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1、该资料由 友情提供，认识本课 12 个生字，会写 8 个字，感受汉字的形体美。诵课文，体会诗歌的语言美。强保护环境的意识。2 个生字，会写 8 个字。会诗歌的语言美，增强环保意识。教学准备教师：本课的生字、词语卡片，多媒体教学课件或挂图。学生：调查身边的环境，搜集相关资料。教学时间2 课时。教学过程一、谈话激趣，：平时你们看到的烟囱里冒出来的都是些什么？你想不想一直生活在充满浓烟和灰尘的环境中？希望它们消失吗？ 课我真希望。（板书课题）齐读两遍。二、初读课文，开书 39 页，听老师朗读课文。师提醒：碰到戴小红帽的汉字娃娃，就把它多读几遍，记住它们的名字。调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从
2、课文里跑出来啦，想和它们交朋友吗？师出示生字。回忆一下以前我们都学过哪些识字方法。根据学生的回答师相机进行板书。音。小组内互相抽读生字。三、诵读诗歌，读读课文好吗？这一次请同学们边读边思考：课文的一、二、三小节有哪些异同。、三小节的异同。教师相机板书词语：轻盈洁白、清澈晶莹、沁人肺腑。来读这首诗就容易多了，一起来试试吧！最想读的是哪一小节？用你喜欢的方式美美地读你最想读的小节。学生不拘形式自由练读。1）喜欢第一小节的同学一起来读读。（2）说说你为什么喜欢这一小节。（3）从“喷出来”、“轻盈洁白”、“云彩”这几个词语中你想到了什么？（4）带着对美好生活的向往美美地读这一小节。小节。该资料由 友情提供。通过指名读、对比读、轮读等多种形式的练读，让学生在朗读中体会诗歌的语言美。 对我们生活的地球环境也有希望，学生自读第四小节。联系实际谈谈读了这一小节你有什么感受？你自己喜欢的方法背一背这首诗。说说自己背诵的方法。、一定还有更多的希望，对我们的生活环境，你的希望是什么？ 学生结合课前搜集的资料自由发表意见。 成一首小诗。、巩固识字，生交流记字方法并为生字口头组词。师巡视指导。班评议。
