《2014年新人教版四年级上测数学教案全集（表格版，103页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年新人教版四年级上测数学教案全集（表格版，103页）（111页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供（单元）第 节（课）第 课 时课型 备课时间课题（内容） 大数的认识 上课时间教学目标1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。2、理解、掌握我国计数习惯。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。重点难点教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。教具计数器、小卡片、表格教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3一、复习引入1、让学生写出生活中常见的
2、一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?2 5 0 0 0万千百十个位位位位位 数位万千百十个 计数单位二、学习新课。1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数亿以内数的认识。2、介绍主题图。老师：2000 年我国开展第五次全国人口普查，同学们看看这几个省，直辖市和自
3、治区的人口数据。(1) 投影出示：（教科书第 2 页主题图）(2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?该资料由 友情提供、教学例 1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1) 投影出示例 1 图：老师：13819000 这个数有多大呢?(2) 计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位 一千一千地数，数到 10 个一千。老师：10 个一千是多少学生：10 个一千是一万。(学生根据已有的知识满 10 向前一位进 1，得出结果。) 教师用计数器表示： 一万一万地数，数到
4、10 个一万。老师：10 个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)同样方法认识百万、千万。认识亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿” 。(3) 计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4) 认识数级. 在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位. 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每 4 级左边一级是亿级,并填写完整.(5) 认识“数值”三、巩固练习1、课本第 8 页练习一的第 1 课本第 8 页练习一的第 3 题四、课堂总评让学生
5、自己说说，这节课有什么收获？ 课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3）该资料由 友情提供（单元）第 节（课）第 课 时课型 备课时间课题（内容） 亿以内数的读法 上课时间教学目标1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3. 培养合作，探究精神。重点难点教学重点:含两级的数的读法。 教学难点:级中或末尾有 0 的数的读法。教具实物投影、数位顺序表教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3一、旧知铺垫1、1) 从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位?
6、(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、432 4000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例 2。投影出示数位表:千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位然后对照数位写上数字.(1)个级的数的读法,写出 2496.(2)情提供 先让学生尝试读法 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。24960000 含两级的数，其中的”2496”在万级， ”0000”在个级，2496 是个级上的数。 启发：引导 24960000 的读法。说说各个数位上的数表示什么？6 表示 6 个万 9 表示 90 个万4
7、表示 400 个万 2 表示 2000 个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 讨论：2496 与 26960000 读法的联系与区别。二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个 1。(3)407000. 引导观察 6407000 与 24960000 6407000 个级上有 7000;24960000 个级上是 0. 老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读? 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多
8、少万) 6407000 读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)小结:分级先读万级上的数接着读着读个级上的数. 205000 2358700 18006500 256050(4)每级中见有 0 5000300通过练习,使学生懂得每级中间有 0(不管是连续两个 0,或是 3 个0)的都只读一个零;每级末尾有 0 文第 5 页的”做一做”2、课文第 8 页第 2 题通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。 。四、课堂总结。由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在后面加上一个”万
9、” 的应该读零(联系两个 0 或着三个 0 的只读一个零),没级末尾的 0 情提供（1） 课后心得（2） 课后心得（3）进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时课型 备课时间课题（内容） 亿以内数的写法 正确写出亿以内的数。高学生分析问题和解决问题的能力。学生进行环保教育。重点难点教学难点:掌握什么时候写 0、写几个 0。教学重点:含有两级的数的写法。教具实物投影教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 3一、旧知铺垫1、亿以内数的读法.(1) 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 100860042、万以内的数的写法.(1)出示 9
10、650,学生读:九千六百五十擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”7080”,让学生根据” 七千零八十”写数(1)从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写 0 入新知,才我们写的几个数,情提供,还谈到了写数的体会,们就进一步学习新的内容学例 3. (1)投影出示:语音播出:”2000 年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动. 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表) 是怎么想的?怎么写的? 千八百五十万含有几级的数?(两级)你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)万级数位上是多少?个级的数是多少? 写数步骤:百
11、 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?生:对照数位顺序表)级数位上有没有数?(没有)没有数怎么办?(用 0 表示或用 0 占位)如果不写 0,就剩下”6850”性不行?为什么?板书:(对照数位顺序表)在 6850 后面写上”0000”,即 68500000. 68500000 分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.(2) 显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动. 让学生尝试写数; 引导启发:含有几级的数;万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意
12、什么?(3) 写一写:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数; 同桌之间互相交流,讨论,检验; 提出存在的问题,有同学或来势来讲解; 全班交流,板书正确写法:一千五百六十九万三千 写作:15693000六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112该资料由 友情提供 页”做一做”(1)由学生独立完成,请 4 位同学上台板演(2)同学之间互相交流; 页:“你知道吗?”介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成数感,感受数字的文化内涵提供了素材。四、练习一的第 6 题的第三排五、总评：这节课你有什么收获？课后心得（1） 课后心得（2） 课后心得（3）进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时课型 备课时间课题（内容） 亿以内数的读法和写法. 握亿以内数的读法和写法，能正确地,熟练地读,写亿以内的数。高学生分析,处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。重点难点教学难点: 的树的读,写法。教学重点:亿以内数的读法和写法。教具数位顺序表、实物投影教 学 过 程 旁批 1 旁批 2 旁批 答.千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位9 0 0 0 0 9 表示什么?这个数读作_该
