ， 第四象限（，） 。4、做一做（出示投影） 书 ：请大家先独立思考，然后再进行交流。生 ：A（3，4） ，B（6，2） ，C（6，2） ，D（9，4）A 与 D 两点的纵坐标，B 与 C 两点的纵坐标相同，因为 C 分别平行于横轴，A 与 B，C 与 D 的横坐标不同，因为 与 x 轴斜交，他们向横轴作垂线
9、，垂足不同。三、随堂练习补充：1、在下图中，确定 A、B、C、D、E、F、G 的坐标。该资料由 友情提供（第 1 题） （第 2 题）2、如右图，求出 A、B、C、D、E、F 的坐标。四、本课小结1、 认识并能画出平面直角坐标系。2、 在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标。3、 能适当建立直角坐标系，写出直角坐标系中有关点的坐标。4、 横（纵）坐标相同的点的直线平行于 y 轴，垂直于 x 轴；连接纵坐标相同的点的直线平行于 x 轴,垂直于 y 轴。5、 坐标轴上点的纵坐标为 0；纵坐标轴上点的坐标为 0。6、各个象限内的点的坐标特征是：第一象限（，） ， 第二象限（，） ，第三象限（，
10、） ， 第四象限（，） 。五、课后作业书 习题 过画坐标系，对一些点的坐标进行观察，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识，合作交流意识。让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。该资料由 友情提供面直角坐标系（二）教学目标：【知识目标】：1、在给定的直角坐标系下，会根据坐标描出点的位置。2、通过找点、连线、观察，确定图形的大致形状的问题，能进一步掌握平面直角坐标系的基本内容。【能力目标】：1、经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展学生的数形结合思想，培养学生的合作交流能力。2、通过由
11、点确定坐标到根据坐标描点的转化过程，进一步培养学生的转化意识。【情感目标】通过生动有趣的教学活动，发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状。教学难点：在已知的直角坐标系下找点、连线、观察，确定图形的大致形状教学方法：导学法教具准备：方格纸若干张教学过程设计：一、 导入新课师 ：在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义，以及横轴、纵轴、点的坐标的定义，练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系，坐标轴上点的坐标有什么特点。练习：指出下列各点所在象限或坐标轴：A（
12、1，B（3，4） ，C（ ，5） ，D（3，6） ，E（） ，F（0，41） ， G（0，0） （抽生答）32师 ：由点找坐标是已知点在直角坐标系中的位置，根据这点在方格纸上对应的 x 轴、y 轴上的数字写出它的坐标，反过来，已知坐标，让你在直角坐标系中找点，你能找到吗？这就是本节课的内容。二、 新知学习1、 师 ：请同学们拿出准备好的方格纸，自己建立平面直角坐标系，然后按照我给出的坐标，在直角坐标系中描点，并依次用线段连接起来。（9，3） ， （9，0） ， （3，0） ， （3，3）（学生操作完毕后）师 ：下面大家看和我画的一样吗？生 ：一样。师 ：这是一个什么图形？生 ：长方形。2、 （出示投影）还是在这个平面直角坐 234 5 678910111234567 8 情提供，描出下列各组内的点用线段依次连接起来。（1） （6，5） ， （10，3） ， （9，3） ， （3，3） ， （2，3） ， （6，5） ；（2） （） ， （2，7） ， （3，7） ， （4，7） ， （5，7） ， （） ；（3） （3，7） ， （1，5） ， （2，5） ， （5，5） ， （6，5） ， （4，7） ；（4） （2，5） ， （0，3） ， （3，3） ， （3，0） ， （4，0）
