《爱华中学读书节之写字等级评价与促进方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱华中学读书节之写字等级评价与促进方案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爱华中学读书节之写字等级评价与促进方案计划范文爱华中学读书节之写字等级评价与促进方案提要：备课组内老师根据学生一周内作业整体状况讨论划分书写等级，各班开列出等级名单（各等级根据作业书写实情划分，不平均分配名额 资料房 地产 e网 爱华中学读书节之写字等级评价与促进方案 目标 整体提高初一学生汉字书写的能力，改善日常作业及考试中的书写状况。 步骤一、制定评测总则：1、分A、B、C、D四个等级，A为优秀，发奖励，B为合格，发证书，C为不合格，每周由本班语文老师负责专项训练，D为差，除参加本班的专项训练外，每周参加年级组织的专项练习。 2、评测依据为一周内上交的语文作业。 3、等级为滚动制，各班语文
2、老师可就一定时期内学生的作业书写状况向本年级备课组提出调级申请，经本年级备课组考查后，可以对部分学生的书写等级作出向上或向下的调整。 二、布置初次评测准备。 在周五布置，宣布初期评测依据下面一周内的作业状况，以促使学生自觉提高作业书写能力。 三、初评期间的促进。 任课老师在教学过程在不断强调评测要求，并适当指导书写技巧。四、初次评测。 备课组内老师根据学生一周内作业整体状况讨论划分书写等级，各班开列出等级名单（各等级根据作业书写实情划分，不平均分配名额）。 五、根据初次评测名单选取A级作业若干翻拍成照片，并制作成橱窗展示图片公开展示。 六、布置各班对C级学生进行针对性的专项训练。 七、组织全年级D级学生进行集中训练（每周一次以上）。 八、学期结束前再进行一次评测，对A、B级学生颁发证书。并对A级学生表彰鼓励。 附录 活动初期成效明显，特别是过去书写态度较差的部分学生很关注些次评测活动，一周内的作业状况有了明显改观。更多资料房 地产 e网
