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1、- 1 - 1 -语文教学视导工作汇报材料市小学语文教学视导汇报材料 -以人为本 坚持本真 不断提升我镇小学语文教学质量 xx 中心学校小学部是 xx 镇小学教育教学和教科研中心，下辖五所村级完小，两个教学点。全镇小学现有教职工 74 人，其中语文专任教师 26 人，教学班 42 个，在校生 1125 人。中心小学占地面积 2158 平方米，建筑面积 2017 平方米，xx 小学现有 9 个教学班，384 名学生， 20 位教师，其中小学高级教师 12 人，本科学历 6 人，大专学历 11 人。其中语文专任教师 6 人。几年来，在各级领导的悉心关怀下，我校被授予安徽省语言文字规范化学校、省电化
2、教育设备一类达标学校、省家长学校示范校、省少年科学院会员单位、省现代教育技术实验学校、市文明学校、市农村示范小学、市陶行知教育思想研究会实验学校、区教育教学常规管理示范学校等称号。现将我校小学语文教学教研工作汇报如下：一、坚定信念，更新观念，提升教师教育教学教研能力1.搭建学习平台，更新教师理念。近三年来，我校语文教师参加省、市、区组织语文教学方面的观摩、培训学习活动，共计262 人次，其中参加省级培训 46 人次。王海珍老师参加“国培”学习。教师参训观摩后，撰写学习心得，汇报学习成果，对全镇的语文教师进行“二级培训” ，或上一节汇报课。 为了让更多的教师都有学习的机会，我们承担了市第二届小学
3、语文阅读教学观摩活动和市小学习作教学研讨活动。- 2 - 2 -2.以课题研究为抓手，改进教师教学方式。我镇语文教研组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。我们先后进行并顺利完成市级“大量读写、双轨运行 ”和省级“自主探究性课堂教学”的课题研究，推广了其课题研究的成果，形成了适应我校学情的具有特色风格的小学语文教学模式。目前我校加入了省级 “自育自学”课题研究。教师通过学习和摸索，不断将新理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，不断完善自己的教育教学方式。3.积极赛课，促进中青年教师快速成长。
4、只要市、区教育部门开展语文阅读课、电教优质课评比活动，我校一定会积极行动起来，从校级赛课到镇级赛课，分层选拔优秀选手参与区级、市级赛课活动。在三届市小学语文青年教师阅读课评比中有两名教师获二等奖，两名教师获三等奖，市电教优质课一人获一等奖。4.发挥优秀教师辐射作用，营造教研氛围。目前学校有市语文学科带头人 1 名，市级学科骨干教师 1 名，市语文教学新秀 1 名，区语文骨干教师 3 名。为了更好发挥这些优秀教师的辐射和共享作用，我们一是利用教师暑期培训安排他们向全镇教师介绍语文教育教学经验，二是开展骨干教师送课到村小活动，三是每学期开展一次阅读或作文同课异构教学活动，力争使- 3 - 3 -全
5、镇语文教师的教学水平都得到相应的提高。 5.积极开展与兄弟学校交流活动。2017 年 4 月 13 日，黟县二中小学部语文教师来 xx 开展习作交流活动，我校王海珍、方春梅两位老师以“生存”为主题上了两节同构异构的六年级作文课。 4月 15 日，程建明校长、彭雪光主任带领 xx 小学全体语文教师去徽州区潜口中心校学习、交流。4 月 22 日，徽州区潜口中心校来我镇与山岔小学开展交流活动，该校吕翠莲老师上了一堂语文交流课。 6.鼓励教师撰写各级教育教学论文。近年来，我校教师与时俱进，勤于笔耕，积极总结教学得失，所撰写的论文发表在省级刊物的共计 11 篇，获省、市、区奖的论文 38 篇。二、细化管
6、理，抓好常规，扎实开展语文教育教学活动1.严格制定、执行课堂教学常规检查制度。开学初，重在检查语文教师的教育教学计划、培优辅差计划；学期中，重在检查教师的教学进程、课堂教学、作业批改、单元测评等；期末重在检查教师的教学总结、学生的优秀作业等。 学校要求教师制订语文教育教学计划，做到实用、规范、有针对性，不可假、大、空。学生培优辅差计划要有个案分析、指导，让不同程度的学生有所收获。 教师备课须做到提前备课，每课应当备教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思，教案要结合本班、本校、本地实际情况设计，做到因材施教，因地教学，争取有所创新。2.努力构建创新发展的课堂教学牧
7、师。课堂教学坚持以课标- 4 - 4 -理念为指导，倡导真实、朴实、扎实的教学风格，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。初步形成了“查找资料创设情境初读质疑合作探究读中感悟拓展延伸”这样一套行之有效的完整的教学模式，让学生自主、合作、探究学习，引导帮助他们逐步成为真正的探索者、发现者、合作者、研究者。3. 积极开展校本教研。我校加强教研组成员之间的紧密协作，把互相听课、评课，互相交流、探索常态化。教师评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益 ”。同时，教研组重视档案建设，研讨成果做到“三个一
8、 ”：一份课堂实录（教学案例） ，一份教学反思，一份组内评议。4.加强教学质量监控与调控。我校将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。每次月考组织、选择相关年级进行全镇的质量抽测、检测，并认真进行质量分析。特别是针对六年级毕业班，我们会进行多次模考，每次模考都认真组织，及时分析存在问题，积极反思。 5.明确目标，夯实各学段教学。学校重视一年级新生的拼音教学，做到每个学生都进行过关测试，扎实开展低年级的识字、阅读教学活动，让教室的墙壁、板报、广告牌都成为学生识字的源头。中高年级以作文教学为重点，加大习作教学研究力度，重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研
9、究，凸显作文教学- 5 - 5 -的开放性，追求作文教学的实效性，向生活要素材，因为生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。 全镇语文教师积极学生优秀习作，编辑了崇文期刊。 6.积极创建“书香校园”和“书香家庭”活动。阅读是我校的文化特色，是走进新课程、落实新课标、提高学生语文素养的具体举措。2017 年我校开展了市级教研课题 自主学习，大量读写，双轨运行和 2017 年省级课题 小学语文自主探究型学习策略研究 。通过两项课题研究积累了较为丰富的开展阅读活动的经验，师生获益匪浅。学生不仅课堂读、课间读，而且在家与父母同读、与同学同读，阅读方式多种多样，阅读效果越来越来越好。为了保障学生的阅
10、读，学校每年添置或通过项目争取，藏书量从过去的千余册到现在的万余册，学生人均图书本，同时学生家庭藏书量普遍得到增加。现在无论是小学生，还是学前小朋友，书包里都有一本或几本课外书。通过调查，我校学生到了毕业，没有一个没有读过古典名著的，童话集、散文集更是学生课桌上的常用品和精神食粮。2017 年，我校学生在 xx 区中小学生讲故事比赛获第一名。 7.重视学生良好习惯的培养。我校关注学生的人生素养发展，积极开展语文综合实践活动和学科竞赛，开拓学生学会做人，学会学习语文的空间，不断提高学生的语文素养，为学生的个性发展奠定良好的基础。如举行作文、书法、手抄报、朗诵、讲故事等比赛，极大地鼓舞了学生的自信
11、，也激起学生学语文的兴趣。 8.全力打造“翰墨飘香”校园。我校不少教师爱好书法，为此学校利用其优- 6 - 6 -势，积极营造规范汉字书写的浓郁氛围。2017 年，xx 中心小学被评为省语言文字规范化示范校，多名教师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成绩。2017 年开始，我校每天坚持指导写字和练习 20 分钟。 2017 年根据课程标准我校制定了小学生书写等级测试标准 ，在每一学期期末进行写字等级测试，并发写字等级证书 。2017 年，学校又开展了国家规范汉字书写教育特色学校争创活动。几年来，我校充分利用这一优势，把语言文字工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲
12、普通话，人人写规范字的浓烈氛围。 三、一分耕耘，一分收获，梅花香自苦寒来。 我校语文教师努力秉承“捧着一颗心来，不带半根草去 ”的教育格言，真心、诚心、热心对待教育事业，努力学习，规范教学行为，踏实工作，几年来我镇小学语文教学成绩在 xx 区小学教育教学综合评估中连续三年荣获一等奖，尤其是毕业班的语文成绩在区统一检测统一阅卷中，连续三年荣获第一名。教师精心指导，学生参赛作文 362 人次分获省、市、区一、二、三等奖。我校经典诵读的文艺节目弟子规2017 年获市一等奖，2017 年又获省一等奖。 回顾过去，在取得成绩的同时，我们居安思危，心存忧患，在反思中发展。我们面临着许多困境，如教师队伍老龄
13、化严重。我镇现在 30 岁以下的语文教师 1 名，年轻教师严重不足，今后新老教师顺利交替存在问题；教师备课中- 7 - 7 -把握教本分册目标还不够明晰，教学中超教材、超目标限、现象严重；由于当前教育体制的滞后和市场经济大潮的冲击，中青年教师成长目标性不强等。但是，我们坚信，我们在今后的小学语文教学中一定能够在困境中发展与提升，因为我们有一支优秀的小学语文教师团队。第四篇：小学语文教学视导汇报材料小学语文教学视导汇报材料 -改革创新 不断提升 新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深入，我们农村小学教师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄
14、变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。下面将我校小学语文课堂教学改革情况汇报如下：一、狠抓农村习作教学。 习作教学一直是语文教学中的一大难题，特别是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是教师获取外部知识的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调处处以安全第一，教师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样直接导致了农村小学习作教学如同闭门造车。为此我校在 2017 年成功立项了一个市级课题合理利用乡土资源巧妙激发生活作文 。目前本课题研究正常，每学期课题组成员都能上一堂
15、作文研究课。此外已成功出了 4 期学生作文集 ，效果好，学生写作兴趣大大被激发，教师辅导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。 - 8 - 8 -二、多媒体已能有效地服务于课堂教学 自从配备了农远教学设备后，我校语文教师都能及时给自己充电，不断学习电脑知识，大部分教师都能熟练运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，大大提高了课堂教学效率。 三、充分发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。 农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并及时做好图
16、书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。今年又新增了不少图书，正在整理之中。这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。四、集体备课落到实处。 我校要求每位语文教师每学期至少上一次校内公开课，上之前授课教师需提供一份教学设计草案，教研组长组织教师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。然后授课教师结合备课情况再次修改完善教学设计，方可上课。五、努力实现着 “自主、合作”的课堂教学模式。1.语文教学要实现主体性教学，就必须充分调动学生学习的自主性，培养学生自主学习的能力。在实际教学中，我校语文教师力求做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。通过情境的创设，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。营造民主氛围，让学生愿学。教- 9 - 9 -师注重转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生评
