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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 10雨中的宝贝科学小班教案小班科学雨中乐教案说明 1、2、 教学内容的本质：将教育生活化，生活教育化。教学目标定位：根据3-6 周岁儿童学习与发展指南 ，幼儿科学探究的目标分为两个方面：亲近自然，喜欢探究。具体在本活动中即为培养对雨的喜爱之情以及对各种自然现象的关注。具有初步的探究能力，具体在本活动中即为引导幼儿运用多种感官去感受雨以及下雨的景象，能用语言表达自己的感受。3、学习本内容的基础：幼儿应该具备一定的观察能力和一定的语言表达能力。学习本内容后能够激发幼儿的好奇心，提高幼儿的探究能力。4、教学诊断分析：由于
2、本内容生活，是我们身边常见的自然现象，大多数孩子都能够理解。5、本节课的教学特点是幼儿在教师的引导下，运用各种感官，通过亲身体验自主地发现学习。6、预期效果分析：由于下雨是幼儿感兴趣的现象，而平时家长对幼儿在雨中的活动横加干涉，所以本堂课应该深受幼儿的喜爱，充分激发他们的好奇心，调动他们参与活动的激情，达到预期的教学活动目标。幼儿园小班科学雨中乐说课稿精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 10白马镇中心幼儿园 胡群芳尊敬的各位评委、各位老师:大家好！今天我说课的内容是幼儿园小班的科学雨中乐 。下面我将从教材情况、幼儿情况、活动目标、设计思路、活动准备、
3、活动过程以及教法学法等几个方面来阐述我对这堂课的认识。 一、分析教材：下雨是生活中最常见的一种自然现象，而孩子们也非常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受和了解雨。二、幼儿情况分析：小班孩子的年龄小，一般在 3 至 4 岁左右，他们必须在亲身体验和探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，结合发生在孩子身边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现指南中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。三、活动目标设计：1、引导幼儿用多种感官感受雨声、
4、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 102、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。四、设计思路：根据3-6 周岁儿童学习与发展指南：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。教师要善于保护幼儿的好奇心，为他们亲身体验和探索提供机会。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。五、活动准备：1、选择一个雨天开展活动。因
5、为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。2、 一些接雨的器具：如盆、碗、桶等。3、 每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、一把雨伞。六、活动过程：1、欣赏音乐：小雨沙沙.谈话导入课题：你们喜欢雨吗？雨水有什么作用呢？教师可以启发回答雨水可以让种子发芽，可以降低温度，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 10还可以减少灰尘等。2、看雨。我让孩子们站在走廊上， “看，外面下着什么？,” “雨落下来时像什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。3、听雨。 “雨落下时有什么声音呢？
6、让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。4、接雨。 “让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的” 。同时，教师可质疑：“雨接在手里会跑掉吗？谁有好办法不让雨跑掉呢？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具来尝试，在肯定孩子成功的同时
7、又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。5、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞，穿精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 10上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨、在雨里飞快地奔跑，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。七、教法分析：本活动我主要采用的教学方法有：谈话法通过谈话，让幼儿了解雨，了解雨水给我们带来的作用，让幼儿喜欢雨。启迪诱导法 通过对某些问题的设疑，启发诱导幼儿用多种感官去了解雨。体验法 通过体验法让幼儿感受雨带来的乐趣，从而喜欢雨，喜欢各种自然现象。八、学法分析：
8、在本活动中，幼儿主要采用的学法有：观察法、体验法、游戏法在看雨的过程中，幼儿主要采用的是观察法，通过用眼睛去看，从而发现雨的特征。在接雨、踩雨的过程中，幼儿主要运用的是体验法和游戏法。通过亲身体验和玩他们喜欢的游戏，让他们对雨有一个更深的认识，从而喜欢雨，喜欢各种自然现象。雨天的宝贝活动目标：1） 认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天出门要带上或穿上雨具。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 102） 感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱自然的情感。 活动准备1）2） 活动前关注天气预报。选择下雨的日子快展此活动。 请家长为幼儿准备好雨衣、雨伞及雨鞋，并带到幼
9、儿园，也可邀请家长助教。活动建议1、 提问: 下雨的时候，有什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？2、 教师分别出示雨衣、雨伞及雨鞋。引导幼儿观察人们使用那些雨具和如何使用雨具。3、4、 老师示范穿雨鞋，雨衣和打开雨伞，引导幼儿观察。 在家长、教师的帮助下，幼儿学习穿雨鞋，雨衣。让幼儿知道打开自动伞是要到周围无人的地方打开，注意不要伤及别人，看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意不要伤及自己。5、 让穿上雨鞋、雨衣的幼儿，随打伞的教师和家长到雨中指定的地方去漫步。引导幼儿 听听雨滴打在雨伞、雨衣表面的声音，在雨中轻轻地踩水玩。6、 到屋檐下在成人的帮助下脱下雨鞋和雨衣，交给大人，取干的毛巾将湿处擦
10、干。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 10活动延伸选择 2-3 种不同质地的雨具，晾在教室的一个角落，引导幼儿观察哪种的雨具最容易干，哪种雨具最不容易干，并把自己的发现告诉同伴、教师或家长。小班科学水变雨小班科学水变雨活动目标：1、利用不同的材料制造人工雨。2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。活动准备：1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。2、 “种子生长过程”的活动教具一套。3、音乐小手歌 、 小雨沙沙 、 大雨和小雨 。4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛
11、巾。活动过程：一、活动导入1、音乐小手歌导入2、出示活动教具 1，创设情境，激发幼儿兴趣精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 10在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？3、幼儿讨论结合已有的生活经验大胆想象。二、幼儿操作1、初次探索为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。2、教师小结：谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变
12、成雨？瓶盖和上壶口有洞出示活动教具 2，我们来看种子有什么变化？发芽。3、第二次探索这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。4、出示活动教具 3，教师小结：快来看，小芽发精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 10生了什么变化?变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。 ；5、第三次探索讨论：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。6、出示活动教具 4，教师小结：小树又长大啦！变成了大树。谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。三、放松活动音乐大雨和小雨 ，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 10
