《浙江省2012年新课程高考备考复习研讨会(历史)资料—把握高考历史命题方向提高复习迎考有效性-朱海燕》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省2012年新课程高考备考复习研讨会(历史)资料—把握高考历史命题方向提高复习迎考有效性-朱海燕（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、把握高考文综（历史）命题方向提高复习迎考有效性,2011年9月25日于杭州,教学资源、例题的选取缺乏有效性。或过多过滥、不够典型；或例题剖析不到位。,复习课中无效或低效教学的几种现象,教学目标的确定缺乏有效性。随意扩大复习范围和难度(或遗漏知识点），重点不突出等。,复习课教学只是对已学过知识的简单再现，即“炒冷饭”。教学内容缺乏归纳和整合，教学效率低。,“填鸭式”教学。学生主体地位不突出，缺少师生互动和生成性发展，缺少学法的指导。学生的学习收益差。,。,谈2012届高考文综（历史）复习的有效性,考什么？,怎么考？,如何复习？,依据：,一是考试说明(考试范围）,二是学科指导意见（2009年版）,
2、古代希腊、罗马,考试说明,古代希腊、罗马的政治制度,西方人文精神的起源,古代西方历史人物（亚里士多德）,雅典民主政治,罗马法,指导意见：“基本要求、发展要求、说明”,“克利斯提尼改革的主要内容”、“希波战争”为课外阅读,“人生而平等”一目为课外阅读,近代中国的民主革命,考试说明,1840-1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争,辛亥革命,五四运动和中国共产党的诞生,新民主主义革命,日军侵华的罪行与中国军民的抗日斗争,瓜分狂潮与民族危机“左宗棠收复新疆”太平天国运动,同盟会后武装起义保路运动,八七会议、中华苏维埃共和国成立、解放区土改,分析：,二是近三年浙江省高考文综（历史）试题,一是
3、考试说明(考核目标与要求）,（一）考核目标与要求分析,获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物和人物论证和探讨问题,1、获取和解读信息,信息的形式：文字、图表、数据、图片、符号等考核要求： (1)理解试题提供的图文资料和答题要求 (2)整理材料、最大限度地获取有效信息 (3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读,获取和解读信息的速度和质量才是真正的能力,审题,是什么？,获取,运用,由表及里、由浅入深,知识：主干知识（历史事实、人物、文明成 果等）、知识体系（由知识的内在联 系及历史发展的纵向线索和横向特征构成） 考核要求： (1)判断历史事实和历史解释 (2)理解历史事实，分析历史结论 (3
4、)说明和证明历史现象和历史观点,2、调动和运用知识,合理提取知识,加工知识,运用知识,注重：构建阶段性知识框架,对象：历史事物和人物本身，历史事物的特征、本质 和规律，对事物和人物的认识和评价等 方法：叙述、概括、解释、认识、评价等考核要求：(1)客观叙述历史事物和概括历史人物(2)准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物 (3)认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释,3、描述和阐释事物与人物,对其主要活动进行归纳，总结其活动的阶段和规律,是分析和说明历史事物含义、原因等的过程。,重视：学科术语、中心词、关键词,一分为二、全面客观,问题：指历史事物（人物）、历史结论、历史观点等 历史问题。
5、考核要求(1)运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题(2)使用批判、借鉴、引用的方法评论历史观点(3)独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法,4、论证和探讨问题,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,12道选择题中，2009年有7道题动用了各类材料、资源（如图、表、文献资料、史学评论、电影场景、史学观点等）进行命题；2010年也是7道；2011年增加到10道，运用大量文献资料，创设新情景考核对材料的解读和运用能力。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,
6、1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,(浙2011）13瓷器是中国古代文明的象征之一。图8是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是AB C D,历史地图,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,14有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（
7、汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是A两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾,史料典籍,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,15清乾隆年间苏州吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑记载 ：“商贾捐资，建设会馆，所以便往还而通贸易，或存货于斯，或客栖于斯
8、，诚为集商经营交易时不可缺之所”。下列说法中错误的是：A该碑文反映出苏杭之间的商贸联系 B会馆为商人出资建造的地方商业中心C会馆为旅居异乡的同乡商人所组建 D会馆为同一地域商人活动的重要场所,文物碑刻,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,人物传记,16诗人徐志摩（1896-1931）说：“在24岁以前，我对于诗的兴味，远不如我对于相对论或民约论（社会契约论）的兴味”这段经历可以作为个案反映：A当时“文学革命”的影响还不大B新青年追求“德先生”和“赛先生”C当
9、时的青年知识分子并不重理轻文D新文化运动对传统文化的批判有一定的片面性,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,地方志,17据地方志记载，民国时期某城市“旧式婚姻居十之七八，新式者不过十之二三”。对此理解错误的是A旧式婚礼因为简便节约更为流行 B城市尚且如此守旧，更不要说乡村C婚姻习俗的新旧变迁有一个过程 D传统的婚姻观念仍为多数人所坚持,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的
10、考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,18在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在 A九一八事变前后 B一二八事变以前 C西安事变前后 D八一三事变以后,墙体标语,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,19社会学家费孝通回忆参加北平市第一次各界人民代表会议时说，“踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，
11、穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次”。从中可以获悉A费孝通是北京市第一届人民代表大会代表B会议召开匆忙，代表们还来不及换上正装C出席会议的普通工人代表居绝大多数D人民代表会议具有广泛的代表性,回忆录,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,名人语录,20邓小平说：“证券、股市，这些东西究竟好不好，有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？允许看，但要坚决地试。看对了，
12、搞一两年对了，放开；错了，纠正，关了就是了。”这段话主要反映的是A经济建设既要防“左”又要反“右” B经济体制改革重心从农村转向城市C设立沿海经济特区有必要进行试验 D市场经济并不是资本主义所独有的,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,21迄今所知，在中国出版的书刊中，最早介绍马克思的是1899年上海广学会编译的大同学，其中称：“其以百工领袖著名者，英人马克思也。”由此可见新兴的中国工人阶级找到了自己的领袖当时介绍到中国的马克思身份是“工人领袖”19世纪末马
13、克思主义开始在中国传播当时的介绍者连马克思是哪国人都没有搞清楚A B C D,历史书刊,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,1.历史试题充分体现历史学科的考核目标与要求，重视对材料的解读和对知识的运用能力的考核，凸显历史学科“论从史出、史论结合”的特点。,非选择题（第38、39题），则全面考查了历史学科的考核目标与要求，即获取和解读信息， 调动和运用知识，描述和阐释事物与人物， 论证和探讨问题。,（二）近三年浙江高考
14、文综（历史）试题分析,如2009年第14题：右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据存留信息，判断该图反映的朝代是 A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代,B,2.历史试题彰显历史新课程的三维目标。（1）除考查“知识与能力”外，加强了对“过程与方法”的考查力度。,2010年第18题：明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩不得往日本亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是A明代没有民间的海外贸易 B明政府曾奉行重商主义政策C明政府曾有条件地允许海外贸易
15、 D明政府从此废除“海禁”政策,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,C,2.历史试题彰显历史新课程的三维目标。（1）除考查“知识与能力”外，加强了对“过程与方法”的考查力度。,（二）近三年浙江高考文综（历史）试题分析,2.历史试题彰显历史新课程的三维目标。（1）除考查“知识与能力”外，加强了对“过程与方法”的考查力度。,2011年第14题：有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是A两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾,
