苏州大学---马克思主义基本原理概论试题与答案

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1、- 1 -.一苏州大学 马克思主义基本原理概论 课程试卷（）共 3 页 一、单选题（每题 1 分，共 20 分）1、马克思一生在理论上的两大发现是 （ D ）A 科学社会主义和认识论 B 辩证法和剩余价值学说C 辩证法和唯物史观 D 唯物史观和剩余价值学说2、马克思主义最鲜明的政治立场是 （ A ）A 实现最广大人民的根本利益 B 实现人民当家作主C 推翻资产阶级 D 实现社会民主3、世界观是 （ C ）A 关于自然界和社会一般发展的科学 B 人们对自然界的理解和解释C 人们对世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 D 革命性和科学性相统一的学说4、在下列命题中，属于唯心主义的哲学观点是 (

2、 D )A 世界统一于物质 B 物质决定意识C 社会存在决定社会意识 D 世界是绝对精神的产物5、“除了非此即彼，又在适当的地方承认亦此亦彼”；“是就是，不是就不是，除此之外，都是鬼话。”这两种说法是 (D )A 都是形而上学观点 B 都是辩证法观点C 前者是相对主义观点，后者是形而上学观点 D 前者是辩证法的观点，后者是形而上学观点- 2 -6、在人与世界的相互作用中，人与世界同时得到了改变，并获得日益丰富的内容，造成这一变化的基础是( C )A 自然界自身的运动 B 人的意识的能动作用C 人的实践活动 D 语言的发明与使用7、主观辩证法与客观辩证法的关系是 ( A )A 反映与被反映的关系

3、 B 唯心主义与唯物主义的关系C 抽象与具体的关系 D 唯心辩证法与唯物辩证法的关系8、实践是检验真理的唯一标准，这是由（ D ）A 真理的主观性和实践的客观性所要求的 B 真理的相对性和实践的绝对性所预设的 C 真理的属性和实践的功能所规定的 D 真理的本性和实践的特点所决定的9、马克思主义对社会生活的理解是（ D ）A 社会生活本质上是精神生活 B 社会生活本质上是反自然的C 社会生活本质上自然生活 D 社会生活本质上是实践的10、主观和客观的统一、理论和实践的统一是（ d ）A 归纳和演绎的统一 B 形式和内容的统一C 抽象和具体的统一 D 具体的、历史的统一11、制约人的行为和思想动机

4、的根本条件是（ C ）A 传统意识 B 阶级关系C 生产方式 D 政治制度- 3 -12、社会生产力发展水平的主要物质标志是（ C ）A 劳动者的技术水平 B 科学技术C 生产工具 D 劳动对象13、上层建筑系统的两大组成部分是（ A ）A 政治上层建筑和思想上层建筑 B 政治制度和法律制度C 国体和政体 D 政治法律制度和政治法律思想14、科学技术有时“表现为异己的、敌对的和统治的权力”，这是说（ B ）A 科学技术的作用非常巨大 B 科学技术具有负面效应C 科学技术的力量是无法抗拒的 D 科学技术是实现政治目的的重要手段15、资本主义生产过程本质上是（ D ） A 劳动过程和价值形成过程的

5、统一 B 具体劳动和抽象劳动的统一C 私人劳动和社会劳动的统一 D 劳动过程和价值增殖过程的统一16、资本主义经济是（ B ） A 发达的计划经济 B 发达的商品经济C 发达的产品经济 D 发达的自然经济17、价值规律是（ D ）A 一切社会共有的基本经济规律 B 资本主义社会特有的基本经济规律C 社会主义社会特有的基本经济规律 D 商品经济的基本经济规律18、剩余价值率反映的是 ( D )- 4 -A 资本家赚钱的速度 B 资本赚取利润的难易度C 资本的投资回报率 D 资本家对工人的剥削程度19、国家垄断资本主义意味着（ C ）A 资本主义生产关系发生了根本的改变 B 资本主义私人占有制发生

6、了质变C 资本主义生产关系发生了局部调整 D 资产阶级和无产阶级的关系发生了质变20、共产主义社会是（ D ）A 独立国家联合体 B 独立民族联合体C 独立企业联合体 D 自由人的联合体二、辨析题（判断对错并说明原因，每题 8 分，共 24 分）21、只有彻底否定传统文化，才能解放思想，适应社会主义现代化建设的需要。 22、“仁者见仁智者见智”是对客观真理的否定。 23、在资本主义条件下，劳动也成了商品。 三、简答题(每题 8 分，共 24 分)24、简述感性认识和理性认识的辩证关系。25、为什么科学技术是第一生产力？26、为什么说私人劳动和社会劳动的矛盾是私有制商品经济的基本矛盾？四、论述题

7、（三题中选二题，每题 16 分，共 32 分）27、试论述矛盾的同一性和斗争性的辩证关系，并运用这一原理分析社会主义和资本主义的关系。- 5 -28、有人认为，在信息社会理，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的，应当用知识价值论取代劳动价值论。试用所学原理对该观点进行评析。 29、试论我们为什么必须充分认识经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性？参考答案及评分标准一、单选题1、D 2、A3 、C 4、D 5、D 6、C 7、A 8、 D 9、D 10、D 11、C 12、C13、A 14、B 15、D 16、B 17、D 18、D 19、C 20、D二、辨析题21、答：错误。

8、 （3 分） （1）辩证的否定是既克服又保留。对传统文化，包括中国和外国的，应其取其精华、弃其糟粕，采取批判继承的态度，而不是彻底否定。 （3 分） （2）借口解放思想，适应社会主义现代化建设的需要，提出彻底否定传统文化，在理论上是否定一切，从而否定发展的形而上学观点；在实践中是全盘否定中国传统文化的民族虚无主义和全盘肯定西方文化的崇洋媚外思想。 （2 分）22、答：错误。 （3 分） “仁者见仁，智者见智”是说对同一事物不同的人有不同的见解。这是由于人的认识是主体对客体的能动反映，是主体和客体相互作用的结果。人的认识不仅具有客观性，还具有主观性和差别性。 （1 分）所谓客观真理是指人的认识中

9、含有不依赖于人的客观内容，是对客观事物及其规律的正确反映。 （2 分） “仁者见仁，智者见智”表明人的认识的主体差别性，而这些差别的认识是否是真理以及在多大程度上是真理，应由实践来检验。承认人的认识上的主观性和差别性并不等于否定客观真理。 （2 分） 23、答：错误。 （3 分）劳动在任何条件下都是劳动力的使用，能够成为商品的只能是劳动力，而不是劳动。 （3 分）在资本主义条件下，资本家向工人购买的是劳动力。 （2 分）三、简答题24、答：（1）理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。 （3 分）（2）感性认识有待于发展和深化为理性认识。 （3 分） （3）感性认识和理性认识相互

10、渗透、相互包含。 （2 分）25、答：科学技术在应用于生产过程之前，是一种知识形态的东西，还不是现实的生产力。 （2 分）当它应用于生产过程的时候，就渗透到生产力的各个要素中去。导致生产工具的变革，导致劳动对象的扩大，导致劳动者生产经验和技能的提高，从而转化为巨大的现实的生产力。 （3 分）在现代生产力系统中，科学技术的作用和地位越来越重要，在经济增长中所占的比重越来越大。科学技术已成为生产力发展的先导和基础，成为推动国民经- 6 -济增长的首要因素。所以科学技术是第一生产力。 （3 分）26、答：在私有制为基础的商品经济中，商品生产者的劳动具有两重性：既是具有社会性质的社会劳动，又是具有私人

11、性质的私人劳动。私人劳动和社会劳动的矛盾构成私有制商品经济的基本矛盾。 （2 分）其原因是：（1）私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品经济的本质及其发展过程。 （2 分） （2）私人劳动和社会劳动的矛盾是商品经济的其他一切矛盾的基础。 （2 分） （3）私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品生产者的命运。 （2 分）四、论述题答案要点27、 （1）矛盾同一性和斗争性的关系：矛盾同一性是指对立双方相互联系和相互吸引的关系和趋势，表现为一定条件下的相互依存、共处一个统一体中和相互贯通、转化。矛盾斗争性是指对立面之间相互排斥和相互分离的关系和趋势。同一性之中包含斗争性，为斗争性所制约；斗争性寓于同一性之中

12、，为同一性所制约；两者同时共存。斗争性一定要贯彻下去，是绝对的；同一性是相对的。 （8 分）（2）社会主义和资本主义之间是根本对立的，存在着绝对的斗争性。资本主义是建立在生产资料资本家私人所有制基础上的剥削制度，资产阶级意识形态处统治地位，在政治上是资产阶级专政。社会主义是建立在生产资料公有制基础上的按劳分配的制度，是马克思主义为指导的无产阶级专政的社会制度。两个阶级、两种社会制度的长期斗争仍然是现时代的本质内容。 （2 分）社会主义和资本主义又存在着同一性。两者之间是相互渗透的，在社会主义社会中渗透着资本主义因素，反之亦然。两者之间相互吸收、相互利用和相互促进。我国的改革开放政策就是对这种同

13、一性的利用。两者之间又相互贯通和转化，资本主义最终必然转化为社会主义是不可逆转的客观规律和趋势。 （3 分）社会主义和资本主义之间的斗争性寓于同一性中，同一性之中包含斗争性。如果看不到两者之间的斗争性，就会丧失政治敏感，犯右倾错误。如果看不到两者之间相互吸取、相互利用和促进的同一性，采取闭关锁国政策，就易犯“左”的错误。 （3 分）28、 （1）马克思劳动价值论认为，劳动创造价值。具体劳动创造使用价值，抽象劳动创造价值。创造价值的一般人类劳动是指活劳动，即劳动力本身的消耗。它是创造价值的唯一源泉。当生产要素与活劳动相结合进行生产时，生产要素的原有价值通过活劳动转移到新产品中去，而不发生价值增值

14、，即不创造价值，它只是价值创造的条件。 （5 分）（2）知识是人类社会经验的积累和总结，它们是脑力劳动的结果。知识创造价值的观点是不对的，具体说来：（2 分）第一，知识技术产品作为一种生产要素，在生产过程中其价值只能通过人的脑力劳动被保存被转移，而不能自身创造出价值来。知识在发挥作用时，首先是通过学习教育培训把知识转化为劳动者的技能，在生产过程中劳动者再把这种技能转化为知识劳动，通过知识劳动创造价值。因此，在生产过程中采用新技术，能使价值总量大大增加，而这增加的价值总量是科技人员的复杂劳动创造出来的，而不是由技术和知识自身创造出来的。 （3 分）- 7 -第二，科学技术和知识在生产过程中的运用

15、之所以能够生产出更多的使用价值和价值，是因为科技和知识的运用提高了劳动者的劳动生产率，提高了活劳动的复杂性，从而使人类的劳动不断地起着自乘的作用。所以，直接创造价值的是人类的活劳动，而不是科技和知识本身。如果说有变化的话，那就是在科技高度发达的条件下，价值的源泉在于高级复杂和高效率的活劳动。 （3 分）第三，说科技和知识本身不创造价值，并不等于否认科技和知识对价值创造的重要作用。这是因为，科技和知识在生产过程中的运用不仅是创造更多的使用价值的前提，而且也是创造出更多价值的必要条件。科技和知识对价值创造具有越来越重要的作用，并不能赋予它在生产过程中具有创造价值的功能。 （3 分）29 无产阶级及其政党在经济文化相对落后的国家取得政权，建立起了崭新的社会主义制度，为开展大规模的社会主义建设开辟了广阔前景。但是，对于经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨