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1、1 植物的激素调节 专题一、考纲对接考 纲 相 应 知 识 点1植物生长素的发现和作用 ( ) (1) 植物向光性产生的外因和内因分别是什么？(2) 如何判断植物生长、弯曲的方向？(3) 生长素的运输方向和方式分别是怎样的？(4) 生长素的生理作用是什么？其两重性的表现有哪些？2其他植物激素 ( ) (1) 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的产生部位和生理作用有什么不同？3植物激素的应用 ( ) (1) 植物激素及其类似物在农业生产上有什么应用？二、网控全局阅读课本，完善网络图鲍森詹森实验温特实验低浓度的生长素促进植物生长，高浓度的生长素抑制植物生长顶端优势现象（根的向地生长）单侧光、重力 (
2、 离心作用 ) 在胚芽鞘等部位，从形态学上端向形态学下端运输促进细胞分裂促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育抑制细胞分裂， 促进叶和果实的衰老和脱落促进果实成熟 植物生长调节剂三、考点对焦考点一：植物生长素的发现和作用2 （一）基础回扣(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素 ( ) (2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 ( ) (3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 ( ) (4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制 ( ) (5)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关 (2011 山东， 1C)(
3、 ) (6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 ( ) (7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 ( ) (8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 ( ) (9)生长素旺盛的部位生长素溶度一定最高 ( ) (10) 同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 ( ) （二）考向明示题组一：生长素的发现、运输例 1. (13?广东高考 )如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果 ,分析正确的是 ( )A. 去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长【解题指南】 解答本题时需关
4、注以下两点 : (1)适宜浓度生长素能促进根的生长。 (2) 外源生长素的作用。【解析】 选 D。本题考查生长素的生理功能及相关实验设计。据图分析可知 ,当去掉顶芽后 ,植株的主根 (实验组 )短于正常植株 (对照组 ),说明去顶芽不能促进主根生长 ;去顶芽植株的根尖等也可合成生长素 ;生长素由顶芽向下极性运输 ;去顶芽 +外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长 ,说明外源生长素能促进主根的生长。规律总结：1理清生长素的“ 5”个易错点(1) 生长素的产生部位在 尖端 ，其合成不需要光。(2) 感光部位在 尖端 ，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。(3) 横向运输是在尖端完成
5、的，但发生作用的部位在 尖端下面的一段 。(4) 生长素不能透过 云母 片，但能透过琼脂。(5) 若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。2理解生长素的三类运输方式(1) 极性运输 方向 形态学上端形态学下端 方式： 主动运输(2) 非极性运输：在成熟组织中，生长素通过 韧皮 部进行非极性运输。(3) 横向运输：在某些刺激 ( 如 单侧光 、 地心引力 等 ) 影响下，生长素在能感受刺激的部位 (如胚芽鞘的尖端 ) 发生横向运输 ( 不接受刺激的部位不能发生横向运输 ) 。变式训练 1： 某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如图所示的实验。对该实验的相关叙述正确的是 ( ) 3
6、A 该实验在黑暗中完成，为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输B若将中的胚芽鞘进行单侧光照，则都会弯曲生长C实验结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点D实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长解析： 选 D 题组二：聚焦生长素的“两重性”例 2. 生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其主要作用是促进细胞生长。下图表示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是 ( ) A该植物体地上部分生长素不都是由、所示结构合成B生长迅速而生长受抑制是由于对生长素的敏感性高于C生长受抑制而生长较快，是由于合成的生长素无法运输到部位D由于结构能够生长，因此该植物的生长没有
7、体现植物的顶端优势现象答案 A 规律总结：(1) 高浓度与低浓度：当生长素浓度小于 i 时均为“低浓度”，高于 i 时才会 抑制 植物生长，称为“高浓度”。(2) OH 段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 增强 。(3) HC 段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用 减弱( 但仍为促进生长 ) 。(4) 最适浓度： H点表示促进生长的最适浓度为 g 。(5) “阈值”： C 点表示促进生长的“阈值”，即大于 C 处生长素浓度将会使生长 受抑制 。变式训练 2： 玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量，结果如图A 所示。切除长势相同的多个玉米胚芽鞘的尖端，然后在其左侧分别放
8、置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中 12 h。胚芽鞘可能向右弯曲 (如图 B 所示 )，弯曲角度与琼脂块中生长素浓度如图 C 所示。下列说法正确的是 ( ) A上述实验说明种子萌发受到生长素、细胞分裂素、赤霉素等的共同作用4 B调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端C图 A 和图 C 的结果都说明生长素的作用具有两重性D图 B 所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响解析：选 D 变式训练 3： 下图所示植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：(1) 促进芽生长的生长素最适浓度是_molL-1, 生长素的这一浓度对根的生长效应是 _ (2)A 点所对应
9、生长素浓度对茎生长的效应是_。(3)B 点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_。(4) 由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响 _，同一浓度的生长素对不同器官的影响 _。(5) 生长素的浓度 10-10 mol/L10 -1 mol/L ，对植物各器官的作用来看，总的情况是 _。考点二：其他植物激素及其作用（一）基础回扣(1) 生长素和赤霉素都能促进植物生长 ( ) (2) 高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长 ( ) (3) 果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 ( ) (4) 细胞分裂素在果实生长中起促进作用 ( ) (5) 在黑暗条
10、件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄 ( ) (6) 赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长 ( ) (7) 草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 ( ) (8) 根尖能够产生细胞分裂素 ( ) (9) 脱落酸能够调控细胞的基因表达 ( ) (10) 植物生长发育过程，在根本上是植物激素调控的结果 ( )(11) 植物生长调节剂和植物激素一样，都是在植物体内产生的 ( )（二）考向明示题组一：其他植物激素及应用 ( )例 3.下列关于植物激素的叙述，正确的是 ( ) A 激素在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作用B不同浓度的生长素对同种
11、植物同一器官的作用可能相同C赤霉素能促进果实成熟而脱落酸能抑制种子萌发D细胞分裂素能促进细胞分裂而乙烯能促进细胞生长解析： 选 B 规律总结：5 其他植物激素的作用及相互关系(1) 细胞分裂素促进细胞的 分裂 ，而生长素则促进细胞 体积增大 。(2) 脱落酸抑制细胞分裂，并促进叶和果实的 衰老、脱落 ，但这些作用又会被细胞分裂素解除。(3) 生长素浓度达到一定值后开始诱导 乙烯 的合成，但当其浓度过高，乙烯含量达到一定值时则抑制生长。题组二：植物激素实验拓展分析例 4. 为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中 1 h，然后分别转入 5 种不同浓度的生长素
12、和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在 23 的条件下培养 24 h 后逐一测量切段长度。实验重复 5 次，结果取平均值， 并绘制成下图， 以下叙述错误的是 ( ) A 该实验能证明生长素和赤霉素有协同作用B实验组中生长素或赤霉素溶液均应用含糖的磷酸盐缓冲液配制C浸入蒸馏水中 1 h 的目的是排除内源植物激素对实验结果的影响D该实验结果不能说明生长素具有两重性解析： 选 A规律总结： 解决实验分析题的关键点(1) 坚持实验设计的对照实验。 (2) 坚持实验设计的单一变量原则。(3) 实验组与对照组的确定：一般而言，施加变量的是实验组，不施加变量的是对照组。(4) 自变量的确定：一般
13、可以针对实验目的所作出的假设来决定自变量。变式训练 4： 用外源脱落酸 (ABA) 及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示 (CK 为对照处理 )，下列有关分析正确的是 ( ) A外源脱落酸 (ABA) 可以诱导乙烯的合成B番茄果实内乙烯的合成与 ABA 无关C脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成D脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用答案 A 变式训练 5 植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息回答下列问题：(1)将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病 (植株疯长 )；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的
14、物质是赤霉素。上述实验的结论是 _ 。通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗？为什么？_ (2)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能抑制根的生长，这说明生长素的作用具有 _。(3)某生物兴趣小组为探索萘乙酸 (生长素类似物 )促进某植物插条生根的最适浓度，首先设计了以下三组：组别 A B C 6 浓度 (mol L 1) 10 12 10 9 10 6根据上表可知，该实验是在正式实验前先做的一个 _。为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是_ 。(4)水平放置的根具有向地生长的现象。有人发现，在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯。由此可知：植物
15、的生长发育过程是 _的结果。答案： (1)赤霉素能引起植物疯长 不能。因为实验没有证明植物也能产生赤霉素(2)两重性 (3)预实验 降低浓度梯度值并增加实验组别 (4)由多种激素共同作用 (相互协调、共同调节 ) 变式训练 6 (2015 四川高考 T10) 植物侧芽的生长受生长素 (IAA) 及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验 : 实验一 : 分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹 IAA 处理后 , 定时测定侧芽长度 , 见下左图 ; 实验二 : 用 14CO2 饲喂叶片 , 测定去顶 8 h 时侧芽附近 14C放射性强度和 IAA 含量 , 见下右图。(1)IAA 是植物细胞之间传递 的分子 , 顶芽合成的 IAA 通过方式向下运输。(2) 实验一中 , 去顶 32 h 时组侧芽长度明显
