《工程问题 小学六年级数学教案 教学设计课堂实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工程问题 小学六年级数学教案 教学设计课堂实录（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、工程问题教学目标 1理解的数量关系，掌握的特征，分析思路及解题的方法2能正确熟练地解答这类应用题3培养学生运用所学到知识解决生活中的实际问题教学重点理解的数量关系和题目特点，掌握分析、解答方法教学难点 理解的数量关系教学过程 一、复习 旧知（一）解答下面应用题1挖一条水渠 100 米，用 5 天挖完，平均每天挖多少米？列式：100520（米）2挖一条水渠，用 5 天挖完，平均每天挖全长的几分之几？列式：教师提问：上面这两道题研究的是哪三种的关系？已知什么，求什么？学生回答：上面两道题研究的是工作总量，工作时间和工作效率的三量关系，已知工作总量和工程时间，求工作效率3挖一条水渠 100 米，平均
2、每天挖 20 米，几天可以挖完？列式：100205（天）4挖一条水渠，每天挖全长的 ，几天可以挖完？列式： （天）师生小结：上面 3、4 两题研究的是工作总量、工作效率和工作时间问题已知工作总量，工作效率求工作时间二、探索新知（一）教学例 9例 9一段公路长 30 千米，甲队单独修 10 天完成，乙队单独修 15 天完成，两队合修几天可以完成？1教师提问：（1）用我们学过的方法怎样分析？怎样解答？30（30103015）6（天）（2）把上题的一段公路完成 60 千米、90 千米、30 千米、24 千米等如何分析解答？60（60106015）6（天）90（90109015）6（天）24（2410
3、2415）6（天）（3）通过计算，你发现了什么？（结果都相同）（4）为什么结果都相同呢？工作总量的具体数量变了，但数量关系没有变；工作效率是用“工作总量工作时间”得到的，所以工作效率是随着工作总量的变化而变化的因此它们的商也就是工作时间不变 ）（5）去掉具体的数量，你还能解答吗？把这段公路的长看作单位“1” ，甲队每天修这段公路的 ，乙队每天修这段公路的 两队合修，每天可以修这段公路的（ ）列式：2教师：这就是我们今天学习的新知识 （板书课题：）3归纳总结4小组讨论：有什么特点？工作总量用单位“1”表示，工作效率用 来表示数量关系：工作总量工作效率（和）=工作时间5练习（1）一项工程，甲队单独
4、做 20 天完成，乙队单独做要 30 天完成，如果两队合作，每天完成这项工程的几分之几？几天可以完成？（2）加工一批零件，甲单独用 12 小时，乙单独做用 10 小时，丙单独做用 15 小时甲、丙两人合作，多少小时完成？甲、乙、丙三人合作多少小时可以完成？三、巩固练习（一）选择正确的算式一堆货物，甲车单独运 4 小时可以完成，乙车单独运 6 小时可以完成，现在由甲、乙两车合运这批货物的 ，需要多少小时？正确列式是（ ） 123 四、归纳总结今天我们这节课学习了新的分数应用题工程应用题其解答特点是什么？（工作总量工作效率和= 合作时间）工程应用题的结构特点是什么？（把工作总量看作单位 “1”，工
5、作效率用“ ”表示 ）工程应用题还有很多变化，以后我们继续学习五、板书设计 例 9一段公路长 30 千米，甲队单独修 10 天完成，乙队单独修 15 天完成，两队合修几天可以完成？30（30103015）6（天）一段公路，甲队单独修 10 天完成，乙队单独修 15 天完成，两队合修几天可以完成？（天）特点： 工作总量：“1” 工作效率：工作总量工作效率工作时间工作总量工作效率和合作时间教案点评：该教学设计的特点是新旧知识联系紧密，重点突出。复习中，通过应用题条件的变化，准确的抓住新知识的生长点。新课中，通过新旧知识的对比，突出了独特的分析思路和解题方法。探究活动迎接狂欢节活动目的1掌握分数应用
6、题的分析和解答方法2进一步加深对分数应用题的数量关系和联系的认识活动题目鸡爸爸和鸡妈妈为了明天的动物狂欢节，两人计划赶做 280 面小彩旗发给鸡宝宝们当天快黑的时候，鸡爸爸已做了自己任务的 ，鸡妈妈已做了自己任务的 ，这时，他们数了数，还剩下 64 面小彩旗没有完成，他们准备等吃过饭后，休息片刻来继续完成夜深的时候，鸡爸爸和鸡妈妈终于完成了任务小朋友，你知道鸡爸爸、鸡妈妈他们每人做多少面小彩旗吗？活动过程 1教师出示活动题目2学生分小组讨论3小组汇报解答过程，方法多并且简单的小组为优胜组题目思路题中彩旗的分率不同，可以假设分率都是 ，这样未完成的应为 280（1 ）56（面） ，而实际剩 64 面没有做，中间的差数 64568（面）是因为把鸡妈妈的 看作 而多出来题目答案280（1 ）56（面）64568（面）8（ ）160（面）280160120（面）
