《语文版实验教材五年级上册《傲霜篇》说课稿01》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版实验教材五年级上册《傲霜篇》说课稿01（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 傲 霜 篇 说 课 稿一 、说 教 材傲 霜 篇 是 作 家 峻 青 的 作 品 ,在 语 文 版 实 验 教 材 五 年 级 上 册 以 借 物 喻 理 ,睹 物思 人 为 专 题 的 第 五 单 元 中 ,它 是 第 二 篇 精 读 课 文 。意 在 体 会 菊 花 不 畏 强 暴 的 高 尚情 操 ,和 斗 争 精 神 。静 新 品 读 ,文 章 层 次 清 晰 ,辞 藻 华 美 ,感 情 浓 厚 。根 据 教 材 特 点 ,结 合 五 年 级 学 生 的 认 知 水 平 和 心 理 特 征 ，我 设 定 本 文 第 二 课 时的 教 学 目 标 是 :1,学 习 课 文 ,品 读
2、文 中 描 写 菊 花 的 语 句 ,体 会 菊 花 不 畏 强 暴 的 高 尚 情 操 ,体 会 作者 情 感 。2,体 会 顿 号 、逗 号 、句 号 的 用 法 ，并 能 正 确 使 用 。3，了 解 作 者 的 语 言 表 达 特 点 ，模 仿 语 文 中 的 句 式 ，学 习 用 相 同 的 句 式 写 一 段话 。4，有 感 情 的 朗 读 课 文 ，背 诵 自 己 喜 欢 的 段 落 。教 学 重 点 是 ：有 感 情 地 朗 读 课 文 ，体 会 菊 花 不 畏 强 暴 的 高 尚 情 操 。教 学 难 点 是 ：体 会 菊 花 不 畏 强 暴 的 高 尚 情 操 ，体 会 作
3、 者 的 情 感 ，了 解 作 者 的 语言 表 达 特 点 ，模 仿 课 文 中 的 句 式 ，学 习 用 相 同 的 句 式 写 一 段 话 。二 ：说 教 法 学 法学 生 的 生 活 经 验 是 重 要 的 课 程 资 源 ，教 学 时 我 重 点 采 取 创 设 情 景 法 ，以 学 生的 生 活 经 验 为 切 入 点 引 导 学 生 走 进 文 本 。使 学 生 学 会 表 达 。教 学 中 ，我 主 要 采 用 以 读 代 讲 法 ，引 导 学 生 进 行 多 元 对 话 。三 、说 教 学 程 序1、创 设 情 境 ，体 会 意 境 。老 师 首 先 要 有 资 源 意 识
4、，用 智 慧 去 发 掘 学 生 这 块 宝 贵 的 课 程 资 源 。学 生 的 生 活 经验 也 是 重 要 的 课 程 资 源 。在 开 课 伊 始 ，我 以 这 样 的 导 语 打 开 学 生 的 生 活 经 验 大 门 ：“同 学 们 ，现 在 是 什 么 季 节 ？ （秋 季 ）是 啊 ，秋 天 来 了 ，天 气 一 天 天 凉 了 ，在 瑟 瑟 秋风 中 行 走 的 人 们 冷 不 丁 也 会 打 个 寒 颤 ，把 身 上 的 衣 服 裹 得 更 紧 一 些 。在 这 样 萧 瑟2的 环 境 下 ，地 球 妈 妈 的 孩 子 们 会 是 一 番 怎 样 的 景 象 呢 ？ ”对
5、于 秋 天 的 认 识 ，高 年级 的 孩 子 ，不 管 是 感 性 还 是 理 性 的 认 识 都 积 累 了 一 定 的 经 验 。这 个 问 题 一 抛 出 ，学 生 有 话 可 讲 ，他 们 的 生 活 经 验 走 进 了 课 堂 ，成 了 课 程 资 源 ，并 很 快 与 作 者 的 认识 达 成 共 识 ，获 得 成 就 感 ，从 而 乐 于 表 达 。2、多 元 对 话 ，悟 情 悟 理 。“语 文 教 学 应 在 师 生 平 等 对 话 的 过 程 中 进 行 ”，“阅 读 教 学 是 学 生 、教 师 、文 本 、作 者 、编 者 之 间 对 话 的 过 程 ”。我 在 引
6、导 学 生 读 悟 描 写 霜 大 、天 气 冷 的 句 子 ，重 点 指 导 学生 抓 住 “一 片 雪 白 ，白 皑 皑 ，铺 上 、厚 ” 等 词 语 理 解 霜 下 得 大 ，天 气 冷 ，为 后 文 体 会菊 花 傲 霜 的 品 格 做 好 铺 垫 。紧 接 着 ，对 比 找 出 黄 叶 飘 零 和 菊 花 凌 寒 怒 放 的 句 子 ，作 者 赞 美 菊 花 的 句 子 ，直 观 感 受 秋 菊 傲 霜 的 情 操 。引 导 学 生 与 作 者 、与 作 者 的 情感 、与 文 本 、与 老 师 、与 自 己 展 开 多 元 的 平 等 对 话 ，体 会 菊 花 的 傲 ，感 悟
7、作 者 的 情 ，体 悟 文 本 的 美 。提 高 学 生 的 读 悟 能 力 。3、发 展 语 言 ，训 练 思 维 。新 课 程 标 准 指 出 ，在 发 展 语 言 能 力 的 同 时 ，发 展 思 维 能 力 ，激 发 想 象 力 和 创 造潜 能 。加 强 思 维 训 练 ，是 因 为 思 维 是 智 力 的 核 心 ，是 提 高 人 才 素 质 的 关 键 。思 维又 是 语 文 能 力 的 核 心 ，是 语 言 能 力 的 基 础 。根 据 本 课 内 容 和 学 生 特 点 ，我 在 学 习第 五 自 然 段 时 设 计 了 让 学 生 运 用 “真 不 愧 是 我 爱 我 爱
8、 我 爱 然 而 ，我 更 爱 ”仿 写 一 段 话 的 练 习 。这 是 我 估 计 本 课 时 教 学 的 一 个 难 点 ，为 了 突 破难 点 ，我 在 本 环 节 的 导 语 中 有 意 安 排 了 “荷 花 、小 草 、梅 花 、兰 花 ”的 话 题 ，意 在 启迪 学 生 思 维 ，能 找 到 仿 写 的 素 材 。让 学 生 在 读 、悟 、写 的 过 程 中 ，语 言 与 思 维 能 力同 时 得 到 训 练 与 提 高 。4、拓 展 延 伸 ，扩 大 视 野 。课 堂 的 外 延 等 同 于 生 活 的 外 延 。语 文 课 程 资 源 不 应 只 局 限 于 教 材 。我
9、 在 拓 展 延 伸的 环 节 组 织 学 生 交 流 课 前 收 集 的 有 关 描 写 菊 花 的 诗 文 ，既 使 学 生 扩 大 了 古 今 文人 对 菊 花 赞 美 的 视 野 ，又 达 到 了 积 累 优 秀 诗 文 的 目 标 ，还 培 养 学 生 搜 集 和 处 理 信息 的 能 力 。5、自 我 对 话 ，形 成 价 值 观 。3 从 全 面 提 高 学 生 语 文 素 养 的 理 念 出 发 ，培 养 情 感 态 度 和 价 值 观 是 语 文 课 程 的 重要 任 务 。在 本 课 的 总 结 中 ，我 让 学 生 在 学 文 明 理 后 展 开 自 我 对 话 ：“读
10、了 这 篇 课 文 ，你 们 喜 欢 菊 花 吗 ？ 为 什 么 ？ ”我 们 不 可 能 要 求 学 生 通 过 四 十 分 钟 的 一 堂 语 文 课 ，就 能 将 思 想 化 为 行 动 。但 我 们 可 以 把 教 学 目 标 中 的 情 感 和 德 育 渗 透 点 定 位 在 感受 菊 花 的 情 操 美 上 。所 以 ，在 学 生 的 情 感 、价 值 观 受 到 启 迪 后 ，畅 所 欲 言 的 表 达自 己 的 观 点 ，实 际 上 就 完 成 了 自 我 价 值 观 导 向 的 一 个 强 化 过 程 ：爱 菊 花 ，爱 它 不畏 强 暴 的 精 神 ，学 习 这 种 精 神
11、 ，传 承 这 种 精 神 。四 ：说 板 书 设 计 ：好 的 板 书 设 计 就 是 文 本 的 浓 缩 版 。结 合 教 学 流 程 ，我 采 用 边 讲 边 板 书 的 方 法 。（指 板 书 介 绍 ）本 课 板 书 我 做 到 图 文 结 合 ，条 理 清 晰 ，简 洁 流 畅 ，将 文 中 蕴 涵 情 感 与精 神 形 象 直 观 地 展 示 出 来 ，又 具 有 延 展 性 ，给 学 生 留 有 想 象 的 空 间 。傲 霜 篇 其 他 花 木 凋 零菊 花 怒 放 结 束 语 :以 上 是 我 的 说 课 ,如 有 不 当 之 处 恳 请 各 位 评 委 老 师 批 评 指 正 !谢 谢 !对 比 ，烘 托 出 菊 花 的 坚 强 不 屈 ，不 畏 强 暴 。
