《一中2017届九年级语文教学质量分析报告》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一中2017届九年级语文教学质量分析报告(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、一中2017届九年级语文教学质量分析报告报告范文一中2017届九年级语文教学质量分析报告提要:去伪存真,让语文课堂回归本色。首先,教学设计要备出语文味。在钻研教材时要做到从大处着眼,从小处着力。在备教材的时候 房 地产 E网 一中2017届九年级语文教学质量分析报告 2017届毕业班中考工作已经结束,经过自己这一个学期的拼搏,学生的初中语文学习顺利结束。回顾这学期来的教与学的情况,发现既有成绩也有不足,现把我任教的九(1)和九(2)两班的语文教学情况总结如下:一、语文教学质量现状 从毕业会考成绩来看,九(1)和九(2)两班的的语文教学质量总体呈上升趋势,及格率稳定在84.5%-91.44%之间
2、,人均分也保持在102分左右,比较稳定。只是优秀率偏低,说明要提高语文教学质量的关键是在提高优秀率上下功夫。毕业会考全县一类校排位第4,比上期两位老师所带的成绩进步了三个名次,自己的辛苦付出没有白费。 二、取得的成绩 1.竭力体现新课程的基本理念。努力发挥学生的主体作用,能以问题、学习任务为把手,通过各种活动,让学生自己去阅读和思考,很少直接把结论抛给学生的。在课堂上均比较重视师生之间和生生之间的交流,并通过对话形式,组织必要的课堂讨论,让学生自己去感悟和体验。自主学习已成为自觉的普遍行为,合作学习的运用也很广泛。 2.教学过程清晰而有序。课堂教学中能做到以学生为主体,充分发挥教师的主导作用。
3、课堂呈现的是“自主、合作、探究”的学习方式,做到心中有教材、有学生、有课堂,力求课堂教学的实效性。 3.重视基础,重视积累,重视语文素养的养成。在语文课堂上,我很重视基础性的东西的,如字词、文学常识、诗文名句、课内文言文的背诵与理解。 三、存在的不足 1.学习目标不到位。这里的目标不是“教”的目标,而是“学”的目标。这个目标是要有操作意义的,能观察,能测量的;是要精心预设的,甚至需要字斟句酌。因为没有这个操作层面上的目标,有的课就显得有些随意,学生回答不出问题,灵机一动,那下面就讨论讨论吧,甚至有上到哪算哪的情况。目标意识不强的另一个表现就是我知道教什么、怎样教,至于我为什么要这样去教,不清楚
4、,以致在教学过程中安排的一系列活动,就显得盲目。 2.文本解读不到位。阅读课文,一般流程,总是先了解一下“写的是什么”,再逐段分析具体又写了些什么,全是字面上的表层意思,很少能做出进一步的深层挖掘。即使有一些深层的开发,架空的比较多。真正通过语言文字的透析咀嚼得出中肯的恰当的结论的比较少。这种阅读,只停留在同一水平的层面上,即使把课文全部弄懂了,即使解决了“写的是什么怎样写的为什么要这样写”的全部该“懂”的内容,也只达到理解性阅读的层面。对新课程提倡的创造性阅读和评价性阅读要求,还相距甚远。 4.课堂训练不到位。能力一定要通过训练才能形成,但在课堂教学中训练显得不足。一般的做法是,提出问题解决
5、问题讨论问题问题结论。几个环节中,“提出问题”,简单;解决问题,急促;讨论问题,琐碎;问题结论,脱离(早已超出了问题的范围)。试卷讲评不到位。练习评讲、试卷评讲,应该作为一种课型作专门的研究,但现在的做法还是重在对答案。四、语文教学对策措施 1.更新思想,全面构建大语文教学观。首先,要让语文植根于生活的土壤。只有把语文之根扎在生活的沃壤中,彻底摒弃烦琐的分析,机械的说教,让“语文生活化,生活语文化”,我们的语文课堂才能“开源”,才能重显生机。其次,要致力于学生个性发展。课内、课外共同为学生搭建发展的平台。课堂教学要注重学生质疑能力的培养,课外要开展各种语文实践活动,让学生在生活中自主运用语文思
6、自己所思,查自己所查,探自己所探,写自己所写,从而有目的地培养学生个性。 2.去伪存真,让语文课堂回归本色。首先,教学设计要备出语文味。在钻研教材时要做到从大处着眼,从小处着力。在备教材的时候,要积极调动自身已有的经验和文本进行一次对话,为和学生的对话做好准备。要想让自己的课堂语文味十足,就得让自己首先具有语文味。再次,评价语言要充满语文味。一个好的语文老师不仅要饱学,还要学会使课堂充满谐趣。既善于运用恰当的语言充分肯定同学的优点,又善于运用精妙的语言去化解课堂中的尴尬。 3.加强管理,全面落实语文活动。语文综合实践活动应丰富多样,全面开展。语文课中的每单元的综合性学习都应散发出语文的气息。在方案确定、内容安排、流程设计等方面要始终紧绷“语文”这根弦,要让学生的语文素养在整个活动中得到发展。 房 地产 E网