《（新课标）教科版小学《品德与社会》三年级上册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标）教科版小学《品德与社会》三年级上册全册教案（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1（新课标）教科版小学品德与生活三年级上册全册教案第一单元 夸夸我自己主题一 我的自画像活动目标：1、帮助学生了解自己，悦纳自己，体验愉悦。2、引导学生多方地欣赏自己，发扬优势，建立自信。3. 通过画自画像，制作“明星卡” ，培养学生动手动脑能力。活动时间：建议授课 2 课时活动过程：一、课前体验，初步感悟 根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的准备活动，如（1）搜集自己平时的生活照，找出能代表自己个性特点的照片。（2）拿一面小镜子。（3）一张硬纸卡片。二、课中体验，深化感悟1.引入话题，唤醒生活师：你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？2.合作学习，体验生活。活动一：请你认识我(
2、1)引导学生观察小胖指的画面，并联系自己平时的面部表情，同桌之间做一做图上的表情，并说一说。引发学生体验。（2）继续让学生观察三幅照片，并让学生给这三幅照片配画外音，指名让学生说一说，且补充“ 你常常微笑么”小卡片中的“.” ，并引发学生回忆生活画面，拿出自己的照片，在小组内展示，并向组员做简单的介绍。师指名发言，说说自己的优点和长处，让学生挖掘自己身上乐观.开朗的一面。为以下的活动奠定基础。a.通过张斌自画像的示范，来了解张斌。并让学生学着介绍自己的特点。b.寻找最美的微笑。设置情境-照镜子，借用白雪公主里的魔镜告诉学生，微笑是人类最美的语言，让学生对着镜子“寻找自己最美的微笑” 。c.画自
3、己的表情，并配有文字说明，让大家认识自己。小结：我们每个人都自己的长处和优点，只有自己相信自己，别2人才会相信你，因此，我们要学会看到自己的长处，树立向上的自信心。 活动二：制作长处卡 师：刚才我们像明星一样把自己向大家介绍了一翻，现在请你们拿出卡片，让我们一起来制作“明星卡” 。（1）引出活动内容，激发兴趣。（2）小组合作学习，在同学的帮助下学会欣赏自己。a.你对自己的外貌最满意的是什么？对着镜子写下几句欣赏、赞美的话。b、你的长处有那些？c、你有哪些爱好，给你带来了什么收获？d、说一件自己最得意的事，听到过的最让人开心的赞美等。e、你觉得自己还有那些值得欣赏的地方？ 3深化感悟，引导生活活
4、动三、设计自己的明星卡。在这一环节中让学生自由发挥，引导学生用自己独特的眼光与视角进行自我欣赏，引导他们全面地认识自我，并鼓励他们用自己喜爱的方式设计，突出自己的风格，用多种工具展示自己的特长。如贴上自己的照片或是画上自画像，或为明星卡画上花边。三、课后践行，内化感悟1、组织学生交流本次活动的体会、收获及感受，评出的优秀作品贴在教室光荣榜上展示。2、布置“明日之星”征文活动：你希望自己成为真正的明日之星么？请大胆的想象，向大家描绘未来的你。设计人：教学反思：3主题二 别人眼中的我活动目标：1.学会客观、清楚地认识自己、正视自己的优点和缺点。2.学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当做提醒
5、，不断完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。活动时间：建议授课 2 课时活动过程：一、课前体验，初步感悟：学生课前自由采访身边的亲人、老师或同学，让他们谈谈对自己的看法。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活师：今天，老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？教师拿出一面镜子，请学生上来看：你能向大家介绍一下这位朋友吗？（不许直接说名字）指名 2 人后：怎么 2 个人说得不一样？其实呀，这是一面镜子。镜子能让我们看清楚自己的外表，还有什么办法可以了解自己？每个人都是一面会说话的镜子。今天，我们就来借助这么多会说话的镜子，照照自己：我在别人眼里究竟是怎样的。板书课题：别人眼中的
6、我。（二）合作学习，体验生活活动一：师生互动1教师参与（1）老师想第一个报名！同学们，我们认识已经这么长时间了，在你们的眼中，老师是一个怎样的人呢？你们能不能送给我几句真诚的、赞美的话？（2）现在，我想听听同学们的批评（建议） ，帮助我做一个更受欢迎的老师，谁来帮帮我？（3）谢谢同学们的鼓励和帮助，你们让我更好地认识了自己，知道了自己努力的方向。2学生交流4哪位同学想知道自己在别人眼中是怎样一个人？指名 34 人，以 12 人为重点谈谈。（1） 可以由学生点名班中某人谈自己（2） 随机出示录音录象：12 个学生父母、老师或以前的老师、邻居（纸条）访谈可以仿艺术人生的形式出示：想知道*眼中的你吗
7、？学生谈完后，问：怎么样？知道自己在别人眼中的形象了吗？如回答还不十分清楚：他（她）还想听听你们的看法！这时可以由学生点名班中某人谈自己。3四人小组交流还有谁想认识别人眼中的自己？这么多！这样吧，四人小组内互相说说。4小结，指名说说自己在别人眼中是怎样一个人。知道自己在别人眼里是怎样的了吗？谁能说说？（指名 23 人）5小结：用乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把表扬当鼓励，把批评当提醒。即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。当然，必要时可以解释说明。（三）深化感悟，引导生活活动二：猜猜他是谁1四人小组合作写谜面下面我们来做一个游戏， （师板：猜猜他是谁）每个四人小组从班里选一位同学，尽量
8、不要跟人家重复，大家说说他的特点，由一位同学负责记在心语卡上。2猜谜活动把写好的纸条用实物投影出示，请写这张纸条的同学当评判。猜对以后问：你是这样的人吗？是你吗？像你吗？不是 你还有什么补充吗？为什么别人眼里的我与自己心中的我有些不一样呢？是 当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？ 三、课后践行，内化感悟1.这节课有什么感受与收获吗？2.教师总结：同学们，学会真诚地跟别人交流，经常用身边会说话的镜子照照自己，能不断地完善自己，使自己成长得更快。附：特点：1523456不足之处：12设计人：主题三 心中有阳光活动目标：1、让学生肯定自己和诊视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。
9、2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。3、让学生自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划。活动时间：建议授课 2 课时活动过程：一、课前体验，初步感悟1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。2、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。 教学反思：6二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活师：同学们，你们相信自己吗？你们愿意在生活中做自己的主人吗？你敢于在众人面前展示自己吗？今天，就让我们走入“心中有阳光”这一活动主题，真切地体验一个自信而又阳光的自己吧！（二）合作学习，体验生活活动一：天生我才必有用游戏：（老师给四个大组送一样礼物，一张白纸、一块石头
10、、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处么？看谁说的好。活动二：“黄金广告”-亮出我自己师：有了广告，我们爱上了蓝猫淘气三千问 ，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。看来要亮出我们自己，也可以打打广告呀！师：你有那些长处？你最拿手的是什么？接下来我们玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面！让学生四人小组内先说一说、演一演。师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好么？活动三：毛遂自荐-“让我来”多媒体播放“毛遂自荐
11、”的故事。讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢的亮出自己？你喜欢他们么？师：在哪些时候你会自告奋勇的说：“让我来”？说说你的收获。学生甲：我上英语课说：“Let me try”，并且回答问题。我的英语讲的越来越好了。学生乙：前段时间流行“手足口病” ，学校发了很多资料给我们，向爸爸妈妈宣传，我就想：让我开一个家庭会议吧！星期五晚上我叫爸爸妈妈做在一起，给他们读了预防“手足口病”的知识，还考了他一些“手足口病”的知识。爸爸妈妈说我很能干。7活动四：和自己比进步让学生阅读教材中的故事爱因斯坦的小板凳 ，思考：爱因斯坦的板凳做的并不太好，但
12、老师为什么还夸奖他呢？说说这学期你在哪些方面有进步？小结：谁都有不如别人的地方，但只要我们相信自己，多和自己的过去比一比，我们就一定能取得进步，甚至能超过别人。（三）深化感悟，引导生活活动五：我的“阳光计划”（1）你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？（2）阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。（3）大家都有一颗美好理想的种子，如果希望它能长成参天大树，开花结果，我们应从现实开始，为它浇浇水，施施肥、赔培土、捉捉虫，你认为自己现在可以做些什么呢？请找准一个比较小的目标，列出你的阳光计划。（4）学生互相交流、鼓励。（5）怎样才能使计划顺利进行呢？活动六：战胜困难、增强自信（1）你对自
13、己最没信心、最害怕做的事是什么？请写在纸上。（2）小组讨论打算如何战胜它，如果有信心战胜它，就将纸条撕掉。（3）教师讲述两个皮鞋商 的故事。思考：为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功了？（4）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难、树立信心，就要学会说“太好了” ）三、课后践行，内化感悟自信使我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！设计人：教学反思：8第二单元 温暖的家教材分析：“温暖的家”取材于学生的家庭生活，力求让学生通过对自己生活世界中的小事，如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和体验，来获得最真实、最直接的感悟
14、：家庭给予我无限温暖，我要体谅父母的心，并且愿意付诸行动。这就充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程理念。本单元包含“温馨的港湾” 、 “爸爸妈妈，你们辛苦了” 、 “爸爸妈妈的心，我能懂”三个主题。这三个主题的关系是相对独立，又层层递进的。学生在感受到家庭的温馨后，激发他们去了解父母长辈为创造家庭的温馨氛围付出了怎样的辛劳；在感受了家庭的温馨，了解、体验了长辈的辛劳后，孩子就自然而然地产生了一种情感、态度理解爸爸妈妈的心。因此，前一主题都是后一主题的前提和基础，而第三个主题又是整个单元的升华。主题一 温馨的港湾活动目标：1、在道德认知上，让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育
15、之恩体会家庭成员之间的亲情。2、在道德情感上，能在自己和同学的亲情的唤醒下，感悟亲情的可贵，激起对父母长辈的有一定提升的或深或浅的爱。3、在道德行为上，能以恰当的方式来表达他们的感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。活动时间：建议授课 2 课时活动过程：一、课前体验，初步感悟 1、学生课前向家长了解自己名字的故事并和家长共同回忆家人关心自己的事情。 2、搜集爱心集的照片、小诗、小画等。9二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活师 ：上课之前，我先请同学们大声地向大家说出自己的名字，好吗？同学们争先恐后地说出自己的姓名：“我叫 X X X”。师：你们的声音真响亮，老师听得出你们在说出自己的名字时都
16、挺自豪的。今天让我们一起去探寻名字的故事吧2、合作学习，体验生活 活动一：名字的故事。（1）生介绍自己的名字的故师：你们的名字有什么故事？（板书：名字的故事）生 1：我叫李袁，因为我爸爸姓李，妈妈姓袁。师：你是爸爸、妈妈爱情的结晶。生 2：我叫李卓君，是妈妈给我起的名字。妈妈希望我能非常出众，超过别人。师：你的家人希望你是一个才华出众的正人君子呢！生 3：我叫李润泽。因为生我的时候我爸爸在青岛的润泽公司上班。师：看来，你的名字很有纪念意义。生 4：我叫李官正，是爷爷给起的名字。他们希望我能做一个大官，成为对国家有用的人才。师：你的家人希望你有光明的前途，而且为官正直。生 5：我叫郝甜，我的家人希望我天天快乐，生活幸福。（学生畅所欲言，教师随时点评。 ）（2）猜小朋友名字的故事。师：老师知道几个小朋友的名字，你们能猜一猜他的家人为什么给取这个名字吗？
