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1、有利于生存的本领说课稿一、说教材有利于生存的本领是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。本节课是在认识了生命离不开具体的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们的适应环境的本领，进一步将生物与环境的关系研究推向一个新的层次。同时，也渗透了环境对生物的生长、生活习性等多方面多具有重要影响。二、说学情1、已有知识水平： （1）、学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，所以动物世界、十万个为什么等节目和书籍，及语文学科中的相关知识的学习，让学生对生物与环境的关系并不陌生，但认识很凌乱，没有形成一个整体的知识体系。 （2）、“ 认识生命世界”、“显微镜下的世界”等的学习，让六年级的学
2、生对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，知道了动物的多样性，也为本单元的学习提供了很好的知识基础。 2、已有的科学技能： （1）、我眼里的生命世界、土壤与生命、及对蜗牛、蚕等小动物的观察研究过程中，学生对小动物有了实质性的接触，并且培养了喜欢动物的情感，与动物产生了亲近感，为本单元的学习提供了很好的探究经验和情感基础。 （2）、在前面的学习中，学生已经学会了如何提出并选择问题，如何交流与质疑，如何提出假设与实验，有一定的分析推理能力、探究能力与实验验证能力三、说教学目标依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标：1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一
3、此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领； （3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点； （4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。四、说教学重难点学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。学习难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其
4、生存的环境密切联系的。五、说教法在教学中我特别重视生本教学的体现，注重学生学法的指导。课前精心设计前置性作业，课中注重学生的自主探究活动，给学生充分活动的机会和时间，让学生学习的过程成为主动获取、整理、交流、运用知识和获得学习能力的过程，让学生真正成为学习的主人，使学生在沟通中创新，在交流中发展。 六、说学法本科根据学生的年龄特点和已有的生活经验，以学生熟悉的动植物为例，以具体生物的研究为基础，解释动植物适应环境的本领。教学分为两个步骤，一是课前预习，完成前置性作业，为后面的学习积累知识沉淀，二是课中学习，引导学生思考生物具有的这些生存本领真的能帮助他们战胜恶劣的环境吗？并能用实验加以验证，把
5、自己的分析表达出来，这是学生形成能力的过程，也是教学的重点和难点，同时也是培养学生良好科学素养的好机会，还是激发学生学习情感、和老师形成共鸣的良好时机。七、说教具学具准备教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。八、教学过程一、激情导课1.导入课题谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。播放视频是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。板书课题2.明确目标通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些
6、有利于它生存的本领？第二点是学会用实验验证它们这些本领是不是真能保护它们。明白了吗？3.效果预期那么同学们有信心完成这些任务吗？二、民主导学1.任务呈现了解一些生物生存的本领2.自主探究1）探究仙人掌的特点小组汇报收集到的信息有利于生物生存的本领-小组研究表生物名称 仙人掌生活环境 沙漠地带，阳光多、水分少、气温高自我保护特征 叶子成针状、茎叶外生蜡质、茎肥厚多汁 观察仙人掌，了解仙人掌的特点实验验证阅读课本上的实验方法，明白了就坐好，听老师的问题：A. 把纸巾平铺开相当于什么？B. 把纸巾卷起来相当于什么？C. 把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？预测一下，那种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干
7、得最慢？现在开始实验各小组做好后就坐好2）探究骆驼的特点谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧？有利于生物生存的本领-小组研究表生物名称 骆驼生活环境 沙漠地带，阳光多、水分少、气温高自我保护特征眼睫毛长、鼻孔可以关闭、脚掌宽大、脚垫厚实那么他们收集的对吗？请看视频3）探究鱼的特点海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧汇报有利于生物生存的本领-小组研究表生物名称 鱼生活环境 水里自我保护特征 背部颜色深、腹部颜色浅 这样又为了什么呢？这种体色真能保护他们吗？我们再做一个实验，请同学们在白纸上
8、画两条鱼，一条黄色的，一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？这就是保护色的作用生活中那些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等）那么斑马的条纹又怎样保护它们呢？4）探究斑马的生存本领斑马队把你们收集到的资料给我们分享一下吧汇报有利于生物生存的本领-小组研究表生物名称 斑马生活环境 非洲大草原自我保护特征 黑白相间的条纹茫茫大草原中，斑马的色彩，是不让发现它们吗？看课件说说斑马身上的斑纹有什么作用。5）神奇的本领在我们生活的地球上，生存了大约 100 多万种生物，为了逃避敌害保护自己，它们都练就了一套避敌自保的本领，探究队把你们收集到的资料，和我们大家汇报一下。
9、海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧汇报有利于生物生存的本领-小组研究表生物名称 小兔子 壁虎 黄鼠狼 含羞草生活环境 森林 建筑物内山地、平原热带雨林自我保护特征 长耳朵尾巴断了逃跑放出臭气一碰，叶子就卷起来老师这里收集到一些生物的生存本领，现在了解一下，多媒体展示。6）思考：A.植物园叔叔想把在沙漠中生活的仙人掌移栽到我们生活的地区，需要注意些什么？(高温、干燥，少雨)B.如果南极的企鹅要在我们这里安家，我们该给它们准备什么样的环境？（温度、湿度、盐度）三、检测导结通过今天的学习，你有哪些收获？下去以后把有利于生物生存的知识制成小报，下节课交流。板书设计：有利于生存的本领生物 伟大自然界 神奇保护环境 珍爱生命
