青岛版三年级上数学教案

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1、目录学期教学计划 .2 一 动物趣闻克、千克、吨的认识 .4 二 富饶的大海两、三位数乘一位数 .18 三 走进新农村位臵与变换 .47 四 风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一） .59 五 美化校园图形的周长 .73 六 奇妙的变化分数的初步认识 .87 七 摸名片统计与可能性 .99 回顾整理总复习 .105 1 三年级上册学期教学计划一、学生基本情况分析：我班现有学生 70 人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学， 还要注意发展学生智力， 培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易

2、学会新知识，具备良好的学习习惯， 但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。二、 教材分析三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、 混合运算； 分数的初步认识与简单的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东北、西北、

3、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。实践与综合运用： 感知影子长短与时刻变化的关系； 合理安排双休日。2 统计与概率：可能性的大小三 、 教学目标知识目标1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法， 两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。4、结合实例认识面积的

4、含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 学习方法6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。 并能用这些词语描绘物体所在的方向； 会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。3 9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等

5、知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。10、 了解可以用数和形来描述某些生活现象， 感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣， 能积极参与数学活动， 主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。情感与态度目标：1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在

6、他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。四、教学重点、难点乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点第一单元教学计划教材分析 ：4 本单元由一个信息窗组成， 呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“ 1 克有多种？”“ 1 千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立

7、 1 克和 1 千克的观念，了解它们之间的关系。2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点及突破措施： 建立 1 克、 1 千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。通过生活实践，进一步理解各个重量单位。教学方法： 通过小组合作，共同提高教具准备 ： 天平秤、砝码、生活常见实物 . 实物投影仪第一课时教学内容：三年级数学第一单元“动物趣闻”教材 2 4 页，克、千克的认识教学目标 ：5 知识与能力： 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立 1 克，千克的质量观念。

8、2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。过程与方法：通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观： 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点 ： 初步认识克、千克，建立 1 克、 1 千克的重量观念。教具与学具准备 ：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计 ：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教学过程一、创设情境、感知轻重1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识

9、你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生臵疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位 （表示物品有多重） ，表示较轻的物品用克 （ g）作单位2. 指导学生如何体验。6 （ 1）“ 1 克有多重”？我们先来称一称。 （用镊子夹起 1 克的砝码）这个砝码是 1 克重。把 1 克的砝码放在右盘里面，再把 1 个 2 分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？ （经过学生观察，使学生明确 1 个 2 分币大约重 1 克）（ 2）让学生拿出一个 2 分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到 1 克重的东西吗？3. 让

10、学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识 1 千克（ 1） 让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂 ， 看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（ 2）讲解：表示较重的物品用克（ kg）作单位，同时引出千克克。（ 2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。1. 体验、操作： 1 克有多重？2. 跟随着老师实际操作、体验。3. 观察标尺指针所处的位臵。4. 体验：掂一掂一个 2 分硬币的重量。5. 思考，寻找日常生活中大约有 1 克重的物品。6. 观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。7. 体验两袋盐放在手中有多重？称一称

11、两袋盐的重量。8. 思考，寻找日常生活中大约有 1 千克重的物品。7 三、巩固练习1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）2. 课堂检测3. 对身边的物品 （学习用品等） 进行估测、 称量， 然后进行比较，测查自己估测得是否准确。四、课堂小结拓展延伸：今天我们认识两个表示物品质量的单位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。五、布臵作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？板书设计 克、千克的认识克 g 千克 kg 千克 1000 克重 建 组织实践活

12、动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流，做“自主练习” P6 1、 2 题。教学反思 学生对克、 千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固， 才能让学生真正了解这两个单位的使用。8 张蕾重建：课前让学生准备了一些小的物品，如： 2 分硬币、花生粒、黄豆粒、 “小馒头”等效物品，让学生通过掂一掂、比一比、猜一猜、称一称感受 1 克由多重，充分感受 1 克的质量。张蕾反思：质量单位对于三年级的学生而言是非常抽象的知识， 它不像长度单位那样直观、具体，这就需要让学生经过多方位的体验才行。第 2 课

13、时教学内容：三年级数学第一单元“动物趣闻”教材 5 页 认识吨教学目标：知识与能力： 1. 认识吨。 2. 知道吨与克、千克之间的关系。3. 培养学生初步的观察能力、 估计重量的能力和推理能力、 发展学生的空间想象能力。过程与方法： 1. 初步感受 1 吨有多重。 2. 能进行重量单位间的简单换算。情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。教学重难点： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具与学具准备： 1 装大米教法与学法设计： 在千克、 克的基础上，由学生对质量单位应填什么的臵疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学9 的体重让学生感知

14、吨有多重，从而认识吨。教学过程一、沟通旧知1. 同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1 克与 1 千克有多重。 （ 可以举例说明）2. 填空。1 千克 （ ） 克 3 千克 （ ） 克 1000 克 （ ） 千克 5000克（ ）千克思考交流 口头解答二、创设情境 提出问题1. 在（ ）里填上合适的单位。一筐苹果约重 20（ ） 小兰体重约 25（ ） 一个鸡蛋约重 50（ ） 一条鲸鱼体重约 34（ ）2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨（板书课题：吨的认识）独立计算，汇报交流三、自主探索 研究问题1. 教学吨的认识提问：那么

15、1 吨到底有多重呢？引导：假设三年级同学平均每人重 25 千克， 10 个同学体重共多少千克？10 40 个同学的体重多少千克？（可找几个体重约 25 千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样 40 个同学的体重约是 1000千克，也是 1 吨。 （板书： 1 吨 1000 千克）提问：每袋水泥重 50 千克，那么多少袋水泥重 1 吨？一桶油重 100千克，几桶油重 1 吨？教师小结： 40 个同学的体重、 20 袋水泥的重量以及 10 桶油的重量大约都是 1 吨。出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。2. 教学千克与吨的换算出示： 3 吨（ ）千克 8000 千克（ ）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的强调：因为 1 吨是 1000 千克， 3 吨是 3 个 1000 千克， 3 个 1000 千克就是 3000 千克， 所以 3 吨 3000 千克 因为 1000 千克是 1 吨， 8000千克里有 8 个 1000 千克，所以 8000 千克是 8 吨 各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买 5 千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量