《【鄂教版】语文一年级下册（第二册）全册教案（98页，Word版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【鄂教版】语文一年级下册（第二册）全册教案（98页，Word版）（133页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供：1学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春 ”8个字；会认 “歌、季、 、唱、种、行、粮、食、园 ”8个字。认识 2个偏旁“ 春字头、折文 ”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法：1采用读中感悟、想象，突破难点；2采用多种形式的读激发兴趣。情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春 ”8个字，会 读，会认，正确书写。学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。教学时间：2 课时教学准备：卡片第一课时教学内容：1、学会 4个生字，正确书写，会认 8
2、个字。该资料由 友情提供、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。3初步感受大自然的生机，体验生活的美好。教学重点：学会 4个生字，正确书写，会认 8个字。教学难点：通过对课文的学习，读中体会春季的特点。初步感受大自然的生机，体验生活的美好。教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他 们来了。 （依次呈现美丽的春、夏、秋、冬 景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这 是大雪纷飞的冬天。小朋友们，四季美 吗？（利用挂 图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体 验中引发情感冲动， 为进 入新课学习储
3、备必需的情感因素。 ）你最喜欢哪个季节？二、范读课 文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生 产生积极的情感体验，从而激发学生强 烈的读书欲望。 ）三、初读课 文：1、翻开 语文书，自读课文，不 认识的字想办法读准它， 难读的地方把它多读几遍。2、四人小组在组长的带领 下用自己组喜欢的方式学习生字。3、（出示生字卡片）反馈：检查 生字的读音。 （指名读、开火车读、齐读）该资料由 友情提供、读课文中的词。四、熟读课文：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好， 请大家把课文多读两遍，把它 读
4、熟练。学生读课文。四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟 练学生四人小组读书，教师指导。五、检查读课文的情况。指名分节读，读后评议。过渡：同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧。六、学习 第一自然段：1、指导看图。刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间，清清的溪水顺着山势，缓缓流淌，一路欢歌。学生朗 读第一句。2、溪水一路欢唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。3、学生接着读第二句。4、溪流流到山下，花儿一朵接着一朵展开笑脸，农 民正在田间忙春耕。你们都看到了什么？想到了什么？5、学生自由交流，理解“ 百花齐放、春耕春种”等词 句。6、学
5、生有感情朗读第二句。7、学生有感情朗读第一节。 读后交流，在春天里，还听见谁在歌唱？8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。六、识记生字：1自由读“走、春、瓜、果”。2仔细观察字形，你会记哪个字、怎么 记？交流，评议。3指导书写“ 走” 。该资料由 友情提供：1学会 4个生字，正确书写。2学习课文第二四自然段，感受不同季节的特点，体会大自然的美好。教学重点：学会 4个生字，正确书写。教学难点：感受不同季节的特点，体会大自然的美好。教学过程：一、复习导入：1 认读生字。2通过上节课的学习，你知道了什么？二、读中感悟：1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点，学习方法同上
6、节课。2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文 ，再表演表演。学生自己学习,自己表演。老 师在教室里巡 视、指导。现在，我们来进行表演大赛，谁先来？一生举手，你表演哪个季节？生：我表演冬天。师：哦，你现在就是小雪人了！开始吧。生表演。师：怎么样？师：下面谁来挑战他？学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。该资料由 友情提供：真精彩！师：让我们一起变成小雪人吧。师：有没有哪个小组一起表演？一小组合作表演秋天。师：你们合作得真好。有没有表演夏天的？一生表演夏天。师：你真有表演才能！师：看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美， 让我们把四季完整地表演一遍，
7、请戴上头饰。学生戴头饰表演。 （有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用， 让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指 导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。 ）三、朗读比赛：一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱？这样吧，我们一起读，比比看， 谁更能读出对四季的喜爱？ 大家都读得那么好，真不错！把掌声送给自己。 现在我有一个新的要求了，看看能不能把这篇课文，用你喜欢的方法背诵出来！如果你能背了就静息好。 （学生互相读喜欢的季节、背课文。 ）（
8、指名背）谁最勇敢，最 聪明，能 够背出来？2、你能说说你是用什么方法背的吗？（动作、看 图）真棒！那谁愿意到讲台上背给全班的小伙伴听？还也可以加上你的动作哟！（多请几个生）我相信我们班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把书合上，看着图比上动作背一背。没背熟的小朋友也没关系，能背的句子就背，不能背的句子就看着书读，我们一起背一次。3、我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗 诵表达了对四季的喜爱，用 动作表达了对四季的喜爱，那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗？选择一个你最喜欢的季节，把它画下来。（在学生读好课文的基础上，开放性使用教材，让学生自编诗歌， 张扬学生个性，培养他们的创新能力。让学生画四季，
9、用画笔描绘自己喜欢 的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，体现该资料由 友情提供。 ）四、拓展练习：小朋友们，把你们今天学的四季这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、 妈妈，他们一定会夸你们的！五学习生字“百、冬、谷、北 ”六、结束语：四季多美啊！这全都要靠我们小朋友，用双手去保护它们，爱护花草树木，保 护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！板书设计:1、 四季的歌春 天 百 花 齐 放夏 天 绿 树 成 行秋 天 稻 谷 金 黄冬 天 雪 花 飞 学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3通过课文的学习，感受春天
10、里滑滑梯给我们带来的欢乐。学习重点：1学会 8 个生字，认识 8 个生字。2正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习难点：该资料由 友情提供，滑滑梯给我们带来的欢乐。教具准备：生字卡，小黑板。教学课时：2 课时。第一课时学习目标：1学会读 16 个生字。2学习课文第一节。3学写“地、多、笑、快”4初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。学习重点：1认识生字，正确书写。2正确流利地朗读课文的第一节。学习难点：初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。学习过程：一激趣导如入。你们喜欢玩滑滑梯吗？为什么？（指名回答）除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢？今天我们一起来学习课文滑滑梯 。二初读课文。1自由读课
11、文，读准字音，标自然段。2四人小组学习生字。3检查读音。指名读、齐读、开火车读，带读。4指名分自然段读，评读。三学习第一段。1师范读课文，问：说说你的感受？2指名回答。3自由读第一段，说说你读懂了什么？4指名回答。5指导朗读。自由读、指名读、齐读。四学习生字。1认读生字卡。2注意观察字的摆位，笔顺。3全班交流。该资料由 友情提供师范写。5生描红。五课堂练习。连一连笑 过 多 快 就 圆 放 复习巩固生字词。2学习课文 25 段，朗读课文，背诵喜欢的部分。3通过课文的学习，让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。学习重点：1朗读课文，背诵喜欢的部分。2引导学生思考：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯。学习难
12、点：感受滑滑梯给我们带来的快乐。学习过程：一导入一起来看看还有谁喜欢滑滑梯？二学习 25 段。1自由读第 2 段，思考：谁喜欢滑滑梯？2指名生答。3理解长句：“春天来的时候、 、 、 、 、 、的梯子”（这里“梯子”指什么？）“阳光们你挤我、 、 、 、 、 、滑下来”（指名读、评读、分组读）4指导朗读。5用同样的方法学 3、4 段。6全班交流。三讨论、交流。在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？四尝试背诵。五学习生字。1读、组词。2观察在田字格中的位置。3师范写。4生描红。六课堂练习。该资料由 友情提供： 2。滑滑梯太阳春天的 雨 喜欢 习目标：1 能正确拼读本课生字，能读写默本课 14 个生字和课后
13、练习的 13 个词语。2 读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。3 在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。5 完成小诗春天说了什么,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。读、不读破句。读破句,读好较复杂的句子。词卡片、录音。五教学过程：（一）谈话导入揭示课题春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。出示：12 有趣的作业学习生字：趣 业 说出自己对春天的感受。学生朗读课题。说说有趣的（ ） 从生活入手，进入春天。 学生对春天的印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开置疑合
14、作学生字读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微 学生置疑，合作学习。交流生字学法。 （多个方法） 组词朗读集体书空插、微 自主学生字，发挥集体智慧多个学生发言，但只提了 有趣的作业是什么？ 一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。初读课文 了解内容 该资料由 友情提供 听课文录音。2 有趣的作业是什么？板书：找春天3 出示：王老师微笑着说：带到教室里来。（1） 师问：明天到哪里去找春天？ （2） 把什么带到教室里来？（3） 到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4） 这就是王老师交给小朋友的一项作业。出示填空认真听录音，给课文划分小节。几个学生快速答学生轻声试读。根据老师的引读，训练不读破句。生口答帮助学生理解句子，顺利朗读由扶到放练习不读破句再次明确有趣的作业是什么？ 学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。学习课文 朗读感知对王老师交给的有趣作业，他们完
