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1、浅谈说唱活动在小学英语低段教学中的运用海韵学校 王贡婷摘要:英语是一门具有韵律美的语言,教师在教学过程中也经常会使用歌曲、诗歌和说唱等形式辅助教学,一方面增强学生的语感,另一方面寓教于乐,让学生在轻松愉快地氛围中体验到英语语言的美,相比较于传统的背诵记忆,学生更易接受,学习效果也倍增。而对于小学低年段的学生,说唱的形式深受他们的喜爱,其内容句式简单、琅琅上口,好记易背,也符合他们的年龄特征,如果教师能够适当运用说唱活动,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能让英语课堂更加有声有色,起到事半功倍的作用。关键词:小学英语低段教学 说唱活动 运用一、 运用说唱活动的意义说唱活动,就是 chant, 其在朗
2、文词典中的定义是:words or phrases that are repeated again and again。它又被称为“快板” ,富有节奏感,上下押韵,朗朗上口,语言精练,内容重复,容易记忆。说唱活动的这些特点,符合小学生心理生理发展规律,他们会乐此不疲,倍感愉悦。说唱教学在国外教学中已经得到广泛运用,成为小学课堂教学中重要组成部分,我们也可以借鉴和运用。首先,说唱活动可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。英浯课程标准指出:激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。学生一旦对所学语言产生兴趣爱好,就会设法努力掌握它。chant 就像音乐一样,能满足儿童听觉上的需要,而且它
3、的语言儿化形象,内容重复,结构简单,符合小学低年段学生的语言发展水平,能增强他们学习的兴趣和信心。再则,说唱活动可以增强学生英语语感,正音正调。要学好外语,从小培养良好的语感很重要。而培养语感的一个好办法就是读诗。chant 类似于简单的诗歌,节奏明快,旋律优美,语调抑扬顿挫,有利于培养学生良好的语音语调和语感。二、 说唱活动的用途分类1、 在单词教学中运用说唱。如果靠机械记忆背单词,是非常枯燥乏味的,长此以往必将会使学生产生厌倦心理。结合教材要求,教师可以编写一些短小精悍,琅琅上口,富有节奏的“chant”来激发学生的学习热情。并且可以结合全身反应法(TPR), 根据说唱做相应的动作,调动学
4、生的各种感觉器官,让学生既动口又动手,思维达到最大活跃值,学习效果也更明显。例如,在学习上海教育出版社 1B unit10 Activities 时,可以创编 chant: ride, ride, ride a bicycle; skip, skip, skip a rope; play, play, play football; fly, fly, fly a kite。让学生边唱边做相应的动作,学生对单词的记忆会更深刻。2、 在语音教学中运用说唱。根据英语新课程标准的要求,字母和音标教学是小学英语教学重点,尤其在低年段就要对学生进行语音渗透,打好良好的语音基础。而语音教学如果不借助歌谣的形
5、式,可能对低年段学生来说过于抽象和枯燥,不容易理解和记忆。我们在教学过程中,总结与归纳一些发音规律相同或相似的单词,串联在一首说唱歌曲里,学生学习的兴趣更浓厚,掌握起来也更轻松。例如,在教授 ee 的发音时,我们将包含相同发音的几个单词编成了一首 chant: Can you see? The busy bee. High in the tree. 这种说唱歌曲,孩子读起来朗朗上口,在轻松愉快的吟唱中记住字母发音的要领,学习充满了乐趣,学得轻松,掌握得牢固,也为他们以后的英语学习打下良好的基础。三、 说唱活动在课堂不同环节中的作用1、 说唱在课堂导入中的作用。小学生课间活动剧烈,上课后很难迅速
6、将注意力转移到课堂中,这时如果用一首欢快的说唱歌曲导入课堂,可以快速吸引他们的注意力,引起他们听讲的兴趣,为课堂内容的展开做好铺垫。例如,follow me, follow me, hands up, hands up; follow me, follow me, hands down, hands down; follow me, follow me, wave your arms; follow me, follow me, bend your knees. 学生边唱边做动作,愉快地进入学习状态。2、 说唱在课堂操练中的作用。教师在教授完新知识后,需要组织学生进行操练新知识的活动,而集体的
7、说唱活动是深受学生喜爱的。因为说唱活动比单调的齐读活动更有富有变化;有节奏感,学生们喜欢打着拍子说唱;重复的句型和单词又有利于他们巩固所学内容。3、 说唱在课堂尾声中的作用。课堂接近尾声时,小学生往往比较疲惫,注意力不太集中。以一首说唱歌谣来结束整节课的话,既不会让学生感到乏味,又唤起了他们对整节课的回忆,是对课堂轻松而愉快的总结。总之,说唱活动是小学英语教学,尤其是低段教学中不可或缺的一种重要课堂活动。通过说唱活动,可以调动学生多种感官,激发学习兴趣,培养良好语感,巩固所学知识,让学生在轻松愉快地氛围中学有所得,它是一种行之有效的教学手段。参考文献:1.义务教育英语课程标准M.北京:北京师范大学出版社(2011 年版)2.高莉.浅谈 chant 在小学英语教学中的运用C.2010.6