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1、课 时 计 划2011 年2012 学年度第一学期学校：岗子小学科目：数学 班级：五年级 教师：杨先忠2011 年2012 学年度第一学期数学科教学进度表科目 数学 教学班级 四年级教科书名称及册数 新课标数学第 9 册上课日期8 月 24日 每周节数 5 总授课节数 100 考试次数 1时间 页数周次 起 讫 预定进度 起 讫 实际进度 出入原因 说明1 8 月 24 日 8 月 26 日 小数乘法 1 72 8 月 29 日 9 月 2 日 小数乘法 8 15 3 9 月 5 日 9 月 9 日 小数除法 16 254 9 月 12 日 9 月 16 日 小数除法 26 37 5 9 月
2、19 日 9 月 23 日 观察物体 38 43 6 9 月 26 日 9 月 30 日 简易方程 44 517 10 月 3 日 10 月 7 日 国庆放假8 10 月 10日 10 月 14 日 简易方程 52 769 10 月 17日 10 月 21 日 量一量找规律 77 7810 10 月 24日 10 月 28 日 多边形的面积 79 84 11 10 月 31日 11 月 4 日 多边形的面积 85 97 12 11 月 7 日 11 月 11 日 统计与可能性 98 102 13 11 月 14日 11 月 18 日 统计与可能性 103 108 14 11 月 21日 11
3、月 25 日 铺一铺 109 110 15 11 月 28日 12 月 2 日 数学广角 111 106 16 12 月 5 日 12 月 9 日 数学广角 107 119 17 12 月 12日 12 月 16 日 总复习 120 12618 12 月 19日 12 月 23 日 复习19 12 月 26日 12 月 30 日 考试20 1 月 2 日 1 月 6 日 总结总的教学目的要求学生情况分析：本班全部学生均掌握了上期所学内容，特别是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和提高学生的合作能
4、力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。全册教学目的要求 ：1 使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算.2 通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。 3使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会
5、解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题，4给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。5通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。6了解什么叫“中位数” ，并会找出“中位数” ，会区分“平均数”与“中位数” 。7通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性；并会自己设计简单的编码。培优补差措施1教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过
6、分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱” ，学困生“吃得了” ，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。2在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战” ，让学有余力的学生提高自己的思维水平。3 对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。4 鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展,找到自己的长处.教学措施：1在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用
7、教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，3通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新
8、意识和实践能力。6在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能7练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者
9、。1小数的乘法教学内容：（机动 3 课时左右）1.小数乘法（9 课时左右）教学要求：知识目标：使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。能力目标：使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。情感目标：使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点：、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：在理解小数乘、除法
10、的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。1.小数乘法第一课时教学内容 ： 小数乘以整数。(例 1 和例 2.“做一做” ，练习第 14 题。)教学要求：1.使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2.培养学生的迁移类推能力。3.引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1.小数乘以整数的意义及算理。出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出：例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（
11、2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元3.5 元=3 元 5 角 3 元3=9 元 5 角3=15 角 9 元+15 角=10.5 元用乘法计算：3.53=10.5 元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用 3.53 计算? 3.53 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5的 3 倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？把 3.5 元看作 35 角 35 元 扩大到它的 10 倍 3 5 角 3 31 0. 5 元 1 0 5 角缩小到它的 1/10 105 角就等于 10.5 元(6)买 5 个要
12、多少元呢?会用这种方法算吗?2.小数乘以整数的计算方法。象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725 你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算完后，小组讨论计算过程。板书： 072 5（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3） 示范： 0. 7 2 扩大到它的 100 倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0缩小到它的 1/100(4) 回顾对于 0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把第一个因数 0.72 扩大到它的 100 倍变成 72，积也随着扩大 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小到它 1/100。(提示:小数末尾的 0 可以去掉)注
13、意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02把 353 缩小 10 倍是多少？缩小 100 倍呢？1000 倍呢？判断13.5 22. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 4 0.74 257 2.57观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 专项练习 练习一 4二、运用1.填空。45 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3
14、 5 ( ) 1 4 82.做一做 书 p3 2三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业练习一 1.2.3五、板书：小数乘整数1 35 元 3 5 角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5 角 例 20. 7 2 扩大到它的 100 倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0缩小到它的 1/100 第二课时教学内容：小数乘小数。(P.45 页的例 3 和例 4.“做一做” ，练习一第58 题。) 教学要求：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用 0 补足。2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0 补足。教学过程:一、引入尝试1.出示例 3 图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）2.尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.20.8 呢
