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1、1中小学生日常行为规范示范校创建活动简 报（第一期）教育中心“行为规范示范校创建活动”组委会 2005 年 3 月 1 日目 录1、前言2、搞好“双创”活动 促进学校发展 方建奇 3、第二十中学关于落实新规范开展“双创”活动的实施方案4、第二十中学关于创“行为规范达标（示范）生”活动的验收方案5、第二十中学关于创“行为规范达标（示范）班”活动的验收方案6、第二十中学关于开展“双创”活动的补充规定7、第二十中学小学生日常行为规范知识竞赛样题8、第二十中学中学生日常行为规范知识竞赛样题9、第二十中学“行为规范达标生”情境测试样题10、第二十中学“双创”活动经验交流会教师心得选2前 言自“中小学生日
2、常行为规范示范校创建活动”开展以来，各中小学积极宣传、贯彻国家教育部新颁发的中小学生守则 、 中（小）学生日常行为规范 ，认真落实教育中心关于开展中小学生日常行为规范示范校创建活动的通知 ，加强以日常行为规范为主要内容的行为养成教育，强化学生良好行为习惯的培养和训练，探索出了许多成功的经验和做法。为及时交流各校信息，总结学校经验，指导各校“创建活动”的顺利进行，教育中心创编了中小学生日常行为规范示范校创建活动简报 ，愿该简报真实记录学校实施养成教育、开展创建活动的整个轨迹，并伴随学校一步一步走向成功，走向辉煌。在“创建活动中” ，第二十中学根据学校实际，创造性地开展了以“创行为规范达标（示范）
3、生、达标（示范）班”为主要内容的“双创”活动，先后制定了落实“行为规范” 开展“双创”活动实施方案 、创“行为规范达标（示范）生”活动验收方案 、 创“行为规范达标（示范）班”活动验收方案 、 “双创”活动补充规定等学校文件，经过一学期的精心工作， “双创”活动取得了阶段性成果，养成教育成效显著。现借简报介绍给大家，以期通过二十中的“双创”活动，达到启发思路、拓宽视野的目的。值得说明的是：二十中的“双创”活动，只是“行为规范示范校创建活动”中的一种尝试，其他学校的经验和做法将在今后分期通报。养成教育是中小学一项长期性、持久性的工作。 “中小学生日常行为规范达标校、示范校创建活动” ，将作为今后
4、“中心”的一项常规性工作，长期开展下去。根据活动需要， “创建”工作将采取“周期循环、分星级命名”的方式进行，每两年一期，每期增加一个星级。首期“日常行为规范达标校”的验收和命名，安排在 2005 年 5 月6 月。希望各校认真总结校内外工作经验，强化学生行为训练，重视行为养成教育全面、全程的监控作用，完善个人、小组、班委、教师、家长、社会评价体系，切实搞好中（小）学生日创行为规范的落实工作，促进学生良好道德行为习惯的形成，实现学生思想道德素养的进一步提高。3搞好“ 双创”活动 促 进学校发展方建奇养成教育是学校德育工作的重点，以落实新规范 、新守则为主要内容的“中小学生日常行为规范示范校创建
5、活动” ，为我校的养成教育带来了新的契机。根据学校实际，在广泛研究的基础上，我校开展了以“创行为规范达标（示范）生、达标（示范）班”为主要形式的“双创”活动，促进了学生良好行为习惯的形成，优化了班风、校风，为二十中稳步、健康地发展增添了动力。二十中是位于油田前线的一所边远学校，服务对象大多是钻井工人家庭的子女，父亲外闯市场，母亲教育能力有限，学生行为习惯较差。为提高办学水平，实现学校提出的“三年打造二十中中原名校的地位”的构想，就必须从纠正学生的不良行为习惯着手，我们认为：教会学生学会做人，比学会求知更重要。如果把学生的成长比作轨道上行驶的火车，学生的行为习惯和道德品质就是铁轨，铁轨的扭曲、变
6、形，会造成火车的越轨、颠覆，酿成不可估量的严重后果。多年来，学校非常重视学生良好道德行为和道德品质的培养，但与多数学校同样存在着教育实效不尽人意的问题，如何改变学校德育虚而不实、抽象空洞的局面？根据“中心”要求，经校领导班子反复研究，终于确立了一条富有创新内涵的新思路，那就是借“中心”开展“学习新规范”的东风，把贯彻落实中（小）学生日常行为规范作为重点，把德育生活化、情景化，把整个活动具体化、细节化、方式多样化。学校把落实新规范归结为“双创” ，即通过“创行为规范达标（示范）班” 、 “创行为规范达标（示范）生” ，培养学生良好行为习惯的形成，实现学校德育工作的新突破。具体的做法：一是加强领导
7、，广泛宣传。我们召开了“双创”活动家长会、师生动员会，让广大师生、家长明确“双创”活动的重要性，了解“双创”活动的要求和内容，形成齐抓共管、比学赶帮的局面。二是制定了第二十中学落实新开展“双创”活动实施方案 ，分识记、理解、应用、验收、巩固几个阶段，分步、分层、全面、全程地对学生进行行为习惯养成教育。获得达标生、达标班、示范生、示范班的学生和班级，以发放胸牌和奖牌的形式命名。经过一个学期的工作，学生的日常行为养成教育初见成效。今后，学校将长期持久地开展“双创”活动，并以“分星级达标”的形式在不同年级，不同学期开展“双创”活动。初步设想为小学一五年级设小学一星级五星级，初中设初中一星级四星级，每
8、学年第一学期开展达标生、达标班创建活动，第二学期开展示范生、示范班创建活动，9 个星级、18 个层次的评比、表彰伴随学生度过整个义务教育阶段。如果说老师是园丁， “双创”活动就是二月春风，用她那轻柔的剪刀,为每株禾苗剔除旁枝、留下主干；如果说学校是造就人才的熔炉， “双创”活动就是烈火，用她那热情的躯体,熔化矿石,炼出真金。4第 二 十 中 学关于落 实新规范开展“ 双创”活动的实 施 方 案一、指导思想：中（小）学生日常行为规范是国家对中（小）学生思想品德和日常行为最基本的要求。贯彻落实日常行为规范，是学校对学生进行道德品质教育和良好行为训练的有效形式。学校在日常行为规范方面的工作质量直接影
9、响着学生的思想意识、行为习惯和道德素养，直接关系着党和国家的教育方针能否得到落实，关系着当代中小学生能否成为适应新时期需要的、全面发展的、社会主义事业的建设者和接班人。 为进一步加强行为习惯养成教育，根据“中心”安排，决定在全校范围内开展落实新规范 ，创行为规范达标（示范）班、创行为规范达标（示范）生（简称 “双创” ）活动。二、组织机构：组长：方建奇成员：杜万争郑小军李虎生周建军孙红马勇伍建平靳飞邹彩玉胡兴艳殷辉兰兰辉肖枫萧丽君晁丽英马占友侯海轩钟清玲张艳彩谭四珍三、活动内容及时间安排“双创”活动以学年为周期，按照分段实施、逐级推进的原则，学年第一学期开展“达标生、达标班创建活动” ，第二学
10、期开展“示范生、示范班”创建活动。活动内容及安排如下：(一)宣传发动阶段：2004 年 9 月 1 日10 日（2005 年 2 月 13 日3 月 4 日）1、召开师生动员会、家长会，并通过校园广播、黑板报、国旗下演讲、一周评说等形式，介绍新规范 ，宣传“双创”活动工作安排及规定，明确良好行为习惯对人一生的重大影响，激发师生参与“双创”活动的积极性与自觉性，最大限度的争取家庭及社会的支持和帮助。酿造浓厚的活动环境。2、举行“认真学习新规范，争做行为规范达标（示范）生”签字承诺仪式。(二)活动实施阶段：9 月 11 日10 月 31 日（2005 年 3 月 5 日4 月 30 日）1、利用两
11、周时间对中（小）学生日常行为规范进行理解、识记，中学部学生每天四条，小学部学生每天两条，学生对新规范的理解、识记情况由班主任负责。2、小学一、二年级开展“关键词”诠释活动。重点针对小学部低年级学生对规5范中不懂的重点或关键词句，进行解释说明。活动中可穿插开展如“学习新规范关键词句诠释抢答赛”等。3、小学三年级初中三年级学生在充分理解“新规范”的基础上，选择开展表演剧、演讲会、故事会、知识竞赛、征文、主题班会等活动，各班、年级在开展活动时，要贴近学生生活，结合学生年龄特点，选择针对性强的活动作为本班、本年级行为养成教育方面的突破口，突出实效性。4、学校将从各班抽出部分学生，开展如“行为规范在我身
12、边”征文竞赛、演讲会、故事会、知识竞赛等活动。5、利用重大节日、纪念日开展主题教育，如教师节组织“老师您好!”主题班会、国庆节组织“祖国在我心中”主题班会活动、中秋节组织“中秋话团圆，尊老敬老”主题班会，3 月 5 日开展“学雷锋见行动”主题教育等，把行为养成教育贯穿到学校传统的教育活动之中。6、开展各类体验活动。在各班充分活动的基础上，学校适时组织全校性的“学习新规范体验教育”活动。(三)考评命名阶段：11 月 1 日30 日（2005 年 5 月 1 日31）1、 “行为规范达标（示范）生”的考核评比，分为学生申请、学生自评、班集体测评、任课老师测评、学校验收测评等五个阶段，除学生申请以文
13、字表述外，各种测评原则上依考核评价标准给予量化。2、 “行为规范达标（示范）生”考核评比前四个阶段由班级负责，学校验收测评由德育处负责。学校测评分笔试和情境测试两部分，原则以班为单位，按 35 人一组，随机抽查其中一名学生，如果该生通过学校验收，则全组通过；如该生不能通过学校验收，那么本组学生均不能通过学校验收，继续参加下一次考评。3、依“行为规范达标（示范）生考核评价表” ， “达标生”测评结果一般不低于 80分；“示范生”测评结果不低于 90 分。4、 “行为规范达标（示范）班”的考核评比，分为班级申请、班级自评、学校验收三个阶段。申请“达标（示范）班”的班级，相应的“达标（示范）生”原则
14、上不低于本班学生人数的 50，依“行为规范达标（示范）班考核评价表” “达标班”测评结果一般不低于 80 分， “示范班”测评结果不低于 90 分。（四）深化阶段：12 月2005 年 2 月（2005 年 6 月8 月）1、开展体验教育活动，巩固行为规范养成教育活动成果。学生会、少先队成立日常行为监督巡查小组，对学生校内外行为实施必要监督；在学生之间开展“批评与自我批评”互帮互助活动，以此找差距、查不足、赶先进。2、召开学习新规范 、 “双创”理论与实践研讨会。3、继续宣传、表彰“双创”活动涌现的典型人物和典型班级；点评、指正学生中6间存在的不规范行为。 。4、制定达标（示范）生、达标（示范
15、）班摘牌规定 ，对严重违规学生批评教育。四、几点说明1、凡在“双创”活动中不达标的班级或学生，不得参加优秀班级、优秀学生或其它评先活动。2、根据“双创”活动进行情况，学校定期表彰、命名达到“双创”标准的学生和班级，并举行相应的挂牌仪式。附件一：第二十中学 “双创”活动运行表 （略）附件二：第二十中学行为规范达标（示范）生创建活动考核量化表附件三：第二十中学行为规范达标（示范）班创建活动考核量化表 二 OO 四年九月7附件二：第二十中学“ 行为规范达标（示范）生”创建活动量 化 考 核 表班级： 姓名： 年 月 日 一 级 指 标(分 值 ) 二 级 指 标(分 值 ) 具 体 要 求 考核 办法考核记录分数备注尊 敬 师 长 （ 10 分 ） 进 出 家 门 主 动 给 家 长 打 招 呼 ， 见 到 师 长 主动 问 好 ； 回 答 老 师 问 话 要 起 立 ； 接 受 师 长递 送 物 品 双 手 接 拿 ； 进 办 公 室 和 他 人 房 间要 敲 门 ， 经 允 许 方 进 入 ， 事 毕 道 别 ； 认 真执 行 上 下 课 仪 式 。情境测试友 爱 同 学 （ 10 分 ） 正 确 使 用 文 明 礼 貌 用 语 ； 不 叫 同 学 绰 号 ；不 打 架 ， 不 说 脏 话 粗 话 ； 不 做 不 正 当 游 戏 ；主
