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1、语文资料哪里找 【语文公社】少不了小学语文第五册电子教案1 师生情师生情是看图学文的课文。课文描述了三位女同学在老师生病时，代表全班同学，冒雨去医院看望老师的情景，表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。在看图学文的过程中朗读，边创造。要引导学生边看图边思考，边学文边1 了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。2通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。3培养学生想象的能力。第一课时一、揭示课题，启发谈话。1今天我们学习
2、师生情 ，这是一篇看图学文。既要学会观察图画，又要读懂课文。看图学文首先要对图画进行观察，怎样看懂一幅图呢?看图要按定的顺序，可以从整体到部分，从人到物一步一步观察，要注意图中的人、事、物之间的关系。除此之外，还要根据图上的内容，展开合理的想象。2 师生情这幅图究竟反映了师生之间什么情呢?请同学看图。二、指导看图，回答问题。1 图上画的谁、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?2， 图上画的是什么时间?天气怎么样?你是怎么看出来的?3把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事?(天下着雨，放学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋到医院看望生病的老师。引导学生从图上找出回答问题的根据，如从背着
3、书包知道是学生，从输液的吊瓶知道是在医院，从雨伞、斗笠知道是雨天，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。)三、边看图，边想象，1她们为什么来看望老师?2她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么?此刻她们会想到什么?四、初读课文。1轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语再查字典。3检查自学情况。(1)检查读音。尊 累 玻 璃 顺(2)字形难点。尊：中间一横不能去。匆：最后一笔是“、 ”。语文资料哪里找 【语文公社】少不了璃：右下是“”，不要写成“”。(3)理解词语。和蔼：和气，和善。尊敬：重视而恭敬地对待。劳累：疲劳，疲乏。“过度劳累是什么意思?文中指谁“过度劳累”
4、?顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。打扰：扰乱。本文指影响、干扰。急匆匆：急急忙忙。祝愿：表示良好愿望。肯定：一定。把有关句子找出来读一读。踮起：抬起脚后跟用脚尖站着。看图说说准踮起脚尖?干什么?五、试读课文，要求读得正确、流利。第二课时一、检查复习，说说课文讲了一件什么事?二、学习课文一、二、三自然段。1读第二自然段，引导学生讨论： “心意”是什么意思?“全班同学的心意” 是什么?2读第三自然段。(1)急匆匆是什么意思?从哪儿看出她们是“急匆匆赶到医院的?(图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。)(2)她们为什么想早点看到王老师呢?画出有关语句，读给大家听。什么是和蔼可亲 ?想象：王老师平
5、时对学生是怎样和蔼可亲的?什么是日夜操劳 ?想象：王老师又是怎样日夜操劳的?(3)她们商量了哪几点?找出文中的句子读一读。为什么首先要告诉老师“班里一切都好”?全班同学一个一个地凑鸡蛋，希望什么?从她们商量的这三点意思，说明什么?(同学们很听话，很懂事，很懂得体贴别人。学生对老师的尊敬和爱戴。)(4)有语气地读本段。三、学习课文第四自然段。， 1看图，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字，体会师生情。(1)3 位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的?学生带着问题观察图，用简短的话叙述图意(2)学生带着这个问题读书，用笔画出作者是如何描写的(3)引导学生抓住“
6、顺从”、 “轻轻放” 等重点词联系上文进行理解，体会同学对老师的尊敬与热爱。(4)指导学生有感情地朗读这段文字。自由读，读出自己的感受。汇报读，大家评议。集体朗读，并想象当时的情景。2看图，抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力，体会师生情。(1)出示“三个人顺从地点点头争着向屋里看。 ”请学语文资料哪里找 【语文公社】少不了生读后，看图思考要是让你写，你会怎样介绍这幅图?(每个女同学的具体做法。)(2)边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是怎样做的?表情是什么样的? 会看到什么? 心中会想什么?同桌互相交流。(3)指导学生有感情地朗读这段话。3看图，抓住重点句“她们也许”进行多向
7、思维训练。(1)学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么?(2)通过联系上下文及生活实际，理解“憔悴”、 “深情 ”、“祝愿等词，使学生爱师的情感受到激发。(3)有感情地朗读这个重点句，请学生思考你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对老师的关心。)同桌练读。 评读。请学生谈体会。(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师?将课堂气氛推向高潮。一、看拼音写词。二、在括号中填上合适的词语。例：(背) 书包_雨伞 _提子 _ 鸡蛋_起来 _身体 _情况 例；(安心)地养病 地走来 _地点头_地祝愿 _ 地注视三、给下面宇组三个词。体( ) ( ) ( ) 补( ) ( )
8、( )顺( ) ( ) ( )四、把下面排列错乱的句子，按照先后顺序连成一段通顺的话，把序号写在括号里。( )看到这种情景，我想：不要堆雪人了，我赶快扫雪吧。( )只见他赶快爬起来。扶起车，接着又有几个人滑倒了。( )放学后，雪停了。( )我正玩着，突然听见“啪嚓” 一声，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。( )我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。五、按课文填空，并回答问题。见到老师，( )要告诉她，班里切都好请她安心养病；( )向她转达全班同学的问候；( )把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。1她们商量的内容有( )个意思。2你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?3用“首先； 然后最
9、后”练习写一段话。语文资料哪里找 【语文公社】少不了2 亲 人亲人也是看图学文的课文。图画的背景是苗族的村寨，树杈上架着竹竿、竹竿上挂着湿漉漉的床单和衣服。显然，这些是刚刚洗过晾上去的。图面的人物是一位老奶奶和一个小姑娘。老奶奶和小姑娘身着不同民族的服装，可以看出老奶奶是苗族人，小姑娘是汉族人。老奶奶双手捧着小姑娘的头，把热乎乎的脸紧贴着小姑娘的脸，似乎在说些什么。屋子的旁边立着一根拐棍，说明老奶奶的手脚不灵便。课文第五、六自然段中的描写是图上的内容。前面四个自然段交代了在一个村寨中，住着苗族人和汉族人。有一位汉族人的邻居是一位快 80 岁的苗族老奶奶。她上了年纪，手脚不灵便。女儿在县城教书，
10、家中无人照顾。汉族母女俩尽心照顾老人。所以，老奶奶笑眯眯地说：你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊!“1、了解我国各族人民友好相处，亲如一家人， “我” 和妈妈尊敬老人、助人为乐的品德。：主：妄二三；尸9。662学会本课生字，理解词语。3学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意的。4有感情地朗读课文。二课时第一课时一、导入新课。1板书课题，提问：什么样的人叫亲人?2教师说：今天我们学习的这篇课文是讲谁把谁当作亲人呢?二、指导看图。l 图上画的是什么地方 ?(苗族村寨)2树杈上有什么?(湿衣服和床单)3图上画的有谁?(引导学生从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服
11、装，来判断她们的不同民族。)4她们在干什么?(引导学生联系图上的景物想一想)会说些什么?5把这几个问题联起来说说，这幅图反映了件什么事?三、初读课文。1轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，分组查字典。3检查自学情况。(1)检查读音。硬 朗 便 懂(2)字形难点。朗：左半部分不要写成“良”。县：里面是两横。替：上下结构。第八笔是“乙”，不要写成“ 、 ”。顾：左右结构。第四笔是“L”，不要写成“L”。(3)理解词语。硬朗：指老人健壮。灵便：灵活。毕竟：到底，究竟。语文资料哪里找 【语文公社】少不了及时：指需要的时候就立刻去做。照顾：照料。替换：把原来使用着的衣物调换下来
12、。 四、试读课文。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容，找出来多读几遍。第二课时一、检查复习。出示挂图。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容。二、学习课文第五、六自然段。1看图，读第五自然段，说说“我在做什么?(我正在晾帮助老奶奶洗的床单和衣服。)2老奶奶有什么表现呢?(1)学生默读第五自然段，画出相关语句。(2)出示这段话。老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，竿呼呼地说：“你真是个好孩子!你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊 !我该怎么谢你们呢!”分组讨论思考题。A老奶奶为什么会这样做 ?这么说?(表示对“我”这样照顾她十分感激，对我非常
13、喜爱。把“我和妈妈当作她的亲人，甚至超过了她的女儿。)B说说用上带点的词语好在哪里?(这三个词把人物高兴、疼爱、激动的心情表现得更加具体，使语言的感情色彩更加强烈。)集体汇报讨论结果。(3)指导朗读第五、六自然段。采取生练读、评读、师生配合读的形式。过渡：老奶奶说“你们这样照顾我”，这里的“ 你们”还指谁?妈妈是怎样照顾老奶奶的 7 三、学习课文第四自然段。1 自读课文，说说妈妈是怎样照顾老奶奶的?(妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。)2 比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。(1)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，到老奶
14、奶家去看看。(2)妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来( 总要)到老奶奶家去看看。(用上“总要”说明妈妈一直、一贯地帮助老奶奶。)3妈妈是怎样教育我的?(放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。)4小结：“我” 主动地为老奶奶做事，是因为“ 我”一直记着妈妈的教诲。过渡；妈妈和“我” 为什么像亲人一样照顾老奶奶?四、学习课文第一、二、三自然段。 1分组读课文，讨论：妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶?(讨论归纳为： 老奶奶年纪大了，手脚都不灵便，女儿又语文资料哪里找 【语文公社】少不了在县城工作，需要人照顾。尊敬老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到。邻里
15、之间应该互相关心，互相帮助。各民族之间应该相互团结帮助，友好相处。)2 比较句子，说说用上括号里的词语好在哪里。(1)她上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能做。(2)她(毕竟 )上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能(及时)做。(用上“毕竟”说明老奶奶到底是快 80 岁了；用上“及时”说明该做的不能马上、立刻做。)(3)指导朗读。五、读课文，说说哪些内容是根据图想象出来的?根据什么想象？（老奶奶的困难，是通过立在墙边的拐棍和老奶奶一头白发想象到的；第四自然段是作者推断出”我“这样做的原因）六、总结全文 想想课文为什么用“亲人”做题目?(“我 ”和妈妈对老人的照顾，不仅体现了邻居之间的关怀和对老人的尊敬，而且体现了在我们社会主义祖国，各民族之间的互相尊重，互相帮助，友好相处。)一、看拼音写词语。二、给下面宇加偏旁组新字，再组词。齐 ( )
