《三圈环流公开课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三圈环流公开课教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、必修 1 第 2 章 第 1 节 大气环流 第 1 页 共 3 页课题第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节 大气的热状况与大气运动大气环流课型 新课 课时 第3课时 备课时间 2014-10-27知识与技能 理解三圈环流形成过程，熟记气压带风带的名称和分布规律。过程与方法 通过绘画三圈环流示意图，掌握气压带和风带的分布规律。教学目标情感态度与价值观通过对单圈环流和三圈环流形成过程的分析，培养学生多角度分析问题的能力。重点 熟记气压带和风带的名称和分布规律。难点 理解三圈环流形成的动态过程。教 学方 法 绘图读图分析法、学案制教学法、多媒体教学法。教学过程（本节共5课时）第三课时【课
2、题】第一节 大气的热状况与大气运动大气环流【课程标准】绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动规律。【学习目标】略【知识铺垫】1、大气运动最简单的形式是什么？2、热力环流产生的根本原因是什么？3、如何绘画热力环流示意图？4、如何绘画北半球近地面风向示意图？【新课引入】2010 年春，冰岛接连两次爆发火山喷发，火山灰弥漫冰岛高空，欧洲大陆，甚至北美，都遭受火山灰的影响。思考：冰岛的火山灰，怎么能到达欧洲大陆甚至北美上空呢？必修 1 第 2 章 第 1 节 大气环流 第 2 页 共 3 页生：大气环流引导: 1、什么是大气环流？2、全球大气是怎样流动的？ 有何意义？学生活动：齐声朗读教材第一段
3、，完成学案填空。承转：刚才我们了解了大气环流。上一节，我们学习了热力环流，现在回顾热力环流，近地面风向示意图。学生活动：请 2 个同学板演。其他同学完成学案上该绘图。板演绘图热力环流 北半球近地面风向 教师点评。 （板书）：一、单圈环流过渡:热力环流的形成原因是地面的受热不均，从全球来看，赤道和极地之间也存在着冷热不均，那是否也会形成热力环流呢？条件：只考虑赤道和极地之间的冷热不均。假设:（1）地球表面是均匀的 （2）不考虑地球自转 （3）不考虑地球公转学生活动:完成课本 33 页活动的单圈环流绘图。教师巡视，指导部分学生的绘图。教师：播放单圈环流形成过程的 PPT。学生板演:上黑板画出北半球
4、的单圈环流示意图。推进新课:单圈环流能否维持？考虑地球自转，单圈环流会怎样变化？提问。学生回答:受地转偏向力影响，发生偏转。板书：二、三圈环流条件：考虑赤道和极地冷热不均；考虑地转偏向力的作用。假设:（1）地球表面是均匀的（3）不考虑地球的公转以北半球为例，在板图单圈环流的基础进行修改。教师受地转偏向力的影响，单圈环流会发生怎样的变化？请大家认真看教材34 页的图 2.10，看图并阅读下面文字，思考图上箭头的意思，模仿绘画出在地转偏向力影响下的大气环流图。 学生活动:按课本上的图 2.10，模仿绘制三圈环流图。完成学案上北半球三圈环流图的绘制。教师巡视点拨。板演:请一个学生上黑板画出北半球的三
5、圈环流图。教师点评，修改。三、气压带提问思考：此时，在 0，30N，60N，90N 附近的地面，气压状态如何？必修 1 第 2 章 第 1 节 大气环流 第 3 页 共 3 页学生活动：完成学案“表一：7 个气压带”填空。四、风带设问：在水平气压梯度力和地转偏向力的作用下，高低压间的近地面风向如何？学生活动 在学案上画出高低压之间的近地面风向图。请一个学生上黑板画。教师点评。总结：全球共几个气压带，风带？有何分布规律？学生：七个气压带六个风带；南北对称，高低相间。课堂小结赤道和极地冷热不均热力环流单圈环流赤道和极地冷热不均+地转偏向力三圈环流+气压带+风带板书设计： 2.2 气压带和风带单圈环流 板图单圈（冷热不均）大气环流三圈环流 气压带 板图三圈（冷热不均+地转偏向力） 风带 教学反思1、 心里状态不好，讲课时过于紧张， 讲课时出现好几次口误或停顿。2、 学生动手机会比较少，对于风带的形成还需要让学生多加练习，促进记忆。3、 学生课堂状态很好，学习态度端正，积极性高，对重点知识基本理解，但要真正掌握还需多加练习巩固。
