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1、Kechengyujiaoxue 课程与教学 活用教材，是提高教学质量的关键 江苏省盐城市尚庄小学刘瑞平 活用教材，要求教师要从多个方 面入手，注重教学内容的动态化，将 教材与信息技术相结合等。要灵活运 用教材，将教材用活，不断提高学生 的学习积极性和主动性。我结合多年 的教学经验，对活用教材、提高教学 实效，谈一些看法。 一 教学内容动态化，提高实效 任何知识和理论都是来源于生活， 却又高于生活。在数学教学中，不仅 有很多问题与日常生活息息相关 同 时在平时的生活中也会遇到与数学相 关的问题。利用学生熟悉的日常生活 进行教学，既可以带动学生学习的积 极性，同时还能培养学生观察生活、 解决问题
2、的好习惯。将生活与教学联 系起来，可以充分利用生活促使教学内 容的丰富，使教学内容处于动态之中。 例如在学习二年级上册 认识图 形 这节课程时，教师可以选择生活 中的问题进行情景设计，通过真实的 生活教学环境，让学生充分感受数学 知识的用途，并喜欢上数学课程。如 “让学生到校园中，观察学校的建筑物 以及其他东西，如足球门、篮球架等 等，让他们把观察到的图形记录下来， 并在课堂上说一说。如有的学生说“足 球门是方形的，学校的花园是圆形的”； 还有的学生说“我的桌子是长方形” 等等。再如：在学习三年级上册 千 克和克 这节课程时，可以让学生讲 讲自己生活中哪些地方会用到这些计 量单位，很多学生都积
3、极发言，有的 说买菜的时候、有的说买零食的时候。 通过将生活场景与课堂教学的联系， 可以充分调动教学内容的灵活性，使 学习的内容更加丰富多彩，也更能够 激发学生的学习兴趣和积极性。 二。教学方式信息化，提升效率 当前，在小学历史教学中，随着 网络的普及，数学教学资源也变得更 多更专业。在数学教学过程中，教师 不仅要按照教材来上课，还要注重开 发其他教学资源，如网络学习资源。 在网络中，有大量的数学学习网站， 包含的内容非常丰富，有题型讲解、 知识点拨、习题练习等等，这些都可 以作为教学资源。既可以节省教师大 量的精力，也使教学更加生动形象， 学生学习的积极性更高。 例如：在苏教版教材出版社的官
4、 方网站上面有很多教师教学资源 还 有大量的习题练习和课件，这些都是 可以利用并搞好数学教学的。再如：“数 学学习网”，这上面有很多的例题讲解， 能够使学生理解和明白，同时还有大 量的习题练习。当前，在百度文库、 爱问等网站也有很多试题练习和讲解， 都可以进行利用，搞好教学工作。此外， 教师还可以利用网络与学生进行沟通 交流，并利用即时聊天工具为学生解 答难题和疑问，如QQ等，当学生在 家中遇到难题，而又不能解决时，可 以让家长通过网络联系教师，及时为 学生解难答疑，使学生不断进步，教 学质量不断提高。 三、教学实践常态化，提升质量 数学是一门严谨的学科，它不能 主观臆断和随意猜测，一切都是建
5、立 在有计算根据基础之上。因此，在开 展课外实践活动的时候，要对学生进 行指导和教育。让学生能够将数学知 识更好地运用到实践中，也能够从生 活中发现课本上的数学知识。从而能 够取得更大的进步，并喜欢数学学习。 那么怎样开展课外实践活动，并 让学生能够获得成功的喜悦，并提高 课堂教学的质量呢7首先，教师可以 组织学生参观农贸市场，应当说，在 每个城市中，都有很多的农贸市场， 教师可以选择一个人数较少的时间段 开展实践活动。让学生学会与摊主沟 通，了解买卖中用到的数学知识并 记录下来。如通过与摊主的沟通学 生能够知道蔬菜的价格，运输的成本 等等，这些都需要数学知识。其次， 可以组织进行数学知识的比
6、赛，教师 可以让学生选择一件物品，量一量长 度，称一称重量。看看哪个学生能够 准确无误地完成，教师要给予学生适 当的奖励和表扬，对于没有完成的学 生，也不能打击讽刺，要多给他们鼓励， 使他们有好好学习数学的信心。此外、 还要鼓励学生注意观察生活，例如： 父母每天都会买哪些东西，价格是多 少，父母上班的交通费用等等。通过 调查研究，能够让学生感受到获得知 识的艰辛，同时在与同学分享时，也 能够感受到更大的成功喜悦。 四、关心学生博爱化。促进和谐 让学生获得成功的体验，不仅是 要创设成功的教学氛围，还要从生活 和学习方面关心学生，让他们感受到 教师对学生关心和爱护，对班级产生 归属感和满足感。教师
7、对学生来说， 具有直接并重要的影响作用，很多学 生将教师作为自己的人生导师，对学 生的人生观、世界观和价值观具有极 为重要的影响。因此，要更好地搞好 小学数学教学，并让学生获得成功的 体验，作为数学教师，在思想政治素 质方面，应当坚持正确的方向，并给 与学生正确的引导。 在数学教学过程中，教师应当坚 持正确的政治立场，应当坚持中国共 产党的领导，并注重维护祖国的统一， 应当坚决抵制拜金主义、利己主义的 侵蚀，为学生树立良好的榜样。在教 学过程中，教师要注重培养学生的社 会责任感，并积极引导学生正确认识 社会现象，养成认真做事、实事求是 的工作态度。作为思想上的引导者， 教师的一言一行都对学生起
8、着潜移默 6 f 课程与教学 Kechengyujia。ue 中小学民族音乐教法的变革与创新 江苏省无锡市东林小学张红 音乐课堂是中小学实施民族音乐 教育的主阵地。通过加强和改进课堂 内外的民族音乐教学，使广大中小学 生对我国的民族音乐文化传统，有较 为深刻的认识和进一步的理解，改变 学生偏重唱流行歌曲的倾向。近年来， 在开展中小学民族音乐教法变革方面， 我的主要做法与思考是： 一 精选内容，融乐入境 音乐欣赏，是音乐课堂教学的重 要方式，也是中小学民族音乐教育的 主要途径。千百年来，我国的民族音 乐紧紧伴随着我国人民的现实生活， 深刻反映了当时人们的思想感情。加 强民族音乐教育首当其冲的便是
9、要抓 好音乐欣赏这个课堂教学的主阵地、 主战场。 由于现代中小学学生的生活经历 不同，理解民族音乐的情感肯定会有 一定的差距。欣赏时，教师可以采用 整体感受、分段欣赏、提问、讨论、 对比、扮演、启发、联想等方法进行 引导、提示，介绍一些音乐大家的生 平事迹以及乐曲创作、历史背景等资 料，提升学生的音乐理解力和感悟力， 把学生融入到中国民族音乐的情景之 中。例如：古曲 梅花三弄 ，可引导 学生通过聆听古琴的音色、旋律的变 化，理解乐曲通过赞美梅花傲雪凌霜 的品质和气质，表达出一种刚正不阿、 孤芳自赏的思想感情。这样，既拓宽 了学生的知识面，又加深了学生对民 族音乐精髓的理解：既提高了学生对 民族
10、音乐的鉴赏能力，又能增强学生 的民族自豪感。 在音乐欣赏课教学中，还可以精 选一些能够代表我国特色的古乐名曲 和优秀民歌呈现给学生。但需要注意 的是，一要结合课本教材内容，二要 结合学生年龄特点，三要结合曲目的 难度递增，从而形成较为灵活、相对 固定的民乐教学欣赏序列。 二 视听结合，音画共赏 在如今信息高速发展的数字化时 代，民乐欣赏教学中可以大量使用视 听相结合、音画共欣赏的方法，它能 够极大地调动学生欣赏的兴趣、提高 学生赏析的能力。在音乐教学中，与 其让学生用单一的器官耳朵来听 音乐，不如充分调动学生的视觉器官、 引导学生一边去“听音乐”一边来“看 音乐”。例如在欣赏 春江花月夜 这
11、首民乐曲时，让学生在优美的音乐中 欣赏春风和煦、明月当空、山水相连、 花月相映的动人画面，从内心深处领 略自然的美景、真情，在欣赏音乐和 画面的同时，更加清晰、直观地理解 中国民乐的特殊魅力，从而真正让他 们喜欢上民乐、激发起他们热爱祖国 民族音乐文化的感情。 再如：在让学生欣赏民乐合奏时， 如果光用cD放给学生听，学生则较 难走进音乐之中，而在欣赏教学中配 上视频画面，学生可以直观地看见民 族管弦乐团中有哪些民族乐器、那些 投入自如的民乐演奏家还有激情四射 的指挥家在音画欣赏中，当我们 的学生看到中国民族广播乐团在奥地 利维也纳金色音乐大厅，外国朋友用 化的作用，因此，教师应当具备较高 的思
12、想政治素质，并加强对学生的关 心和爱护，才能做好育人工作。 例如：在学习 统计与可能性 这一课程时，有很多学生并不能完全 明白课本中的知识。此时，教师要充 分利用课下时间，关心学生的学习生 活，一方面可以了解学生的内心变化， 同时也可以解决他们的数学难题。 五、师生关系平等化，促进沟通 教师在数学教学时，要转变教学 观念，尊重学生的主体地位，把学生 真正作为学习的主人，充分发挥学生 学习的主观能动性，建立良好的师生 关系，并注重与学生及时进行互动。 在数学学习过程中明确数学学习的目 f62 的，加强逻辑思维能力的提高，让学 生不断地进行习题的实践锻炼，并从 数学知识中借鉴经验教训，同时联系 现
13、实社会，将学习到的数学知识应用 到实践中。建立平等化的师生关系， 能够架起教师与学生之间的桥梁，使 学生能够不再怕老师，而是把教师当 做兄长和朋友，遇到数学难题的时候 能够及时解决。 例如在学习三年级下册 轴对称 图形这一课时，通过阅读教材让学 生了解了轴对称图形的含义，让学生 充分展开讨论，要让学生通过思考明 确本节课的知识体系，通过讨论让学 生思考生活中有哪些轴对称图形 如 有的学生很快就发现，自己的纸飞机 就是轴对称图形，还有的学生说是天 安门等。让学生在课堂上勇于发言， 学生学习主体地位的体现不仅要发 挥学生的作用，教师也应当发挥主 导作用，要为学生的学习提供各种 便利的学习条件，不断拓展学生的学 习内容。 总之，在小学数学教学中，要想 改变传统的教学方式，提高教学质量， 必须采取改革措施。要注重灵活运用 教材，将教材与信息技术以及实践活 动相结合，让学生从学习和生活中感 受到成功的喜悦，才能激发他们主动 学习的意识。当然，还需要教师积极的 引导，注重创设成功的教学情境，并让 学生深入到生活中，发掘教学素材。I
