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1、1,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,思想道德修养与法律基础 做人！做什么样的人？怎么做人？ 交朋友。强调以仁义守位。注重个人的素质、修养、礼仪、规则等问题。 健全人格！,一 、开篇语,亮剑 李云龙 亮剑精神 士兵突击 不抛弃不放弃的战友情谊 王卫： 如果我这事不追究到底！我不再配做顺丰总裁！,案例：,毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论 做事！ 干什么样的事业？怎么干事业？ 强调智慧和方法。 让我们有智慧！,毛泽东,案例：,健全的人格+智慧的头脑=成功！,大学阶段心智成长必修课,思想道德修养与法律基础：做人！做什么样的人？怎么做人？（交朋友。以仁义守位。强调修养问题）毛泽东思想
2、和中国特色社会主义理论体系概论：做事！干什么样的事业？怎么干事业？（干事业。强调智慧）,思修与法律课,概论课,做人！做什么样的人？怎么做人？,做事！干什么样的事业？怎么干事业？,德才兼备,聚“人气”以德聚人气,聚“财气”以才聚财气,有思想,有理论,有方法,有行动,有方法,高尚,科学,合理,恰当,思修与法律课,概论课,大学阶段心智成长必修课,目的,目的,创新！解放思想，实事求是！与时俱进！,主题：中国化的马克思主义主线：马克思主义中国化重点：建设中国特色社会主义,二、教学内容1、概论的主题、主线和重点,思考:马克思主义中国化和中国化马克思主义有什么区别和联系?,二、教学内容2、教材结构：三部分,
3、第一部分：总论(第1章)第二部分：毛泽东思想(第2、3、4章）第三部分：中国特色社会主义理论体系（第5-12章）,三、 关于实践、课堂讨论、发言：,1、实践教学占二个学分2、讨论发言（课堂、QQ群、微信）,取消考试资格,缺课 1/4,旷课1/5,四、课程考核方式,本课程期末考试成绩（本科闭卷考试、专科开卷考试）占期末总成绩50%，实践教学成绩占期末总成绩30%，平时成绩占期末总成绩20%。,第一章 马克思主义中国化两大理论成果,一、马克思主义中国化及其发展 二、毛泽东思想三、中国特色社会主义理论体系四、思想路线与理论精髓,教学内容,一、“马克思主义中国化”的提出,第一节 马克思主义中国化及其发
4、展,1、“马克思主义中国化”命题的演变过程 P2,毛泽东首先提出,李大钊在当时写的法俄革命之比较观庶民的胜利布尔什维主义的胜利等三篇文章，标志着中国人接受马克思主义的开始。 1915年9月，陈独秀在上海创办并主编青年杂志（后改名新青年）；在1919年新青年七卷一号上发表了本志宣言标志新青年从宣传西方资产阶级文化,开始转向宣传马克思主义。,思考,“五四运动中，有中国的最觉悟分子参加，当时的觉悟分子有陈独秀、李大钊。”“陈独秀是五四时期的总司令，五四运动整个运动实际是他领导的，他与他周围的一群人，如李大钊等是起了大作用的，我们那个时候是他的学生。”并说“他们两人都是中国最有才华的知识界领袖”。（毛
5、泽东，1945年）,思考：李大钊和陈独秀都是中国最有才华的知识界领袖，为传播马克思主义做出杰出的贡献，但为什么是他们的学生毛泽东提出了马克思主义中国化？,思考,思考：李大钊和陈独秀都是中国最有才华的知识界领袖，为传播马克思主义做了杰出的贡献，但为什么是他们的学生毛泽东提出了马克思主义中国化？,欧洲马克思主义传入,俄国马克思主义传入,日本马克思主义传入,毛泽东,毛泽东的思考,这一切都是由于从中国实际出发运用马克思主义的结果,毛泽东思考马克思主义中国化的理论总结,解决党的政治路线的标志性著作,论反对日本帝国主义的策略的报告全面地系统地阐明了抗日民族统一战线的理论、方针和政策，解决了遵义会议没有来得
6、及解决的党的政治路线和政治策略问题，为迎接抗日新高潮的到来做了政治上和理论上的准备。,1935年12月,毛泽东思考马克思主义中国化的理论总结,解决党的军事路线的标志性著作,中国革命战争的战略问题总结土地革命战争的经验，批判王明的“左”倾机会主义错误，毛泽东运用唯物辩证法，系统地阐明了有关中国革命战争战略方面的诸问题。,1936年12月,毛泽东思考马克思主义中国化的理论总结,解决党的思想路线的标志性著作,实践论（ 1937年）和矛盾论在哲学上奠定了马克思主义中国化的理论基础，推进了马克思主义中国化的历史进程。,王明的实践,中国共产党从幼年走向成熟的标志,1935年1月,论新阶段,1938年9月-
7、11月“六中全会是决定中国之命运的”会议,(1)是解决中国实际问题的客观需要,民族独立国家统一,2、马克思主义中国化的原因,(2)马克思主义理论发展的内在要求,第一,马克思主义揭示的是自然界、社会和思维的一般规律,2、马克思主义中国化的原因 P3,“ 马克思和我, 可以说是从德国唯心主义哲学中拯救了自觉的辩证法并且把它转为唯物主义的自然观和历史观的唯一的人。可是要确立辩证的同时又是唯物主义的自然观, 需要具备数学和自然科学的知识。”（恩格斯）,(2)马克思主义理论发展的内在要求,第二，马克思主义提供的是世界观、方法论和行动的指南；,“ 为了分析危机, 我不止一次地想计算出这些作为不规则曲线的升
8、和降,并曾想用数学方式从中得出危机的主要规律( 而且现在我还认为, 如有足够的经过检验的材料, 这是可能的)。,(2)马克思主义理论发展的内在要求,第三，马克思主义是发展着的理论。,二、马克思主义中国化的科学内涵 P4,一是紧密联系中国实际,运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题。,二、马克思主义中国化的科学内涵,俄国十月革命,秋收起义,二是总结中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验，坚持和发展马克思主义。,二、马克思主义中国化的科学内涵,三是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中，赋予马克思主义鲜明的中国特色。,二、马克思主义中国化的科学内涵,三、马克思主义中国化两大理论成果及其关系
9、,三、马克思主义中国化两大理论成果及其关系,最后，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展。,首先，毛泽东思想是中国特色社会主 义理论体系的重要思想渊源。,其次，中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。,小结:,要真正运用马克思主义来指导中国革命和建设，必须紧密结合时代条件和中国的国情，寻找适合中国实际的革命道路和建设道路，并作出科学的理论概括，这就是马克思主义的中国化。,一、毛泽东思想的形成和发展二、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂三、毛泽东思想的历史地位,第二节 毛泽东思想,第一章 马克思主义中国化及其两大理论成果,实践： 毛泽东
10、选集经典选读要求： 1、以宿舍为单位，组成学习小组。 2、选择毛泽东选集1-3篇文章进行研读。 3、收集资料，整理思路，撰写读书心得。 4、制作成DORD、PPT、视频等在课堂交流读书心得。 5、再次修改完善，统一形成WOER文档，各班级将读书心得统一收集、整理、排版打印成文集，交任课教师存档。,注：1、每个同学独立撰写心得一篇2、各宿舍推荐1-2名同学课堂交流发言,视频:毛泽东简介,第二节 毛泽东思想,课堂讨论：结合毛泽东思想的基本内容和活的灵魂谈谈毛泽东思想对于大学生的现实指导意义？,一、毛泽东思想的形成和发展,1、时代背景与实践基础,2、毛泽东思想形成和发展的历史过程,1、时代背景与实践
11、基础,一、毛泽东思想的形成和发展,（1）时代背景：战争与革命的时代主题（2）实践基础：党领导的革命和建设,P8,一、毛泽东思想的形成和发展,毛泽东思想的形成和发展有其深刻的时代背景和实践基础。 毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。,P9,2、毛泽东思想形成和发展的历史过程,2、毛泽东思想形成和发展的历史过程,总结：（1925）中国社会各阶级的分析（1927）湖南农民运动考察报告“枪杆子出政权”,总结：1928年中国的红色政权为什么能够存在1928年井冈山的斗争1929关于纠正党内的错误思
12、想1930星星之火，可以燎原1930反对本本主义1935论反对日本帝国主义的策略1936中国革命战争的战略问题1938论持久战 1945年，7大，把毛泽东思想确立为党的指导思想。,总结：1945之命运论联合政府 1947目前形势和我们的任务1949论人民民主专政1956论十大关系1957关于正确处理人民内部矛盾的问题1960十年总结,2、毛泽东思想形成和发展的历史过程,一、毛泽东思想的形成和发展,毛泽东思想是在革命的实践进程中，在同党内外错误倾向，特别是同教条主义倾向作斗争，深刻总结历史正反两方面经验和教训的过程中，逐渐形成和发展起来的。,结论：,二、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂,P10,可
13、以简单概括为：六大理论、一个灵魂。,二、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂,P13,课堂讨论：结合毛泽东思想的基本内容和活的灵魂谈谈毛泽东思想对于大学生的现实指导意义？,三、毛泽东思想的历史地位,1、如何准确理解毛泽东思想（如何定义）,P14,P6,思考：既然毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶，那为什么要以毛泽东的名字来命名呢？,在为中国人民不懈奋斗的光辉一生中，毛泽东同志表现出一个伟大革命领袖高瞻远瞩的政治远见、坚定不移的革命信念、勇于开拓的非凡魄力、炉火纯青的斗争艺术、杰出高超的领导才能。他思想博大深邃、胸怀坦荡宽广，文韬武略兼备、领导艺术高超，心系人民群众、终生艰苦奋斗，为中华民族和中国人
14、民建立了不朽功勋。 （习近平在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上的讲话）,2013年,三、毛泽东思想的历史地位,2、毛泽东思想的历史地位,P14,三、毛泽东思想的历史地位,3、科学评价毛泽东,批判两种错误态度： “两个凡是”、全面否定,讨论回答：怎样评价毛泽东的功与过？,正确评价：一是将毛泽东晚年所犯的错误同毛泽东思想区别开来；二是正确看待毛泽东的过失和功劳。,习近平同志提出了正确评价历史人物的基本原则和科学态度。,讨论回答：怎样评价毛泽东的功与过？,P16,一是，从历史发展的一般规律，从一切正义事业发展的历史逻辑的高度，说明人世间没有一帆风顺的事业，越是伟大的成功其过程越是充满艰辛。二是，毛泽
15、东同志晚年犯错误，有其主观因素和个人责任，也有复杂的国内国际的社会历史原因，应该全面、历史、辩证地看待和分析。三是，评价历史人物应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析。,四是，革命领袖是人不是神，他们的认识和行动也要受时代条件限制。五是，能否正确对待自己所犯的错误，是衡量一个马克思主义政党是否真正对人民负责任、是否郑重的一个最重要最可靠的尺度。六是，总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。,一是中国领导人的评价,没有毛泽东，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。,“毛泽东同志最伟大的历史功绩，是把马克思列宁主义基本原理同中国具体实践结合起来，领导我们党和人民，找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成反帝反封建的任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度。接着，他又从中国实际出发，开始探索社会主义建设的道路。”,1993年在毛泽东同志诞辰一百周年纪念大会上的讲话,
