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1、该资料由 友情提供：1有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小” 。2认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。3发挥想象力，初步理解寓意。教学重点难点：懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。 教具准备：生字卡片 小黑板教法：导读法学法：小组合作交流法教学时间：2 课时第一课时一、指导朗读、解课文大意2、出示生字卡片检查读音。二、读课文，蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？的态度是什么样的？画出相关的句子，对自己的生活环境的态度是怎样的？、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知们的生活环境差别这么大，为什么青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀 ？和青蛙为什么对井有不同的态度？蛙
2、盲目自大是因为它的见识短浅。活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人四、朗读感悟 体会情感1、选你最喜欢的读几句，读给大家听听。2、指导朗读，进一步理解课文意思。第二课时一、指读课文二、谈谈这篇课文给你的启发该资料由 友情提供、表演“井底之蛙” ，到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？ 家评议。鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙” 。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。四、对比古文，体会文言文的韵律师范读古文： 夫/千里之远， 不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。对照古文找出课文中相关段落。跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏五、课堂练习及课外作业。什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？板书设计：生活在浅井千里之遥辽阔 见识短浅井底之蛙 鳖介绍大海 大快乐 千仞之高深度 盲目自大青蛙醒悟渺小课后反思：
