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1、该资料由 友情提供,会写 6 个生字。解诗意并展开想象,感受诗句所描绘的画面。诵古诗,感悟古诗的韵律美。词。利地朗读并背诵古诗。教学难点了解诗意并展开想象,感悟诗句所描绘的画面。教学准备教师:生字卡片、课件(诗文画面)或教学挂图、朗读课文的录音带。学生:课前读自己喜欢的唐诗,搜集有关描写雪的诗词,了解诗人。 教学过程一、谈雪激趣,说自己见过的雪景。书课题,学生读题,结合看图,读懂“江雪”就是江上的雪景。二、初读古诗,发学生的学习兴趣。要求学生在听的过程中,尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面。出生字娃娃,把自己认为难读的字多读几遍。以采用抢读、轮读、合作读等方式交流认字方法,注意读准:“踪”“蓑
2、”“翁”“径”等字,中间穿插组词和说话练习。萝卜”检查字音的落实情况。”、“孤”、“独”、“翁”、“寒”等字,学生自由观察,自由说记字方法及要写好这些字的关键点。重指导书写好“寒”字。红,书写,相互评改。三、读通古诗,准字音,读通古诗。评生读。、朗读全诗,知古诗韵律,回忆五言绝句的读法、学法。师指导读好重音和停顿及节奏、韵脚,感知古诗的韵律美。生自主学习古诗。该资料由 友情提供(1)出示自主学习提示:对于这首古诗,同学们可以用自己喜欢的方式来学习。喜欢朗读的可以有感情地读一读;能用自己的话描绘诗句景象的,可以试着说一说;擅长画画的同学可以画一画(2)学生交流,集体评议、补充。说:播放音乐,抽生
3、描述:冬天到了,北风呼呼地吹着,接着下起了鹅毛大雪,一连几天也不停,到处是白茫茫一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞,所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里,一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁,却孤零零地坐在一条小船上,独自在这寒冷的江面上钓鱼。师:刚才这位同学描绘的好在哪儿?引导学生评价,强调学生用自己的语言,自然、生动、有创造性地描述。你有什么补充的?画:展示有代表性的简笔画。用诗句来描绘自己的画。引导讨论:“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,是如何在画面上表现出来的?读:抽生读。集体评议,指导读好停顿、节奏、韵脚。练读:想同学描述的情景,边想边读;看课件或老师的简笔画,边看边读;听音乐感受诗的意境,边听边读;用迁移法读懂“千山”、“万径”;用看图法读懂“鸟飞绝”、“人踪灭”;用词意连接法,体会诗句所描绘的寒冷景象。五、品读古诗,学生再次看图、想象,读出诗的韵味。由试背、看图背、同桌互背、集体背、指名背等,中间适时加以评议。六、雪的意思。、第 4 题。