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1、睢宁高中龚 侠 高三英语教学经验总结睢宁高中龚侠：高三英语教学经验总结2010-08-15 08：40人皆苦炎夏，我爱夏日长。在酷热的八月，我开始了高三两个班的英语教学工作，转瞬一年，在这阵阵的蝉鸣声中，高考落定。非常荣幸地能在高中阶段的最后一程,陪伴孩子们一同走过，见证他们成长的关键历程,但同时我也倍感压力，深知责任之重大，高三是充满艰辛与挑战的一年。西哲说：你怎样认识，就会怎样行动，就会有怎样的结果。此刻我静心思索，回想刚刚过去的一届，在英语教学中，我的具体做法是：英语教学大纲及考试说明，是高中英语教学的主要依据，对高中英语教学起着科学、正确的导向作用。2008届高三毕业生是面临江苏高考改
2、革方案实施的第一届学生，是开路先锋，对我们来说有许多未知的东西。研习2008年考试说明及江苏省普通高中课程标准教学要求是非常必要的。通过研习，我们抓住了2008年的高中英语教学内容及考试形式的变化，具体是：1、增加了词汇学量。2007年考试说明中要求考生掌握2500个左右的英语单词与相关词组。而2008年的考试说明则要求掌握3500个英语单词和400-500个惯用语或固定搭配，词汇量增加的幅度较大。2、新增任务型阅读。要求考生根据阅读文章提供信息，用恰当的词完成与短文相关的图表，所填的词不仅要达意，还必须在词性和词形上与上下文的句子结构保持一致或匹配。3、书面表达字数要求由2007年的120字
3、左右增加到150字左右，提高了对学生写的能力的要求，应引起足够的重视。4、考试形式及试卷结构的变化。英语由原来的150分变为120分。听力和完型填空两大项，都由原来的30分下降为20分。阅读理解题由原来的20题改为15题，分值也由原来的40分下调为30分。将原来的对话填空题改为任务型阅读题，分值不变。高三这一年，除了要学习第九、十模块的新课程之外，还要复习高一至高二所学的一至八模块，还要进行专项复习，专项练习，综合模拟训练等，时间紧，任务重。现今采用的新一轮的高中英语教材，教学内容容量大，知识面广，词汇多，贴近现实生活，反映时代精神。对于我们广大的教师来说，它是全新的。只有认真钻研教材，弄清教
4、材的基本思想，基本概念，了解教材的知识结构与体系，重点与难点，在备课与授课的过程中，教学材料的重组与补充，我们才能运用自如。如何组织教材，如何安排每节课的活动，如何把已掌握的教材知识和相关的拓展加深的知识传授给学生，实行高效的英语课堂教学，英语教法的选用至关重要。根据日本学者佐藤正夫教学原理中的划分，有提示型教学方法，包括示范、呈现、展示和口述等；共同解决问题型教学方法，包括教学对话和课堂讨论等；自主型教学方法包括指导和支持等。为了高效的英语课堂教学，我们在选择和确定教学方法时，应该依据：1、学习内容特点。2、学习方法特点。3、依据学生的共同学习特点4、依据学生的个体学习差异特点。当然我们在选
5、用教法的时候，不应该忘了自己，结合自身的教学特点，加入自己的教学元素，形成自己独特的教学风格。我所任教的高三(25)和(27)两个班，是理化普通班，不仅学生的人数众多，而且学生的基本素质，文化水平也参差不齐，良莠不一。要想构建师生和谐的英语生态课堂，营造英语学习的轻松氛围，首先，认真研读每位学生，实行梯级划分。有人说这违背当今所倡导的人性化教学，但我认为它恰恰是人性化教学的体现，符合以人为本，因材施教的教育宗旨。优生的学习习惯和学习方法较好，自觉性强，悟性高，可以大胆地放手，让他们在知识的海洋中自由地翱翔，因为知识的主动汲取和吸收更容易转化为知识的技能，从而达到学科素质的高要求。正如常人所说，
6、优生不全是教出来的，老师只需适时的点拨，及时地答疑解难。中等生往往默默无闻，但大有潜力，要正确引领中等生稳步前进，让他们认识到成功离他们只有一步之遥，努力地伸一伸手就能够得到果实，激发他们对成功的渴望和进取的热情，争取在短时期内实现中转优。后进生的基础知识较薄，厌学情绪强烈。老师应以鼓励为主，并帮助他们制定切实可行的学习计划，但在力所能及的事情上，应严格地要求他们到位做好，让他们品尝到成功的喜悦，从而激发他们学习的兴趣及竞争意识，循序渐进，耐心引导，力争一个都不少。其次，让学生学会正确地认识自我，做到知己知彼，百战不殆。优生不妄自尊大，不盲目地自信，要知道尺有所长，寸有所短，要尊敬师长，长善救
7、失，乐于助人。中等生不消极被动，不安于现状，要努力拼搏，勇于进取，敢为天下先。后进生不悲观失望，不自暴自弃，懂得只要不放弃创造的渴望，而且能够珍惜哪怕是一个很小的机会，再落魄的命运，也能改变。现在的学生虽多是独生子女，养尊处优，物质生活丰富，尽管我从事高中英语教学工作已将近二十年，毕业班的教学工作也十多年，但我不是经验主义者，时时刻刻我都在审视着自己，我是否够自信(confident)，因为对教师而言，自信主要来源于其知识水平和传授技能。我常常问自己，我的知识水平能不能达到学校教育部门以及学生们的要求；我的传授技能可否让我在三尺讲台上驾驭自如，在斗室之间开犁无限天地。但同时我还明白：无论在哪个
8、行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定的程度，大家都是一样的，能分出高下的是人的心-爱心和责任心。所以时时刻刻我又在提醒着自己，对教学我是否尽责任(responsible)，对事业我是否有抱负(ambitious)，对学生我是否够热诚(zealous)，对生活我是否年轻态(young)。年轻态与年龄无关，它是一颗年轻的心，拥有一颗年轻的心，知识就能不断汲取，吐故纳新，永远进取，不知疲倦。我相信只要拥有自信、责任、抱负、热诚、和年轻的心，就能够内强素质，外塑形象，就会拥有异乎我者未必即非，而同乎我者未必即是的宽容品性，就会正确理解众人之所是未必即是，众人之所非未必即非，终生
9、去追求自己所挚爱的英语教育事业，为实现自己的教育梦想而奋斗。基础知识是不用之用，万用之基。在高三英语新课教学和高考的一轮复习中，我们重视在语篇中进行词汇和语法教学，要求学生善于归纳教材中语法现象及常用和常考词汇的基本用法，尤其是高频动词的使用和搭配；通过词语在新语境中的复现掌握科学的记背方法，并进行有效训练，做到基础和能力并举。书面表达题从原来的120字增加到了150字。尽管分值未变，但由于总分由原来的150分降至120分，书面表达的分值在整份试卷中的比重上升了。作文的提升不仅仅靠训练，也不是毫无目标，漫无目的改出来的，正确的解题方法和扎实的语言功底是取得高分的保障。作文训练要明确：词汇是保证
10、，语法是基础，句型是关键；训练中用好启、承、转、合的词语和句子，文章的篇幅长了，对文章的层次感要求就更高了。同时还要求学生善于使用英文的习惯用语和短语，写作过程中要做到句子完整、文章意思连贯、句型使用多样。每周专辟一节写作点评课，从阅读、背诵、写作基本技能到不同的文章体裁进行针对性训练。由于多数学生在初学英语阶段忽视英语书写，我要求那些字迹潦草不清楚，大小写不规范的学生，准备书写本，每天练字，缴我批阅。每篇书面表达，要求所有的学生按照每行十至十二个字书写，大致十六行，坚持训练，养成习惯，形成规范。提高阅读能力仍然是贯穿高三英语教学与复习的主线。注重语篇教学中三维阅读法，加大阅读量，增加阅读理解
11、题的训练，提高学生的判断、归纳、细节理解能力；阅读最新的英文报刊杂志，收听收看英语的广播和电视，积累词汇，扩大词汇量，并利用这些资源进行训练，每天保持一定的限时阅读，每周必做两套综合模拟试题。任务型阅读比一般的阅读题的难度要大些，因为此类题目不仅要求考生有较好的语篇理解能力，同时还必须具有获取有效信息，把握文章整体结构的能力。而且在文章填写过程中，学生还必须具有扎实的句法和词法知识，因为任务型阅读图表的呈现方式，对所填写的单词来源有严格的要求，所填单词不仅要达意，还必须在词性和词形上与上下文的句子结构保持一致或匹配，所以对学生在准确理解和答题规范性方面我们加强了训练，并归纳出此类试题的解题步骤
12、为：1、认真阅读理解原文。2、明确图表的结构与要求。3、根据原文意思和图表要求确定词意。4、注意所填单词在上下文中的词性和词形。在高三英语教学中，我们除了用英文来组织课堂教学，还利用多媒体给学生提供原声的英文材料，让他们尽可能多地去听、感受和模仿英美人的语音语调。课堂的时间非常有限，我们整合学校的资源优势，利用每周星期二和星期四晚自习时间，用电视放半小时的听力练习。我们还鼓励学生使用录音机、随身听、mp3、mp4等，利用边角料的时间来进行自我听力训练。备课是教学五认真中的第一点，是实施高效课堂教学的保证。我们有优秀的高三英语备课组，集体备课是我校的优良传统，我组全体同仁，协同作战，取长补短，群
13、策群力，保证高三英语教学全面、有序、高效的开展。但我不是拿来主义，班型不一，学生不等，根据实际情况，自己的教学风格，我采用备课三重奏，上课大合奏。(1)写祥案。不仅备教材而且备学生，认真细致地审阅教材，确立教学目标、任务、重点、难点和实施教学的情感策略及手段。(2)复备。在上课前要把教案从头至尾认真细致地检查核对，补充疏忽遗漏的地方。(3)再备。下课后把课堂上偶然发生的和教学相关的，备课时没有想到的有价值的东西记录下来，这不仅加深我对教学知识的把握，而且为我的教后感的撰写提供素材，更为我再次查漏补缺，上好下堂课做了准备。课堂是教学主阵地，阳光自信的老师和渴求知识的学生共同奏响和谐英语生态课堂的
14、美丽乐章，让人乐在其中，回味无穷。高三阶段的练习可谓五花八门，多如牛毛，有考霸、有冲刺、有零距离等等。各科都是如此，不加选择的塞给学生，肯定会适得其反。让学生走出题海，我们备课组发挥了集体的智慧和优势，练习、测试试题统一由我们备课组成员集体讨论，轮流斟选命制。在学生力所能及的情况下，针对不同班级的学生和高三复习的不同阶段，还可以精选习题，指导学生进行有效练习。书面练习和周周练，我都是全收全改，普遍错误课堂上统一订正，个别错误单个讲解。对于大型考试，高三年级有很多，我采用激励制，设立榜眼奖、进步奖、脱帽奖。每学期颁奖两次，第一次在圣诞节，第二次在高考前的最后一课。辅导最能体现一个老师的爱心、耐心和责任心，要平等地对待每位学生，要温和细致地回答学生问题，早辅导和晚辅导我准时到位。高三学习时间紧、任务重，学生心理压力大，特别是女孩子，心理脆弱而敏感，禁不起挫折。及时地疏导宽慰，教育她们低谷时不泄气，巅峰时不浮躁，不以物喜，不以己悲，不为外界奴役内心。事事我奋斗，定会修正果，成功一定，只是时间待定。本篇日志被作者设置为禁止发表新评论
