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1、 新课改论文：“理想课堂,学案导学,合作学习”教学模式下有关学案的几点思考摘要：在新课改下，学案教学成为一种必然的选择和上课的主要方式，课堂学案的使用已经成为课堂教学的重要一部分。那么我们编制的学案更需要具有规范性、实用性、合理性和科学性。学案的存在是为了更有效地提高课堂教学质量，学案的类型也要有区分度，说明学案编制存在的问题。关键词：新课改；学案；教学质量在新课改下，为落实山东省大力推行素质教育的精神，我校严格按照省厅的文件要求组织落实教学，面临着开设课程多、上课的时间缩短、自习时间的增多等问题。在诸多问题面前，这就要求我们思考：如何保证教师在规定的时间内完成教学任务，并使学生水平能达到高考
2、的要求？如何让学生合理高效地利用自习时间，养成自主学习的习惯？如何落实提高学生的自主学习的能力？我校推出了“理想课堂、学案导学、合作学习”课堂教学模式。在这种新的教学模式下，教师不仅要更好地备课，同时也要想办法提高课堂教学效率，增强学生的自主学习能力，进一步地优化现有的课堂教学秩序，合理地设置作业给学生充分的自主学习时间，学案教学已成为一种必然的选择和上课的主要方式，课堂学案的使用已经成为课堂教学的重要 一部分。既然学案成为课堂教学的重要一部分，那么我们编制的学案更需要具有规范性、实用性、合理性和科学性。在学案的设计中，一定要有明确的格式，如学习目标、学习重难点、课前预习、课堂研讨、练习检测、
3、课堂小结、延伸拓展等环节，特别是学习目标、学习重难点环节一定要明确，能够使学生在自主学习的过程中有的放矢；课前预习环节一定要紧扣课本的基础知识点，使学生能够达到预习的效果。学案的编制工作量大，要求质量高，单凭一个教师的能力很难圆满完成任务，这就需要整个备课组教师的集体智慧，充分地利用集体备课时间，进行集体讨论，确定好需要编制的学案，使学案的使用更加高效。学案的存在是为了更有效地提高课堂教学质量，使学生在自主学习时间内更好地掌握知识，更好地了解本节课的内容，这就需要教师在编制学案的过程中，不仅要注意学案内容的难易度，更要关注学生的个体差异，为更好地满足学生的需要，实行分层次设置，使学生的个人学习
4、能力得到更好的体现。学案的类型也要有区分度。新授课、习题课、复习课、试卷讲评课都要有独立的设计。新授课学案设计应该关注教材中的基础知识、基本内容的学习，通过学案的设计，使学生扎实掌握教材中的基础知识、基本内容。同时要关 注教材中具有启发、探究性问题的情景设计及具有前后联系内容的设计。习题课学案设计应该注重通过题目的设计，使学生进一步掌握基本问题的解决思想和办法，并使学生能够总结、掌握解答典型问题的基本方法和基本思路。复习课学案设计需要注重对本章节知识点的梳理，使学生对章节内容形成知识体系，寻找知识点之间的联系，对某些重点知识、重要解题思想进行专题研究分析。试卷讲评课学案应该注重帮助学生了解试题
5、考查了哪些基本知识和基本技能，能力和思想是如何通过试题来体现出来的。试卷中出错较多的题目，要有针对性地训练，帮助学生学会错因分析和自我纠错。有发必收、有收必批、有批必评，要保证学案的使用质量，教师就必须要做到以上“三有三必” 。通过对学案完成情况的了解，才能更好地掌握学生所存在的问题、本节课需要重点讲解的内容，这样才能更好地提高课堂效率。学案的使用确实提高了课堂的效率，但在学案使用过程中也存在不少的问题：1.教师完全以学案代替了教案。教师的教案应该是从学生学的角度进行设计，而学案是从如何更有效提高课堂教学质量，让学生能了解章节主要内容、重要知识点，如何更好地掌握知识，提高自主学习能力出发。2.学案的质量要有保证，一份高质量的学案显然会给 学生的学习带来非常有效的帮助。教师在制定学案时，一定要本着宁缺勿滥的原则，因为一份低质量的学案有时会给教学带来很大的负面影响。3.学案的使用，要注意协调性，让学生更合理地完成各科预习任务。使用学案，并不意味着加大学生的做题数量，不能变相的搞“题海战术” 。4.学案的检查要保证规范性和持续性，不检查、或检查不到位都不能很好地发挥学案的作用。在新课改下，学案的使用给我们的课堂教学带来很高的效率，为更好地推行我校的“理想课堂、学案导学、合作学习”课堂教学模式，我们需要不断地总结、不断地完善课堂教学。
