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1、落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道临江仙 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 刘禹锡乌衣巷 燕子因结伴飞行而成为爱情的象征 燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。 晏殊的蝶恋花 燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫绝句 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖春行 燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 贺铸忆秦
2、娥 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 唐 秦观踏莎行 ） 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 宋 王令送春 ） 以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行 唐 李群玉九子坡闻鹧鸪 ） 江晚正愁余，山深闻鹧鸪 辛弃疾菩萨蛮?书江西造口壁 容易勾起旅途艰险的联想 和满腔的离愁别绪 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 柳永雨霖铃 寒蝉鸣我侧 曹植赠白马王彪 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 虞世南的蝉 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心
3、？ 骆宾王 狱中咏蝉 古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征 思乡怀亲之情 和羁旅伤感 人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡人日思归 ） 夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修戏答元稹 ） 残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐 赵嘏长安秋望 ） 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋 戴复古月夜舟中 ） 鸿雁指代书信 鸿雁几时到，江糊秋水多” （杜甫天末怀李白 ） 朔雁传书绝，湘篁染泪多” （李商隐离思） 倚门回首，却把青梅嗅” （李清照点绛唇 ） 浮云游子意，落日故人情” （李白送友人 ） 浮云比喻 在外漂泊的游子 得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意 ） 自从南浦别，愁见丁香结” （唐人牛
4、峤感恩多 ） 以梅子的成熟比喻少女的怀春 丁香，指愁思或情结 鸳鸯，指恩爱的夫妇 4析意境，探知诗人的感情。 “意”就是指作者的主观感情， “境”是指的是作者所创设的生 活图景，主要是由景物构成。 “意境”就是将作者的思想感情和生 活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 “一切景语皆 情语” ，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的 景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远? 细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、凄清、
5、荒凉、冷寂 归纳总结： 通过对上面人物形象和自然形象的鉴赏，我们认识到了抓住“形象”是领会情感内涵的捷径，鉴赏诗词形象的方法，简言之就是三部曲：分析语言，再造想像，把握意象。归纳起来可以做如下更深一层的认识： 1通过语言分析，把握形象的外形与内涵。 把握外在形象后面所诉言外之意 ，是鉴赏成功的关键所在。例如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所描绘的“孤帆” 、“远影”这一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情。 2、通过再造想像填补形象空白。诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把作品留下的空白补
6、充完整，使之成为完整的形象、情节或意境。 例如李清照如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。 ”有人认为这首词“短幅中藏无数曲折。就是作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身去花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？这些问题都应通过想像，才能身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。 3拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。 古诗在表达思想感情时。往往通过寄情于物的方式，采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上，从而使诗人的 思想感情“意”和客观
7、的物象、形象“象” ，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了“意象” 。意象是渗透着诗人情感的客观物象，它既是变化的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾” ，见到思想感情的“天日” 。例如张继枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”中诗人通过“月落”(残月西沉之象)、 “乌啼”(乌鸦惊恐凄凉的啼叫声)、 “霜满天”(霜花凝露，寒气逼人)、 “对愁眠”(舟中之人愁绪满怀，不能成眠)，以及城外让人心烦意乱的夜半钟声，这些意象共同构成一幅“秋夜寒江图” 。特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的“愁”渲染得淋漓尽致。
8、由此，我们可以顺理成章地得出这首诗的思想感情诗人的羁旅之愁。阅读下面一首唐诗。回答问题： 贫女 秦韬玉 蓬门未识罗绮香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 注：1 时世 ：当时世俗 2 俭梳妆：指发髻挽得很高。俭、高。 3 压金线：用金线刺绣。 这首诗主要塑造了一个什么样的人物形象？寄托了诗人怎样的思想感情？ 【评析】：这首诗虽然是咏叹贫女的身世，但也寄托了贫士怀才不遇之感伤。因为语意双关，含蕴丰富，历来为人们所传诵。形象鲜明，诗情哀怨。主人公虽然“十指” “针巧” ，可是“拟托良媒” ，也无人赏识，只得“年年
9、”“苦恨” 。 “为他人作嫁衣裳” ，高度概括了终年劳心劳形的寒士，却不为世用，久屈下僚的愤懑不平的心情。结束语： 诗歌鉴赏应充分利用诗歌中的各种显性或隐性的信息，先从宏观上把握全诗，再以此作为依据针对问题方式作局部细细品味，验证整体理解是否合理，运用诗歌表达技巧中的一些鉴赏词汇，分析作用（主要体现了诗歌怎样的感情） ，然后用自己的语言进行表达。当然常读常练是提高诗歌鉴赏能力的必由之路。 诗歌鉴赏 形 象 语 言 表 达 技 巧 思想 内容 意象（事物形象、景物形象、人物形象 ） 感情丰富的词语 意蕴深刻的句子 常见常用的典故 修辞 比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感 双关、衬托、对比、反语、
10、反复 表达方式 记叙、描写、抒情、议论 表现手法 借景抒情、情景交融、托物言志、用典 借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、象征 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、对比 动静结合、以动写静、比兴（间接抒情） 直抒胸臆（直接抒情） 、铺垫、 虚实相生（塑造人物形象时，称正面描 写和侧面描写相结合） 诗歌主旨 诗人情感 政治意义、思想意义、人生意义 生活情趣、审美情趣、艺术风格 特定意义、比喻意义隐含意义、暗示意义 诗 歌 鉴 赏 草青青水蓝蓝 啊白云深处是故乡 故乡在江南 雨茫茫桥弯弯 啊白帆片片是梦乡 梦乡在江南 不知今宵是何时的云烟 也不知今夕是何夕的睡莲 只愿能化作唐宋诗篇 长眠在你身边 考试说明：
11、考查内容： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度。 出题方式： 主观表述题 第一节? 诗歌的形象的鉴赏 对诗中形象的理解和分析是诗歌鉴赏的要点。诗歌 中的形象大致有三类：诗中的主人公形象。如唐代诗人张志和在渔歌子中 塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。又 如秋思 诗人自己的形象。如山居秋暝 ，通过山村清幽明丽 的景色的描写，我们也窥见了诗人闲适超逸的隐者形象。又如 “采菊东篱下，悠然见南山” 诗歌中所描写的景与物。(意象)如杜牧的山行 ，诗中写山 中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了 形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。又
12、如秋思 一、鉴赏诗歌中的人物形象。人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （游子形象） 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 （少女形象） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 （战士形象） 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （闺妇形象） (1) 鉴赏依据分析人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、分析环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2) 鉴赏角度所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 客观
13、人物形象 观猎（唐?王维）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 【析】首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋 力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表 现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的 神情。这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、 意气风发的形象。 江雪（唐?柳宗元）千山鸟飞绝， 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 【析】初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓 寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地 冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼
14、，形体孤独，性格却显得 孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的 渔翁形象，正是诗人那种摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想 感情的寄托和写照。例 1 阅读苏轼的念奴娇?赤壁怀古 ，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。 例 2贾岛题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云
15、根。 暂去还来此，幽期不负言。 从环境来看，李凝的居处“少邻 ”(邻居不多)、少人来(“草径” 、 “荒园”)、清幽(“鸟宿池边树” 、 “僧敲月下门” 、 “过桥分野色” 、 “移石动云根”)； 从作者的心理活动来看， “暂去还来此，幽期不负言” ，表现他对李凝隐逸生活的向往。使作者的情感和所刻画的人物跃然纸上，李凝的隐者身份也不难把握。 本诗通过对李凝居处的环境的描写，暗示李凝的隐者身份。 例赵师秀约客 “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的抒情主人公形象。 普天乐 秋怀 为谁忙，莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶
