观察物体教学反思

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1、观察物体教学反思观察物体教学反思杨家小学姚玉红本节课教学的内容是观察物体，它是空间与图形的一个内容。通过学习使学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；在任一位置，都不能同时看到所有的面，最多只能看到三个面，并学会辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体的形状。培养学生动手操作及观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。结合本节课的特点和本班学生的实际我从以下几个方面进行教学：1、采用活动的形式激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解和运用知识。在观察具体事物的活动中，不是让学生单纯地坐在位置上看一看、说一说，而是设计了离开位置观察、让学生亲身

2、体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐2、给学生提供直观的教具实物，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法，建立空间观念。通过观察文具盒、小正方体等实物，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察物体，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了物体的哪几个面，最多能看到物体的三个面。从而系统地帮助学生形成表象，建立空间观念。当然在本节课教学中也有不尽如人意的地方，存在不足之处：1、本节课学生动了起来，思维也活跃起来了，但学生活动的有些没有章法，在活动的组织上有些乱。我应该认真思考，如何在新课改实验中，教学既能激发起学生的学习兴趣，又让学生学的 活而不乱 。 2、本节课在观察物体的实践活动环节中，由于老师只顾到了前面表演的同学忽略了后面同学的听课情况，造成了部分同学没有注意听老师下面的环节。只顾自己随意观察不注意倾听别人的意见。在以后的教学中我会注意充分的调动学生的上课积极性和注意力的集中。3、针对本节课的难点，我采用循循善诱的教学方法，鼓励学生自己发现问题，自己解决问题，但一节课下来，发现还是自己说的较多，给学生们“留”的时间较少。