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1、1如何引领小学生做好课外阅读一、荐好书如今是一个图书泛滥的时代，各种各样的书籍充斥在学生的眼界之中。其中不乏一些劣质的只能让学生获得低级趣味的作品，不免使学生显得无所适从。在这种形势下，教师不单单是要向学生推荐有益的课外书籍，更要教会学生如何去选择图书。当学生读自己喜欢读的书时，他们会读得很投入。当学生读自己不喜欢的书籍时，会感到枯燥，不知所云。因此，在激发学生的阅读兴趣之后，要适时地引导学生选择合适的课外读物，让学生有好书可读。1.推荐与学生心灵世界息息相关的作品儿童天生爱幻想，这就决定了他们爱读一些带有梦幻色彩的书籍。这些书籍中的人物是虚构的，环境是想象的，情节也不是生活中会发生的，这其中
2、寄托了孩子们的希望和理想，因此，这些书籍对孩子而言具有很大的魅力。冒险小说中具有幻想性，而且还带有一定的科学性，和童话比起来，更具现实意义。主人公们战胜困难，渴望成功与生存，这一切都是孩子们所希望的，所以他们喜欢读冒险性质的故事。所以像海的女儿 格林童话 鲁滨逊漂流记阿童木等作品都能引起他们的极大兴趣，值得推荐。其次，儿童诗反映了孩子们的童真童趣，而且语言精练，读起来节奏明快、琅琅上口，也是深受孩子们的喜爱的书籍种类。2.推荐语言水平略高于学生的作品学生应该广泛涉及千古传诵的古今贤文，学生长期接触这类书2籍，他们的语言和精神修养都会得到相应地提高。有位学生长期在家长的指导下阅读论语 千字文等作
3、品，该生的语文素养与语言表达水平都属上乘。虽不可将一切功劳归于这些书籍，但不可否认长期阅读这些书籍对他的帮助。所以作为教师应该多选这类的书籍让学生阅读，尤其是高年级学生。3.推荐与课本相关的作品通常课本中所选择的篇目往往是以有限的文字反映出故事，但可能有限的文字后可能有复杂的背景。因此，我们可以根据课文的内容推荐一些合适的书籍。例如教学三打白骨精的前后，可以发动学生广泛阅读西游记中的故事，可以依据学生的不同水平，读其中的一些经典故事可以，读青少年版也行，有能力的同学去尝试读原著也可。这样的阅读，很好地由 “点”扩散成 “面” 。二、读童书课外阅读是孩子成长道路上的驿站明灯，教师不妨带着“我是个
4、孩子”的心态和学生一起进行阅读。一个喜欢阅读的老师可以很容易地感染身边的孩子喜欢阅读。有一次，一个学生问起窗边的小豆豆 ，和我谈了很久，看得出她很喜欢书中的人物。当时心中暗自庆幸，幸好自己读了呢，要不怎么和她交流呢！否则，不仅被孩子笑话，可能还会让孩子没了读书兴趣。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。 ”关于孩子们读的书，作品题材都相当丰3富，因此作为教师要有一个比较开阔的儿童文学视野，多读读悠久的历史、民间故事、神话传说，也去读读童话、童谣小说，更可以读读科幻、历险三
5、、 “耍手段”课外阅读重在学生阅读的激情，要有良好的读书氛围。教师也要抓住时机地“耍”些“小手段”营造氛围，以激发学生对课外阅读的兴趣。1.安排固定阅读时间美国有一所中学，每周一和周五上午的十点半，整个学校，包括学生、校长、老师在内的所有人员，都必须把手头上的一切事情放在一边，此时校园里只有一种声音，就是翻书的声音。因此，安排固定的课外阅读时间，是保证课外阅读质量的一个重要途径。我让学生每天中午十二点五十到一点十分进行课外阅读。这段时间内，孩子们按时进行自主阅读。除此，我会根据课表，每周安排一节阅读指导课，有的放矢地进行引导。这样不仅体现出阅读教学中的计划性，更有利于学生形成好的阅读习惯。2.开展多彩读书活动在学生课外阅读的过程中，可以不失时机地开展一些读书活动，例如“故事会” “读书知识竞赛” “手抄报” “诗歌朗诵比赛” “亲子阅读”等形式多样的活动。现今，学生的学习压力不小，孩子们的思维渴望在活动中得到释放，在学生乐于接受的活动中可以更好地引领孩子走进书籍的殿堂。4为了让学生能够真正爱读书，会读书，持之以恒地主动读书，我们还要多给学生一些方法，多给学生一些读书的时间，多与孩子分享交流在课外阅读的道路上，这边风景独好。
